课程思政在学前美术教育中的融入

杨 谨

（陕西职业技术学院，陕西西安 710100）

近些年来，我国越来越重视思想观念培养的重要性，提出了要把立德树人作为教育的关键环节和指导思想，思想政治教育必须要在教学过程中得到充分的体现，所以要在课堂教学中加强思想政治教育，要将专业课程教学与思想政治理论课程教学共同进行，为社会培养出更多的人才，使思想政治教育真正融入到课堂教学之中。

1 新形势下对思政教育的理解

1.1 思政教育的内涵

课程思政是当前形势下为了构建一个新型的教育格局而提出的一种新型的教育措施，这种新型的教育形式主要就是将各类课程和思想政治课程理论同步进行，形成一个协同教育的局面。将学生的德行教育放在各类教育的首位，作为一个根本的任务。课程思政要求对现有的教育理念进行创新，从国家长久发展的战略角度来出发，把握现有思政教育的重点和核心，通过这些方法来进一步的挖掘各种不同课程所蕴含的大道理，以此来实现最终思想政治教育的作用。思政教育的一个重点就是要对现有教育事业中的各项知识进行一个统一的归类，并将这些知识和德育教育工作有机地联合起来，通过这种方式来避免课程枯燥单一的缺点，通过这种方法有利于进一步强化学生的思想政治理念，提高学生的道德素养。

1.2 新形势下实现思政教育的措施

思政教育的主要目的就是对社会内的一定群体成员进行一些思想政治教育，通过这种方法来使他们成为符合社会基本道德要求的社会人才。这是一种新型人才培养办法。思想政治学的主要研究对象就是人在社会中的各种思想和行为规律，解决人类在发展过程中所遇到的各种问题以及帮助人类建立正确价值观。要想在现有的课程教学中融入思政教育的元素就必须要对学生进行更加深层次的思想引导。首先必须要确保学生能够有一个正确的人生观和世界观，引导学生坚持以马克思主义为指导，坚持党的各项重大政策以及方针，培养学生的爱国情怀，教育学生把国家利益放在首位。其次，要想有效地培养思政观念就必须要引导学生树立正确的人生理念，引导学生用一个辩证的思维认识世界和观察世界，在遇到难题时能够有自己的判断和应对措施。第三，引导学生形成正确的价值观念，以前传统的价值观强调必须要服从一些集体或者国家的管理，但是现有的价值观追求个人发展的独立性，要摒弃一些传统的封建意识和传统的一些思想观念，抵制掉西方的一些过于极端的思想，与此同时，也要引导学生学习一些儒家传统的文化的精华，比如说帮助学生形成一些例如诚实、守信、勤劳、勇敢等传统的伦理道德观念，充分的发挥人的主观能动性，引导学生学习一些适合自己的理念，帮助学生成长成才。

2 课程思政在学前美术教育融入过程中存在的问题

2.1 很多老师对思政教育的内涵理解比较狭隘

目前很多学前美术教育的任课老师对于思政教育仍旧存在着很大的误区，一些老师认为思政教育就是对学生进行党性教育，引导学生学习我们党的基本路线和一些基本的思想观念。但是这个想法是非常狭隘的，思政教育有更加广阔的内容，目前我国的思政教育包括了非常丰富的内容，这些内容从根本上解决了思政教育为谁服务的问题，目前我国的思政教育的主要目的就是要为人民服务，为人民做实事，为建设中国特色社会主义国家贡献力量。其次，思政教育还包含了一定的哲学思想，引导学生要用发展的目光来看待具体的问题，要做到具体问题具体分析。第三就是对学生进行思想理念教育，要引导学生树立一些民族责任感和爱国意识。目前很多教师把思想政治教育仅仅认定为爱国主义理论教育，就导致在学前美术教育过程中很难融入思政元素，难以找到真正的切入点，很多教师只是刻板的把一些思政教育知识灌输到学生的脑中，没有对学生进行仔细认真的讲解，帮助学生深刻地理解思政教育的内涵。为了完成任务，一些老师甚至会将专业教学换成思政课，这就会导致原有计划的教学内容无法顺利地完成，最终导致难以挽救的严重后果。

2.2 课程思政缺少统一的结构

目前很多学校的学前美术教育课程基本上都是由某个教师来独立的完成，因此，在完成的过程中的完成方法基本都取决于教师自身的教学方法，教师需要对自我的才能进行发掘和发挥。甚至一些学校同一门课程也会由多个教师来分工讲课，这些教师只是对不同问题进行划分，没有对授课的内容和方式进行更加详细的划分。这种状况就会产生问题，在同一个专业如果是用不同的教师来承担教学任务可能会导致一些思政观念重复教学，没有对思政元素进行一个更加详细的划分，没有将整个教学过程进行一个整体的规划。特别是在学前教育教学过程中，如果教师没有一个合理的教学方法，重复的教学会容易学生产生反感的情绪，最终导致学生的思想政治教育不合格的后果。其次，如果教师没有及时的沟通，可能会导致难以对学生形成一个整体的、全方位的思政教育，难以达到最终的思想政治教育的最终目的。

3 课程思政在学前美术教育中的融入方法

3.1 明确学生思想政治教育的意义

目前很多地区的思想政治教育方法非常不恰当，而且很多人仍旧不理解思想政治教育的意义。思想政治教育是时代发展过程中的一个必然的产物，是教育社会化的一个具体体现。教育的主要目的就是为社会培养各种人才，为社会经济发展提供真正的服务。将思政教育融入到学前美术教育专业课程中有助于促进整个社会的长久稳定发展。其次，思政教育也是培养人的品德的一个有效的措施，专业知识学习的主要目的就是培养学生的专业技能，思政课程的主要目的就是为学生专业技能的使用提供方向，教育的主要目的就是为了培养学生良好的道德素质和知识技能，所以只有把思政教育和专业知识教育结合起来才能够真正发挥出教育的作用，才能够真正的帮助学校立德树人，培养学生的社会责任感和使命感，健全学生的内部人格。思想政治教育的另一个重要的作用就是能够引导学生培养正确的人生观和世界观，学生能够形成一个更加稳定和健康的人格，学生在进入到社会之后面对社会的纷扰更能够保持自己的初心，一个稳定的人格对于学生的一生有着十分重要的意义，有利于学生适应现代社会的工作和生活。

3.2 充分挖掘学前美术教育中的思政元素

在专业课程教学过程中可以选择一些符合当代时代发展方向的主题，比如说在学前美术教育过程中，可以要求学生学习一些政治观念比较强的美术家的言论，引导学生以此为基础来提出自己的看法。其次也要运用各种各样的教学方法在课程中融入思政元素，比如说可以采取情景式或者小组互动的方式来将各种大道理融入到故事之中，获得学生的心理认同感。组织小组来对一个问题进行讨论和争辩，引导学生表现出自己的想法，最终对学生的想法进行总结和梳理，对于一些正确的理念进行表扬，通过这种方法来提高学生的思想和觉悟。经过长时间的工作之后，一部分学前美术教师的职业新鲜感就会大幅度的降低，因此，这些教师在后续的教学过程中会丧失积极性。但是老师首先必须要建立起自信感，帮助学生积极的培养自身的各种道德观念，并提高自身的思想道德水平，引导学生能够调整自己的情绪并对自己的情绪进行管理。

3.3 提供一些多元化的教学手段

当前增强师资力量是实现课程思政融入学前美术教育的一个重要的措施，所以首先必须要增强教师的业务能力，一方面学校可以共同组织一些培训活动来增强教师的基本素养，教师必须要积极的参加一些培训学习活动来提高自身的能力。其次，学校教师也要探索更加多元化的教学手段来满足学生的需要，比如说可以借用现代信息技术来展示一些思政观点，或者说可以利用现有的电脑科技来向学生展示一些优秀人物英雄的事迹，引导学生向这些人物进行学习并培养学生的艺术情操。特别是对于新时代下的一些青年学子必须要鼓励他们发挥自身的主观能动性，提高自身的修养。

4 结语

课程思政是新时代教育发展过程中的一个重要的发展理念，但是新形势下的课程思政教学发展模式和方法仍需要进行不断的改进。将课程思政融入学前美术教育中有着重要的现实意义，学前美术教育本身就具有很大的价值，有利于培养学生的思想道德意识。但是将课程思政融入学前美术教育中必须要讲究方法和策略，教师要树立积极的教育教学理念，为国家培养出更多的栋梁之才。