允许孩子说谎的林老师

林一苇

喜欢了，就学得好

在兰阳小学，林老师是个谜。

天上有多少颗星星，林老师就有多少故事，连做自我介绍，他都能讲出个故事来。小豆豆记得，林老师是这样介绍自己的：有一个住在彩云之南的老师，一天忽然接到一封北江来的信，请他到北江做老师，给他开很高的工资。

到北江第二天，校长送给他一本花名册，然后告诉他，这个班级谁学习好，谁学习不好，让他用手中的鞭子和嘴上的蜜两种手段催促学生进步。

校长的话让老师很不明白：“人只要学习，就会学到东西，哪怕他很笨，也会越学越好，怎么会学习不好呢？”

校长很随意地说：“当然有。

有学得多的，有学得少的，有学得快的，有学得慢的，有学了就会的，有怎么学也学不会的。”

“但是，这也不能说他学习不好啊？”老师坚定地说，“人只要学习就会好，学多了是好，学少了也是好，怎么能说他学习不好呢？好的反义词是坏，学习不好就是学习坏了，请问校长，谁会越学越坏？”

老师坚持自己的观念，但是校长不会让老师以这样的观点来教育学生，所以老师明白了，他不适合到北江做老师。

“沧浪之水方能濯我足！”

意思是：洗洗脚，走吧。老师当着校长的面收拾起了行囊。

于是，他来到了兰阳。

今天，小豆豆才算仔仔细细地看了林老师。林老師高高的个子，戴着眼镜。背有点驼，头发花白。他的手又长又大，眼睛细细长长的，有点小眼袋。

小豆豆虽然非常喜欢林老师，但是，翻开算术课本，她真是两眼一抹黑啊，书里讲什么她一句也看不懂。

为了上好第一堂课，林老师做了精心准备，他向原来的算术老师苏老师详细了解了同学们的情况，特别是小豆豆的情况。

今天，林老师问的第一句话是：“同学们，你们说算术难不难学？”

“难！”一部分同学回答。

“不难！”一部分同学回答。

“究竟是难，还是不难呢？”

林老师问。

同学们也迷糊了。

“现在，算术考试考过90分的举手。”

有几个同学举起了手。

“有一次考过90分就算，一次就算。请同学们骄傲地举起手来。”

这次，班里大部分同学都举起了手。

“我觉得还是少，你们已经三年级了，难道上三年了没有一次得过90分吗？难道有的同学在一年级都没有考过90分吗？

我真的不相信呢！”

这次班里所有同学都举起了手，除了小豆豆。

“小豆豆没得过90分吗？老师不信。听说你一年级算术成绩很好啊！”林老师微笑着看着小豆豆。

小豆豆扭捏了一下，举起了手。林老师的话让她确信，她确实得过90分。确实得过。

“太好了，全班同学都得过90分。你们说算术容易还是难呀？我觉得容易。”林老师肯定地说，“学习的问题，说到底是喜欢不喜欢的问题。喜欢了，就学好了，不喜欢，就学不好。”

“老师在你们这样大的时候也在上学，老师也是越不会，越害怕，越害怕，越不会。今后咱们一起，克服对算术的恐惧！”

接着，林老师开始上课了。他讲得特别认真，他要通过第一堂课摸摸底，看同学们的算术底子究竟怎么样。他特别想了解小豆豆怎么样，她会像苏老师说的那样差吗？每讲一小节，林老师就让学生举手，问同学们会不会。直到同学们都举手了，他才接着往下讲。

林老师特别注意到，小豆豆在假举手。举手的时候，她总是左看看右看看，看到大家都举手了，她才不好意思地也举起手。

以后再问学生的时候，他总是问小豆豆同学会不会呀？小豆豆慌忙回答说“会”。

刚开始小豆豆说“会”是假的，林老师显然知道。他也看到小豆豆总是因为听不懂老师的讲话而出神，经常大睁着眼睛，眼神却不知道跑哪里去了。他提问小豆豆恰恰是在提示小豆豆，小姑娘回过神来呀。后来，林老师再问小豆豆会不会时，小豆豆的眼里闪出了微笑的光，林老师确信，小豆豆真的会了。

下课时，林老师布置了作业。为照顾小豆豆，林老师只布置了一道非常容易的题。

但让林老师没有想到的是，小豆豆没有交作业。

要学着相信孩子的谎话

同学们纷纷将作业本交到林老师面前时，只有小豆豆一直拿着作业本看，一会看看作业本皮，一会儿翻翻里面，难道里面有什么秘密吗？林老师走到小豆豆面前说：“小豆豆啊，把作业交了吧？”

“老师，我……我……”小豆豆结结巴巴，“我的作业没有做。”这句话小豆豆说得特别难为情，简直像蚊子哼哼。

“哦。为什么没有做呀？”林老师把嘴贴着小豆豆的耳朵，他说话的声音特别小，生怕别的同学听到似的。

“我的算术课本被人撕了！”小豆豆也贴着林老师的耳朵说。

林老师的心难受了一下。小豆豆撕课本的事情，他是知道的，苏老师经常向他提起。林老师也看到过被赶出教室的小豆豆。苏老师的做法他是不赞成的，但用撕课本的办法逃避做作业，是个很傻的主意。

“我布置的作业也不难啊，而且只有一道题。”林老师想，“如果仔细听讲，就会知道答案了，是什么心态让她对算术这么敌视呢？”

这是林老师的第一堂课，是他非常用心做的第一个实践。但是失败了，林老师也有点难过。但林老师没有生气，他想，小豆豆还小，总有懂事的那一天吧。“只有教不会的老师，没有学不会的学生。”这是他教书的信念。

林老师轻轻拍了一下小豆豆的肩膀，走上讲台。

“同学们，我说一件非常严重的事，有人把小豆豆的算术课本撕了。”

教室里传出“咦——”的声音，同学们想，这是小豆豆爱耍的老手腕了，林老师怎么不知道呢？林老师继续说：“撕同学的课本，害得小豆豆不能按时完成作业，这是一个非常严重的错误，下不为例！小豆豆同学以后也要看好自己的书包。你想好好学算术，但是也许就有人不想让你进步，要不然你的算术成绩就会像语文成绩一样好了，希望你不要因为别人的破坏影响了你的进步！”

林老师讲话时一直看着小豆豆。他满怀希望地向小豆豆倾注着他的爱与信心。小豆豆趴在桌子上哭了。

本来连小豆豆的同桌都怀疑是小豆豆自己撕的书呢！可是经林老师这么郑重其事地一说，仿佛真的有人撕了小豆豆的书似的。有的同学还想到小豆豆过去撕书的事情，说不定真的是算术老师冤枉了小豆豆呢！

小豆豆听了同学们的这些话后，哭得更难过了，同学们也更加同情她了。仿佛小豆豆真的受了天大的委屈似的。

林老师静静地等小豆豆哭完，才开始上课。

这次，小豆豆听课特别认真。

但小豆豆已经对算术非常恐惧了，能不看，她就不看，能不提，她就不提。能够上林老师的算术课，她已经觉得很给老师面子了。

每次上完算术课，她都会松一口气。哎呀，终于完成任务啦！

所以，即使林老师当她的算术老师，即使林老师对她那么好，她还是经常不交算术作业。不交作业的理由还是撕书。

每一次撕书，林老师都会批评那些嫉妒小豆豆进步的同学，然后，安慰小豆豆，要小豆豆看好自己的书包。他一点也不让小豆豆看出老师已经看穿了她。

书撕得多了，林老师还会送一本新的算术书给小豆豆。他还会在书上写一句话：“祝小豆豆学习进步！”

林老师教小豆豆的第一个学期，送给小豆豆两本书。

后来小豆豆觉得撕书次数太多、太假了。她开始丢书。

林老师就很认真地问小豆豆，怎么丢的？在哪里丢的？以后要小心啊！林老师问小豆豆时是用非常信任的口气问的。不像苏老师那样，一开口就是不信任。

林老师每次问话都让小豆豆觉得既惭愧又感动又温暖。

小豆豆的算術真的进步了，在一次算术测验中，小豆豆考了62分。这是她小学二年级以来最好的分数呢！

在小豆豆第三次丢课本的时候，林老师送了她一个带拉链的书包，并小声告诉她：“有了这个书包，书就再也不会丢了！坏蛋再偷你的书，拉锁就可以把他的手锁住啊！”

从此以后，小豆豆的算术课本再也没有丢过。

有一天，小豆豆突然发现，她怎么不怕算术了呢？

学习就是在敲门

对于为什么学习不好，林老师讲过一些很好听的理由。

书太难了。有些书只印那些同学们不懂的知识，如果书上第一页印1+1=？第二页印1+2=？第三页印1+3=？……第一百页印1+100=？那不就很容易学好了吗？

那些课本太严肃了。为什么语文、算术、英语这些课本不主动和同学们做朋友呢？总是同学们找到他们，他们为什么不主动找同学们呢？要是算术课本在我们休息的时候，来到我们身边，悄悄趴到耳边说：“嘿，我是算术，25×25=625！”那我们不就记住了吗？如果在我们考试的时候，他跑到我们身边，那就更好了，“嘿，我是算术，你考卷上第三题在我的第55页，99除以3等于33！”如果这样，算术不就很好学了吗？

“我们心里有很多小房子，有些小房子是装算术知识的，有些小房子是装语文知识的，有些小房子是装音乐知识的……这些房子的门本来都是关着的，我们上课学习其实就是在敲门呢。可是，有些门就是敲不开。同学们，我们都喜欢音乐，你们知道为什么音乐的门那么好敲开吗？”

“不知道！”

“因为我们敲音乐的门的时候，声音太响了，音乐立刻就能听到，赶紧就来开门了。”林老师笑着说。

“就是啊！”小豆豆心里想，唱歌的时候声音确实大呢！

还有些原因就更复杂了，要针对每一个人找原因，要具体问题具体分析。

比如，有的同学学习不好是青菜吃得太少了。

有的同学学习不好是故事听得太少了。

有的同学学习不好是因为课本不是巧克力做的。

有的同学学习不好的原因更特别：如果他能佩剑上学，如果上学路上有一片森林，如果森林里经常出现兔子、白马、仙女、黄莺、桃花，上学的路上一年四季都有各种颜色的落叶或者青草覆盖，他就可以学习好了！

有的同学学习不好的原因是他身边的同学学习都比他好。

……

小豆豆也会猜想，这些是林老师讲的俏皮话还是故事呢？但是，听了故事后，她真的喜欢吃青菜了，她想，我现在学习越来越好，是不是吃青菜的缘故呢？

（摘自《小豆豆在中国》，江苏人民出版社，稻荷前图）