茶文化视域下临床免疫学教学初探

2020-12-22张玮

福建茶叶 2020年9期

张玮

（井冈山大学医学部，江西吉安 343000）

在茶文化发展的过程中，具有很强的文化特征，这种文化特征的形成方式，是在日常活动过程中形成的，而且茶文化包含茶精神、茶道、茶德、茶思想、茶故事等等。需要去发挥茶文化对于临床免疫学教学的作用，提升临床免疫学教学工作时效性。

1 茶文化内涵分析

在分析茶文化期间，还要明确中国作为茶的故乡，不仅有很多年历史，还体现着不同地域的文化和内涵，不同地区对于茶的配置也是多种多样的，比如，苏州的香味茶、杭州的龙井茶、福建的乌龙茶等。在中国茶文化发展的过程中，全面将中华民族悠久的文明合理反映出来，最大程度地实现对优秀传统文化的有效弘扬，而且中国文化中茶文化作为一种具体表现，其形成方式与中国人饮茶、品茶等习惯息息相关，而且这也是一种带有中国文化特征的一种文化现象，通过对优秀茶文化的分析，也能了解到不同民族和不同地区的饮茶习惯与风俗也是不同的，这就需要结合不同地区的茶道精神和内涵，积极挖掘其中的思想，茶文化中还孕育着儒家、道家、佛家等思想，对于推动优秀传统文化的传承工作产生深远意义。在将茶文化与教育教学工作相结合的方面，对于培养学生的良好文明和素养产生深远价值，需要充分发挥茶文化内涵的优势，实现对学生的全面培养。

2 茶文化视域下临床免疫学教学意义

茶文化背景下，创新临床免疫学教学方式，对于发挥学生学习的主观能动性产生深远意义，也能通过茶文化的熏陶和培育的工作，提升学生学习的综合能力和素养。传统临床免疫学教学工作中，过于注重对学生理论知识和专业技能的培养，缺乏对学生发散思维和多元思维的锻炼，而且在融入优秀传统文化等方面存在不足，进而不利于更好的提高学生课堂学习质量和水平。其中茶文化背景下，临床免疫学教学工作的优势，主要从以下几点呈现出来。第一，有利于创新传统课堂教学模式。在临床免疫学传统课堂教学中，还是以单一的理论知识讲解和案例讲解为主，未能结合学生的实际学习需求和情况，采用混合式教学模式，培育学生的文化精神和素养，而且所创建的临床免疫学课程教学体系，还是以培养学生理论知识和专业技能为主，没有通过开辟选修课程和第二课堂的方式，培育学生良好的职业精神和文化素养，在引入茶文化方面缺乏力度，忽略将茶文化与临床免疫学教学工作的有机结合，也没有以培养学生综合能力和素质为目标，加强课堂教学工作的创新和完善，从而影响学生综合能力和素养的增强。而在茶文化背景下，创新临床免疫学教学，能够弥补传统课堂教学体系和教学方式的不足，积极利用混合式教学模式，向学生传递基于茶文化的儒家思想、道家思想、茶道精神、茶历史等，不断增强学生对茶文化的正确认识和理解，也能让学生更加系统和全面地了解职业素养和思想道德的重要性，帮助学生形成多元化的学习风格，促进课堂教学效果的改善，使学生受益匪浅。另外，茶文化的应用也能提升课堂教学的灵活性，让学生所学知识面变得更加宽广，强化学生的记忆能力和素养，让学生在了解基础知识的前提下，强化文化素养和综合能力，增强学生对临床免疫学学习的积极性，让学生了解在临床免疫学教学中，弘扬与传递优秀传统文化的重要性，从而促进教育教学改革工作的全面发展。第二，有利于解决学生被动接受教师讲解的教学状态。基于茶文化的临床免疫学课堂教学，对于活跃课堂教学气氛、丰富课堂教学内容等方面产生深远意义，在应试教育理念和模式的影响下，学生更加习惯于被动接受教师的讲解，教师采用灌输式的教学方式，让学生了解与临床免疫学有关的理论知识和技术技能，在将临床免疫学教学与传统文化和传统化的结合方面缺乏认识，也没有突出学生课堂学习的主体性，学生很难在学习的过程中，激发自身的学习兴趣和意识。而在引入茶文化的过程中，教师可以通过案例分析、视频讲解、合作学习的方式，循序渐进地向学生渗透茶文化精神、茶道精神、茶历史等，吸引学生学习的注意力，也可以通过由简单到复杂、步步为营的茶文化渗透方式，引发学生对临床免疫学相关知识的思考和分析，提高学生灵活运用和掌握知识的能力与素养，让学生更好了解与茶文化有关的临床免疫学教学精神，提升学生学习的信心和主动性。第三，茶文化教学能够增强学生对知识的印象。基于茶文化的临床医学课堂教学，有利于提升课堂教学的整体性和系统性，让学生通过良好的职业素养和实际能力来收集、整理、编写等相关案例，也可以让学生结合茶文化中与临床相似的情境，提升良好的职业素养和意识，坚持以传承优秀传统文化和职业道德精神的原则，促进教育教学工作的全面发展，增强学生学习的灵活性，又能满足学生的多元化学习需求。此外，茶文化在应用的过程中，也能培育学生直面困难的有效信心，而且在临床免疫学的案例探究过程中，很多案例具有挑战性，这时就需要学生有强大的自信心来完成，为更好提升学生的自信心，也需要合理渗透优秀传统文化和茶文化中自强不息、坚韧不拔的精神，调动学生学习的主动性，让学生能够在面对困难的过程中，良好的解决问题，增强学生的学习质量和水平。

3 茶文化视域下临床免疫学教学策略

3.1 构建完善的教学体系

首先，在完善教学体系的过程中，茶文化作为临床免疫学学习的有益补充，要想推动茶文化的高效实施，就必须结合临床免疫学的教学特点，丰富课堂教学资源和体系，然后通过打造基于茶文化的临床免疫学教学课程，提升课堂教学水平和质量。学校可以通过开辟选修课和第二课堂的方式，专门培育学生茶文化精神，积极渗透茶文化内涵，然后根据学生的学习需求，让学生进行有效的临床免疫学知识学习，加强茶文化与临床免疫学教学工作的有机结合，让学生更好地了解茶文化历史、背景知识、精神内涵等。同时，茶文化在应用的过程中，必须结合临床免疫学课程教学的核心和重点，加强多元化学习素材的汇总，还要遵循模块化、体系化的课堂教学原则，合理设计课堂教学体系和课程，比如在教学体系设计的过程中，可以将临床免疫学的课程教学知识进行模块化分割，不同模块结合不同茶文化精神的方式，满足学生的学习素养。如果需要通过临床免疫学的某一部分内容培养学生的职业精神，则就可以融入茶文化，全面将学习内容和价值呈现出来，也可以采用创建茶文化主题的方式，让学生循序渐进地了解临床免疫学知识点，以及最大程度的了解其中的文化内涵。其次，在教学体系完善的过程中，不同学习资源具有独立性和专业性，而且加上临床免疫学知识点本身复杂，这就需要在茶文化结合的过程中，保证学习内容的完整性，构建完善的课堂教学体系，然后通过循序渐进的方式渗透茶文化，也可以选择和建设茶文化学习课程，加强茶文化知识与临床免疫学知识的前后衔接，这样有利于帮助学生了解知识模块之间的组合情况，提升学生学习的积极性和主动性，让学生能够更好地参与到临床免疫学的教学工作中。最后，在构建教学体系的过程中，要积极组织多样化的课堂教学活动，让学生能够通过自动学习、多元化学习的方式了解茶文化精神。在日常教学中，教师可以引导学生通过网络挖掘茶文化内涵，然后采用将茶文化与临床免疫学课程知识结合的方式，挖掘其中的职业精神文化理念，道家思想和儒家思想等，从而全面培育学生素养，最大程度地激发学生创新型思维，推动临床免疫学教学工作的全面发展，又能将茶文化在临床免疫学的教学中应用到位，实现对学生的全面培养。

3.2 合理丰富教学的内容

临床免疫学教学工作创新，可以结合茶文化内涵，以及茶文化给临床免疫学教学工作带来的优势，合理丰富教学的内容，通过完善的教学资源和内容，对学生进行的全面培养。一方面，在丰富教学内容的过程中，可以坚持以教学为中心的学习原则，为学生提供更多茶文化资源和内容，还要为学生营造良好的茶文化渗透氛围，促进课堂教学互动和水平增强。比如，教师在临床免疫学课堂教学中，可以积极对茶文化内涵进行挖掘，然后结合茶道精神，饮茶精神、茶文化历史等内容，向学生渗透临床免疫学学习过程中的职业精神、道德理念、内涵素养等，也可以采用为学生提供在线视频、下载资源、动画和图片讲解的方式，播放与茶文化有关的案例和教学视频，增强学生将临床免疫学教学与茶文化相结合的意识，提升学生课堂学习的主动性。同时，教师也可以利用丰富多样的网络资源内容，向学生渗透茶文化，积极挖掘茶文化背后所蕴含的价值观，加强学生的思想政治教育，让学生在获得临床免疫学专业技能和理论知识的同时，感受到思想政治教育和素质教育的价值，提升学生的综合素质和文化水平，让学生能够更好地通过自身素养和能力参与到未来工作中，发挥自身的工作价值和服务作用，推动临床免疫学教学工作的全面发展。

3.3 创新免疫学教学方式

基于茶文化的临床免疫学课堂教学，需要结合教学需要，采用多元多样化的教学方式，为学生提供更多实验素材实验结果，茶文化精神等，实现资源的有效传递和互动。一方面，在明确教学中，教师可以采用小组合作学习、案例分析、项目驱动等教学方式，培育学生的文化精神和团结协作意识，然后让学生在合作和互动的过程中，了解茶文化精神，也可以采用取其精华、博采众长的原则，挖掘对于学生有教育价值的茶文化，加强茶文化与临床免疫学教学的结合，同时，通过小组合作学习、案例分析等教学方式，也能培养学生的合作能力和集体主义精神，更加积极主动地参与到课堂知识探索和活动中。另一方面，在茶文化的渗透中，教师可以结合古代与工匠精神和职业道德有关知识内容，向学生渗透茶文化，增强学生对茶文化的感官认知，并且能够以良好的态度和理念参与到学习中，提升学生的学习效果和专业能力。