茶思想在高职院校学生思想政治教育中的创新应用

王 涛

（宁夏财经职业技术学院，宁夏银川 750000）

引 言

茶思想作为我国传统文化的精髓，蕴含“美”、“和”、“敬”、“廉”的内涵，是素质教育理念下高职院校教育革新的重要依据，对当代学生教育起到引领作用，实现思想政治教育的创新。学生在成长过程中，认知、理解茶思想，能够领会“美”、“和”、“敬”、“廉”的内涵，促进学生综合性发展，使学生不仅具有高超的专业化能力，更具有高尚的职业素养与品质，促进学生正确价值观的树立，实现学生专业化、职业化发展。因此，高职院校学生思想政治教育创新中，重视茶思想的融入，发挥思想政治教育育人功能，培育学生核心素养。

1 茶思想对高职院校学生思想政治教育的影响

1.1 促进学生身心健康发展

以茶思想教育、引领、培育学生，能够促进学生身心健康发展，实现高职院校思想政治教育的创新发展。茶思想对学生自我发展、教育具有良好的教育效能，高职院校将茶思想融入到思想政治教育中，学生通过对茶思想认知、理解，达到良好的自我教育、自我发展模式。从茶思想本质视角分析，虽然茶思想具有深厚的文化底蕴，但其也具有药用价值。例如《本草纲目》著作记载，茶叶具有养生与预防疾病的功效。学生通过对茶思想的认知与理解，融入到茶道中，品味茶思想、茶文化，使学生能够养成正确的饮茶习惯，推进学生生理和谐发展。与此同时，学生对茶思想的习得，使学生在品茶中追求修身养性，陶冶情操，促进学生自身全面性发展。

1.2 帮助学生构建良好的人际交往关系

茶思想对学生思想政治教育具有深远影响，针对当前学生人际交往能力不足，茶思想能够帮助学生构建良好的人际交往关系，逐渐的提升学生人际交往能力。当前，学生大都为独生子女，在与人交往、交际中存在一定的问题，不仅不利于学生自我发展，更影响到社会安定团结。因此，以茶思想为导向，加强学生人际交往能力的培育，同时，以茶思想为导向开展的思想政治教育活动，使学生对茶思想进行认知，知晓茶礼仪，并且将这种礼仪运用到自身社交中，赢得他人的认同与尊重，以此与他人形成良好的人际交往关系。例如：以茶思想，组织茶道活动，引领学生融入到团体活动中，一同品茶、鉴赏茶，进而使学生在团体活动中感受到茶思想的内涵。此外，茶思想能够规范学生人际交往过程中不规范、不文明的行为，使学生尊师重道，将我国茶思想、茶文化进行传承，进而促进我国传统文化的弘扬。

1.3 推进学生职业化发展

一直以来，教育领域重视学生专业化发展，忽视学生职业化教育，同理，高职院校教育也是一样，重视学生专业化教育、培育，但忽视学生职业化发展，进一步影响到学生未来发展。素质教育理念下，学生发展应重视学生多方面、全面性教育，实现专业与职业并重教育的实施，以此推进学生职业化与专业化发展。而将茶思想融入到高职院校思想政治教育中，不仅实现思想政治教育的创新，更弥补以往高职院校职业化教育缺失问题，拓宽思想政治教育路径、方法，彰显思想政治教育根本性育人价值。通过茶思想教育学生，能够使学生“美”、“和”、“敬”、“廉”的教育与培育，并且提升实践能力、创新能力、社交能力、语言表达能力、合作能力等等职业素养，使学生以自身专业化能力、职业化素养在岗位工作中游刃有余，进而为社会发展贡献力量。

2 茶思想在高职院校学生思想政治教育中融入的重要性

2.1 弥补高职院校思政教育文化缺失问题

一直以来，高职院校思政教育的开展，存在忽视文化融入的教育特性，使学生文化素养培育力度不足。例如：在高职院校思政教育中，多数教师重视学生课程理论与技能信息教育，但却忽视相关茶文化的教育，使学生对茶文化知识的认知与了解不足，不利于学生全面性发展。而将茶思想融入到高职院校学生思想政治教育中，能够弥补高职院校思政教育文化缺失问题。通过茶思想探析茶文化，立足于思想政治教育内容，将茶思想、茶文化、茶精神等融入到思想政治教育中，发挥文化育人教育效度，促进学生全面性发展。

2.2 丰厚思想政治教育内容信息

当前，在思想政治教育中，多数教师针对思想政治教育内容的选取、运用，大都立足于思政教材，将思政教材内容传递给学生，以此到达有效的思想政治教育工作效度。虽然思政教材内容在人才培育、教育方面发挥不可替代的教育效度，但一味的向学生传递教材信息内容，不利于学生全面性发展。而茶思想作为重要的信息内容，将其融入到学生思想政治教育中，不仅丰厚思想政治教育内容，拓宽学生获取思想政治教育路径，更能够以茶思想教育、引领学生，规范学生行为举止，强化培育学生文化自觉性。

2.3 优化思想政治教育结构组织

在高职院校以往思政教育中，其教学方法、教学理念等单一化、陈旧化，影响到学生对思想政治教育知识的学习、获取。而将茶思想融入到高职院校思想政治教育中，能够改变这一教育形式，发挥茶思想育人教育效度，以茶思想实现思想政治教育结构组织模式的变革、优化，进而提升高职院校思想政治教育工作质量。一方面，将茶思想融入到思想政治教育中，改变陈旧的教育观念，树立先进教育理念，明确学生主体性教育身份，根据学生实际情况，加强茶文化的传递与教育，使学生更好的领会茶文化内涵；另一方面，将茶文化融入到思想政治教育中，能够改变以往理论与实践等教育衔接不足的问题，打造完整的思政教育体系，进而提升学生思想政治教育内容。

3 茶文化思想在高职院校学生思想政治教育中创新应用路径

3.1 思想观念的创新

以茶文化思想为导向开展的思想政治教育模式，实现高职院校学生思想政治教育模式的创新，助力于高职院校学生思想政治教育质量的提升。因此，在高职院校思想政治教育中，重视茶思想融入，转变以往思想教育观念，进而推进茶思想融入到思想政治教育中。首先，在思想政治教育中，树立以人为本教育观念，重视茶思想的融入，以茶思想实施以学生为主体性的教育模式，深挖茶思想，将符合学生符合以及需要的茶思想信息内容传递给学生，进而以茶思想促进学生全面性发展。其次，树立“课程思政”教育思想理念，将思政教育融入到高职院校专业课程教育的同时，重视茶思想融入，使茶思想融入到专业教育的每一处，发挥“课程思政”教育效能，拓宽学生获取茶思想途径，进而彰显茶思想在高职院校专业课程教育中的运用价值。以“课程思政”引入茶思想，能够推进学生专业化、职业化共发展，以茶思想弥补传统教育不足问题。最后，树立全面育人思想理念，将茶思想不仅融入到学生专业课程中，更要融入到产教融合、校企合作等方方面面，建设全面育人、全方位育人机制，使学生学习处处体现茶思想，以此将茶思想植入到学生思想意识中，促进学生思想政治教育的创新发展。

3.2 教材结构的创新

教材内容作为知识教育的载体，在教育信息化为推广之前，教材、课堂教学路径是学生获取知识的有效路径。因此，将茶思想融入到高职院校学生思想政治教育中，需要重视教材内容的创新，实现教材结构的优化，重构思政教材内容，以时代性强、针对性强的教材内容，提升学生思想政治教育质量。首先，高职院校立足于教材内容，包含专业教材、思政教育、创新创业教材等等，根据课程教育需要，将茶思想融入到教材中，实现茶思想教育的全面性。例如：针对专业课程教材内容，立足于专业发展方向，融入茶思想教材，让学生知晓专业课程与茶思想之间的管理，增强学生学习茶思想的重视度；针对思政以及创新创业教材内容，根据课程教育结构，关注茶思想融入比重，以茶思想拓宽思政与创新创业教材内容。其次，在高职院校课程教育体系中，专门开展茶思想课程教育内容，构建茶思想课程教育体系，包含课程内容、教学方法、教学结构模式等等。同时茶思想课程教育的开展，应与专业以及学生实际情况相融合，加强学生专业教育以及生活教育导向，以此彰显茶思想课程教育开展的价值。

3.3 教学方法的创新

课堂教学渠道一直是学生获取思想政治教育的主载体，教师应在素质教育理念下，推进课堂教学方法的创新，实现茶思想融入到思想政治教育中，进而提升思想政治教育质量。首先，以茶思想为导向创设思政情境教学，在思想政治教育中，运用情境教学方法，以茶思想为基础，创设生活化、实践化的情境教学，吸引学生融入到其中，发挥情境教育感染效度，增强学生对茶思想认知。与此同时，为了促进情境教学的逼真性，运用多媒体教学工具进行辅助，创新以往思想政治教育方法，提升学生对思想政治教育内容以及茶思想的有效性认知与学习。其次，翻转课堂教学模式，以茶思想为导向，借助网络教育资源，向学生传递茶思想，在课堂教学中，开展主题活动，引领学生一同研习、研讨茶思想。例如：教师根据茶思想内容的学习，在课堂教学中开展饮茶、品茶活动，在活动中强化学生对茶思想认知。与此同时，教师可开展课外活动，与附近的茶农、茶商合作，让学生亲身融入到其中，感受茶思想的内涵，增强学生对茶思想学习热情。最后，小组合作学习活动，以茶思想为导向，将志趣相投的学生分为一组，布置学习任务，诸如茶思想研究、茶文化研讨等活动，使学生在课余时间，一同进行茶思想的研究，完成教师布置的任务，深化对茶思想理解，以此丰富学生课余生活，达到良好的思想政治教育工作。

3.4 教学载体的创新

教育信息化背景下，拓宽了思想政治教育渠道，学生获取思想政治教育不仅在课堂教学、教材中，更能够在互联网平台中。因此，高职院校重视茶思想教育，将茶思想教育纳入到互联网思政教育板块中，拓宽学生获取茶思想路径，以此创新思想政治教育与茶思想内容获取载体。首先，高职院校发挥组织能力，重视茶思想信息资源的丰富。例如：高职院校根据茶思想教育模式，在互联网平台中收集相关的茶思想信息内容，将这些内容进行整合、处理，成为符合学生学习需要的教育资源，纳入到网络茶思想教育板块中，便于学生获取茶思想思想。其次，整合思想政治教育，推进茶思想与思想政治融合教育，制作微视频、微短片形式的茶思想，在互联网平台中进行传播。最后，在互联网平台中，教师借助自媒体平台微课、QQ，定期开展茶思想活动，加强相关茶思想内容的传播传递，同时，引领学生开展网络主题活动，加强茶思想的探讨、研习，以茶思想促进学生核心素养的培育。

3.5 校园文化的创新

校园文化作为高职院校重要教育资源，应重视茶思想在其中的融入，丰富、拓宽茶思想内涵与广大，以此将茶思想进行普及，传递给教师与学生，提升教师茶思想教育能力以及学生茶思想学习能力。校园文化是师生较为认可的文化信息内容，将茶思想融入到其中，能够引起教师与学生的重视度，使师生一同融入到茶思想、茶文化、茶精神学习行列中，并且主动参与到各大茶道活动中，通过品茶、鉴茶，促进对茶思想的吸收与理解，进而促进师生身心健康发展。

4 结语

研究茶思想在高职院校学生思想政治教育中的创新应用十分必要，不仅是茶思想有效性融入到高职院校学生思想政治教育中的需要，也是彰显高职院校思想政治教育文化育人教育效能的需要，更是高职院校学生未来专业化、职业化全面性发展的需要。思想政治教育作为文化传递的载体，将茶思想融入到其中，能够发挥思想政治教育文化育人效能，促进学生全面性发展。因此，在高职院校教育中，重视茶思想融入到思想政治教育中，优化学生思想政治教育结构模式，实现思想政治教育的创新，进而彰显茶思想融入到思想政治教育中的价值。