基于中华民族传统文化视角下学生特色活动的开展现状及对策分析

曾晓芸，代 旭

（1.内江师范学院，四川内江 641100；2.成都市天府新区第五小学，四川成都 610000）

引言

中华传统文化是经历上千年历史检验的文化瑰宝，孔子的“仁”、孟子的“义”、墨子的“兼爱非攻”等传统文化思想更是影响了一代又一代的中国人。面对日新月异的社会发展，我们不能数典忘祖，更需要关注和传承中华传统文化。中华传统文化是高校思政教育的重要组成部分，更是社会主义核心价值观的基石。围绕着中华传统文化展开各种大学生思政活动，是提升当前大学生思政认知和道德素养的重要路径，也是落实立德树人教育目标的必然要求。

1 学生特色活动开展基于中华民族传统文化的必要性

1.1 信息过度膨胀背景下，大学生迷茫困惑情绪增加

当前，在互联网科技发展以及5G通信技术发展背景下，信息过度膨胀已经成为这个时代的重要特征之一。受到这一影响，人们每天都会或被动或主动地接收来自四面八方的信息，其中有正面的信息也有负面的信息，有的国家还借助于互联网科技展开舆论战。在充斥着大量信息的背景下，大学生由于缺乏一定的社会经验，政治眼界和思政水平都存在不足，因此，在浏览各种信息的过程中也会出现偏听偏信的问题。我国互联网上的负面信息也会对大学生的思想和行为产生误导，让其对自己之前学习到思政知识和理念产生怀疑，甚至是怀疑自己的理想信念。受到信息过度膨胀背景的影响，大学生容易出现迷茫和困惑情绪增加的情况，不利于其情绪的稳定，也不利于其坚定理想信念，不利于其思政素养和个人素养的培养和提升。因此，需要通过中华民族传统文化的介入，帮助大学生坚持理想信念，深化思政教育以及传统文化教育对学生的影响。

1.2 学生思政活动缺乏特色，学生参与积极性不高

高校思政学生活动大多都是由学校或者班级组织的，很多讲座等也都是强制性参加的。这就导致大学生对于高校思政教育活动存在抵触心理，即使到场了也不听讲，总体参与积极性不高。这种情况还与学生思政活动缺乏特色有着很大关系，高校思政教育贯穿大学四年，但是思政特色活动大多都是讲座，有的是辅导员教师来讲，有的是邀请校外专家来讲，但是总体形式和流程都是一样的，没有新意也就无法吸引学生的注意力。这一情况严重影响了高校思政教育的有效性，迫切需要以中华民族传统文化为载体的新形式的思政活动来改变这一情况，因此也形成了学生特色活动基于中华民族传统文化的必要性。

2 基于中华民族传统文化视角下学生特色活动的开展措施和路径分析

2.1 教师需自觉提升文化修养，增强对中华民族传统文化的理解和掌握

基于中华民族传统文化视角下学生特色活动的开展，首先需要教师对于中华传统文化具有良好的理解和认知，才能够更好地指导学生开展相应的特色思政活动。因此，教师需要自觉提升文化修养，利用互联网以及学校图书馆等便利的资源条件，积极学习和了解中华传统文化，并寻找其与高校思政教育的契合点，保证在教学和指导学生开展活动时能够信手拈来。

教师在增强对中华民族传统文化理解和掌握过程中，还需要根据不同学段学生特点进行知识分类和针对性指导。如果不加选择地片面地向学生灌输中华民族传统文化，将导致高校思政教育改革丧失意义，无法改变其课堂刻板乏味的问题。因此，教师可以实行分段教学的策略，在大一年级基于儒家思想中“修身齐家治国平天下”的理想以及“仁”等传统道德观念展开道德理念的教学；在大二年级基于传统文化中像屈原一样为了抱负和理想献身的人物的教育开展思想信仰的教学；在大三阶段则需要基于传统文化中蕴含的人文关怀和人文主义色彩，着眼于学生思政素养的提升；在大四年级则需要立足学生的实际问题，引导学生利用中华民族传统文化自主解决生活和学习中遇到的问题。总的来说，这是一个循序渐进且层层递进的过程。

2.2 组织中华民族传统文化活动社团，鼓励学生自主探究传统文化中的思政内涵和意义

高校学生特色活动的开展，可以通过组织中华民族传统文化活动社团，培养其对于传统文化内涵的兴趣和探究精神，鼓励学生自己去探寻和领悟传统文化的要义。中华民族传统文化活动社团的形式是多样的，既可以是围绕传统礼仪的古风社团，也可以是围绕古代文学的文学社团，其核心都在于对中华民族传统文化的探索和传承。通过组织各种各样的大学生活动社团，能够让学生们在一种更为轻松活跃的氛围下展开讨论和学习，将被动接受的高校思政教育转化为主动学习中华民族传统文化内涵，能够让学生自由地接受中华民族传统文化的熏陶和影响。久而久之，中华民族传统文化的内容也会逐渐在转化为社团文化的一部分，逐渐深入到大学生的内心，实现高校思政教育的目标，增强学生特色活动的教育意义和有效性。

2.3 利用多媒体教学工具，营造良好的中华民族传统文化修习氛围

中华民族传统文化犹如散落在银河的星星，多不胜数。但是中华民族传统文化产生的年代与当代大学生生活的年代相距较远，所以大学生在理解中华民族传统文化内涵过程中会出现一定的代沟。为了降低其理解难度，更好地推动基于中华民族传统文化视角下的学生特色活动开展，需要利用多媒体教学工具来营造良好的中华民族策传统文化修习氛围。在活动开展过程中，教师可以利用多媒体工具播放相关的背景视频资料，让学生自主代入到文化诞生的情境下或者相应的生活环境中，能够增强学生的情感体悟和思想感悟。除此之外，在学生特色活动开展中，还可以深入研究中华民族传统礼仪和社交习惯等，采用情景模拟的方式，再现古代文化场景。例如，学生们可以组织曲水流觞的活动，邀请同学和教师到户外举办传统文化和思想交流活动，当水杯传到谁手里，谁就需要围绕着活动主题阐述自己的看法。学生还可以来立足于当地文化特色，例如南方地区的茶文化特色，学生通过参与茶艺修习活动中，在学习茶艺文化的过程中形成自己对于中华民族传统文化的理解，增强高校思政教育有效性和趣味性。利用多媒体工具和不同形式的修习活动，能够有效增强学生特色活动的举办意义和实效性，切实提升学生的传统文化修养和思政修养。

结语

综上所述，基于中华民族传统文化的学生特色活动是顺应当前信息过度膨胀的时代现实，增强高校大学生理想信念的坚定性的重要措施。面对高校思政教育枯燥乏味且缺乏实效性的问题，亟需依托相应的学生活动来转变思政教育形式，逆转思政教育的困局。中华民族传统文化中有关道德信念的内容与高校思政教育相契合，能够更为透彻且生动地促进学生的思政道德教育。因此，学生特色活动应该立足于高校思政教育要求和立德树人的教育目标，以中华民族传统文化为主要载体和依托，深挖中华民族传统文化礼仪和形式，采用多种多样的活动形式，借助于现代多媒体技术和互联网技术，切实推进和提升当代大学生对传统文化的认知以及对思政教育的理解和认可度，增强其理想信念感和思想坚定性。