新时代背景下高校如何提升学风建设工作的思考——以贵州师范学院为例

官鹏飞，黄 青

（1.贵州师范学院，贵州 550018；2.贵州建设职业技术学院，贵州 551400）

新时代背景下贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神,以及国务院印发的中国教育现代化2035和教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见，促进学生的全面发展和健康成长，营造良好的学习氛围，优化育人环境，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学风建设是高校培养高等教育合格人才的重要措施之一。秉承“厚德树人，言传身教”的教风，“立志勤学、知行合一”的学风，坚持以学生为核心、以学生综合素养发展为基础，以就业为导向、以创新为动力、以质量为生命线的学风建设总思路。坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革，学风建设活动丰富开展，教育引导学生爱国、励志、求真、力行。

1 学风建设的主要目的与作用

通过开展学风建设，促进教学管理、学生管理的各项制度和规定的进一步完善和有效施行。使教师“严教、善教、乐教”，学生“乐学、勤学、会学”，形成学校“立志勤学，知行合一”的良好学风。培养学生终身学习的良好习惯。

要能做到学会：方法正确，习惯良好，效果明显；要能做到勤学：意志坚定，毅力持久，心态健康积极向上；要能做到乐学：任务明确，积极主动，兴趣浓厚。

2 新时代背景下学风建设的措施

2.1 重宣传强舆论，以三个“大”为着力点，由导学转化为好学

深入开展学风建设“大”调研。通过广泛深入调查研究，运用学风状况大数据分析，为学风建设把脉问诊，精确掌握学生学习状况，找准学院在学生管理和服务、教育教学等中存在的主要问题和关键薄弱环节，推动课堂教学革命，发展“互联网+教育”、探索智能教育新形态、加强思政工作体系建设。深入开展优良学风创建“大”讨论。坚持严格管理与精心爱护相结合，坚持教师层面与学生层面相结合，通过抓好教师的教学风气，以教风促学风，通过教风建设专题会、教研活动等促进学风建设开展研讨，抓好教师的教书育人工作。通过各类主题教育，促进学风建设。把“不忘初心牢记使命”主题教育向学生工作延伸，加强学生思政工作，抓好理想信念、爱国情怀、民族团结、廉政文化等各类教育，使学生在思想政治、道德情操、专业学习、能力发展等各方面得到提升和发展。深入开展优良学风典型“大”宣传。充分利用主题班会、宣传栏、海报、学院网页、易班平台、QQ群、微信群等形式宣传优秀校友、优秀学子的典型事例，切实发挥好典型示范带动作用，引导“勤、好、乐”的学习，营造比学赶帮超的良好氛围。

2.2 以“三个阵地”为抓手，由督学转为勤学

2.2.1 课堂阵地。搭建第一、第二课堂的“教辅结合”协同机制，形成三级查课制，通过校级抽查、院级检查和班级日查，检查学生上课情况，对纪律观念淡漠，经教育不改者进行纪律处分和督改工作。

深化“第二课堂成绩单”，更加发挥学生素质拓展学分功能，强化学生素质教育协同育人机制。

2.2.2 公寓阵地。一是严格执行公寓管理办法相关规章制度，规范学生行为，杜绝各种违法违纪行为；二是通过开展安全教育系列活动，加强安全隐患排查、强化学生安全监督管理、强化学生的整体安全观念。三是充分发挥榜样的力量，以“星级寝室”的评比为抓手，加大优秀寝室的宣传力度。四是抓好公寓管理队伍。使辅导员、宿管老师、学生宿管委、学生党员四支队伍的力量形成合力，使学生公寓的管理水平和管理质量整体迈上新台阶。不断提升学生公寓的内涵建设，营造学习文化氛围。

2.2.3 考场阵地。加强考风考纪和考场纪律教育，以考风促学风，考风建设与学生诚信教育有机融合，同步把学生思想道德教育、人格塑造融入起来，要严格考试管理、严肃考场纪律，坚决杜绝考试作弊现象。

2.3 以“三全育人”为指导，由管学到乐学

2.3.1 “全员育人”统筹教育教学资源，构建由学校、家庭、社会组成的三位一体的育人格局，落实全员岗位育人责任制，细化育人岗位职责，致力于教书育人和人文关怀相结合；建立或完善“家长联系制度”，努力实现高校、家庭、社会协同育人机制。

2.3.2 “全过程育人”遵循学生成长规律，形成优良学习习惯。可以开展优秀学生经验交流会、职业生涯规划、创新创业专题报告会等来强化学生的职业素养、提升职业能力，完成角色转变。

2.3.3 “全方位育人”提升学生综合素质，促建优良学习风气，培养学生德智体美劳等方面的综合素质，依靠德育加强学生的思想政治教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，并依托各类学生活动，培养学生优秀的道德品质、坚定的理想信念，引导正确的人生观、世界观和价值观。

2.4 抓重点强指导，着力对六类学生，一查二管三导四看齐

2.4.1 以学业困难学生、经济困难学生、违纪违规学生、心理抑郁学生、宗教信仰学生、少数民族籍学生等六类学生群体为重点，强指导。一是定期摸底排查，掌握相关信息，二是建立分类数据库，规范管理，三是常态开展教育引导，学习帮扶，心理疏导；四是通过优秀学生对口帮扶，切实供学生之所需，解学生之所疑，让他们向优秀学子看齐。

2.4.2 加强与家长的联系沟通。辅导员（班主任）要切实关心帮助各类学生群体，密切与学生父母的联系沟通，向家长通报学生学习生活情况，积极寻求家庭配合，发挥好家庭的育人功能。

2.4.3 倡导开展学生小组发展模式。各班级在充分做好教育引导的前提下，根据学生意愿，组织学生党员、优秀学生干部、三好学生组建一对多、多对一、多对多的帮扶学生小组，开展高年级学生对低年级学生的考研帮扶。开展学风建设“一院一品牌”活动，切实围绕学风建设的主旨，根据具体情况，创新开展其他项目。针对师范生的成长指导、师德规范、教育情怀、班级指导能力等的培养开展相应的教育活动。

3 结语

新时代背景下要求高等教育注重教育教学质量的提升的同时也要狠抓学风建设促进立德树人的目标任务实现，丰富校园文化、推动教学改革，营造立志勤学，知行合一的学风，促进学生综合素质提升，培育服务教师教育、服务区域域经济社会发展，培养地方经济社会发展所需的优秀人才。