新冠肺炎疫情对河南高等教育的影响及对策

刘保光，白 明，张小莉，梅雪，王国强 ，张振强，苗明三*，许二平 *

（1.河南中医药大学中医药科学院，河南郑州 450046；2.河南省仲景方药现代研究重点实验室，河南郑州450046；3.河南中医药大学基础医学院，河南郑州 450046）

2019年底突然爆发的新冠肺炎疫情，对包括河南在内的整个中国，乃至于整个世界正常的生产、生活造成了相应的影响。为了应对疫情，中国在中央政府的统一的领导和地方各级政府的配合下，采取各种有效的措施，迅速行动起来，在疫情相比较严峻的武汉迅速采取了封城措施。全国各地包括城市小区和广大农村也采取了控制人员流动等措施，截止撰稿之时，包括我国高校在内的各级学校都未能开学，对学校的正常教学活动造成了一定的影响。那么，作为人口大省的河南，拥有包括郑州大学、河南大学、河南中医药大学等超过一百所的普通高校，在校生一百多万，新冠肺炎疫情对河南高等教育的正常教学产生的影响是不言而喻的。对此，怎样应对新冠肺炎疫情，笔者经过慎密的思考提出一些观点，供大家参考。

1 新冠肺炎疫情对河南高等教育的影响

新冠肺炎疫情爆发后，国家政府迅速采取有效的措施以阻断疫情蔓延。2019年年末爆发的新型冠状病毒致死率虽不及2003年的SARS病毒，但是其人与人之间的易传染性却极其相近，甚至有过之。国家政府为了防止新冠肺炎病毒的蔓延，采取了迅速有效的措施，最主要的就是避免人员之间的交往，对武汉实行封城的措施，全国大多数地方的村庄城市小区，以及全国各地的高速公路等交通实行了封闭禁止通行人员往来，对于疑是感染者实行居家隔离等措施[1]。国家政府采取的有效措施已经初见成效，每日确诊新感染病毒的人数大幅下降，每日治愈出院的人不断增加。但是，这些措施对我国高等教育的正常教学活动亦造成了相应的影响，包括河南的高等教育。按照常规，应该是春季开学一月有余了，但是，现在河南的所有高校的学生都还宅在家中，导致正常的教学活动无法进行。

2 新冠肺炎疫情下河南高等教育的应急之策

在严峻的疫情面前，怎样做到“停课不停教，停课不停学”？现在的网络技术已经为此提供了必要的技术条件，利用网络技术给学生授课、批改作业、解答学生问题，已有学者已经对此进行了论述[2]。

“网络教学”是指利用通信、网络、多媒体、计算机设备和技术等现代网络信息技术设备，教学主体对学习者进行的有别于传统的“面对面”教学模式的超越时空限制的远程教学模式，由于网络技术的迅速发展，已经解决了早期网络教学中存在的各种技术问题，使优质的教育资源能够为更多的普通学习者所获得，这种教学模式已经越来越为各种学习主体所接受和欢迎。网络教学有多种模式，高校学生与小学和初高中学生由于学习内容教材的特点，有着不同的学习模式。网络教学内容形式主要有两种，一种是在省级或全国范围提供统一模式内容的网络课程，一种是由各个学校的任课教师为学生提供网上教学，而高校学生最适应的是后一种模式[3]。这是因为，我国当今小学和初高中学生的学习教材往往是一个省级行政区统一使用同一版本的教材，甚至是全国统一使用同一版本的教材，现在全国大多数省级行政区的小学初高中教学中统一使用教育部编撰的教材，这就为在一个省级行政区，甚至是全国提供统一的网络课程提供了条件。而全国各高校，包括河南省的各高校所开设的专业不同，即使同一专业，其所使用的教材也不尽相同，每个学校的教学特点、教学定位、学生基础也大不相同，因此，对于高校来说，在同一个省级行政区统一提供网课是不现实的，更不用说全国了。因此，对于高校来说，最好由本校的各任课教师为其所教的学生提供网络教学课。

第一，高校教师要上好网络远程课程，首先必须做好学生的思想工作，以提高教学效果。正常的高校教学基本上都是“课堂面授加实践操作训练”的方式进行，能很好地进行课堂教学的师生沟通，便于教师根据课堂学生的具体情况进行课堂教学和对学生指导，便于对学生进行管理，而学生也会受课堂气氛环境的影响而更加积极地融入教师的授课环境之中[4]。而现代的网络技术已经为远距离的人们提供了语音等信息互动交流的技术条件，但是，老师还是不能有效管理学生。虽然，今天的大学生应该已经有了自主学习的内在条件，但是，高校学生平时沉迷网络游戏也有存在，在学校的课堂教学中，教师可以利用高效的学校纪律来约束这些学生，而远程网络教学，教师几乎难以对听课的学生进行各种有效的管理和组织，对自主学习能力差的高校学生的教学效果肯定是不够理想的。因此，高效在开展网络教学课程前和过程中，高校教师必须加强对学生的思想工作，使其能够认识到学习的重要性；授课的高校教师要给学生布置一定的作业，加强课堂中的师生互动，了解掌握学生的学习情况，学校也应该为此制定一定的纪律，对那些不学习的学生进行一定合适的处罚；要求家长做好督促工作等措施。

第二，教师之间要利用现代网络技术加强沟通。河南的高校主要集中在郑州、开封和新乡等地，相距距离并不远，许多高校之间都有教学的交流。因此，虽然在新冠肺炎疫情肆虐中，高校教师之间不能面对面的交流，但是，在开展网络远程授课中，首先，鼓励同校教师之间的各种交流；其次，鼓励不同高校之间教师的各方面的交流，学校主管部门要为不同高校之间的这方面交流提供各种必要的支持[5]。

第三，要注意学生网络远程听课的技术设备问题。虽然，在我国大部分地区，当今网络已经普及，但一些深居贫困地区，特别是豫西、豫南和豫北深山区的部分贫困家庭的高校学生，甚至居于城镇中的贫困家庭，其要么没有网络的软件，要么缺乏智能手机、电脑等远程终端接收设备。对于此问题，学校首先是要做好摸底工作，弄清楚有哪些学生确实因为贫困等原因而无法上远程网课，而后学校要采取一定的措施，为这些学生提供资金的支持帮助。例如，河南中医药大学在疫情防控期间为学生每人发放“网络流量补贴”30元，保障同学们在疫情期间线上学习，助力打赢疫情防控狙击战。同时，我校还对此次疫情期间湖北籍和家庭经济暂时困难的学生每人发放困难补助300元。

3 新冠肺炎疫情下河南高等教育的治本之策

在条件允许的情况下，河南的各级政府，包括教育行政主管部门要让各高校学生尽早返校，帮助河南各高校尽快恢复正常的教学秩序，这是治本之策。

近期河南高校已经基本具有恢复正常教学秩序的条件。新型冠状肺炎病毒具有很强的传染性，确实应该严加防范，特别是尽量避免人员流动和人员聚集方面采取措施。而目前，在我国有效的措施下，新型冠状肺炎病毒已经得到了基本控制，全国新确诊感染者直线下降，已经数天低于100例，并且绝大多数还是集中在以湖北武汉为中心的湖北，而新确诊的还有一些是来自于海外的输入性传播。河南已经是数日零确诊，在医院治疗中的马上就要归零。在此情况下，河南高校是已经具备开学的有效条件的。

虽然，疫情防控已经见到了曙光，但也不能掉以轻心，必须做好河南高校学生返校开学的组织工作及开学后的管理工作。学生返校最好采取逐级返校的方法，避免一次突然涌进大量的学生难以管理；学生返校必须做好身体监测，发现问题，马上采取有效措施；学生最好采取封闭管理，尽力避免校内学生和外部人员的各种不必要接触。

4 小结

综上，由于新型冠状肺炎病毒极具传染性，为此，国家政府积极采取了各种防控措施，有效控制了新冠病毒肺炎传播的同时，也为包括河南在内的高校教育的正常教学活动造成了一些影响。为了尽力减少疫情对河南高校正常教学的影响，利用当今的网络信息技术资源进行远程授课是一个主要的途径。但是，最根本的还是让高校学生尽早返校恢复常规的正常教学活动，而随着河南疫情得到有效控制，这一天已经不远了，曙光就在眼前。