当前形势下大学生教育管理新机制的初步探索

何天香，杨惠良，范新亚，辛广勤，刘 静

（德州学院，山东德州 253023）

目前，我国正处在经济快速增长和社会深刻变革的时期，这些变化反映到高校中来，使大学生的教育管理出现了一些新情况。同时，随着高等教育改革的不断深入，我国高校内部的管理体制和运行机制也在发生巨大的变革，在这种新形势下，如何加强学生的教育管理工作，使之更具针对性、更有效，是摆在高校管理者和教育工作者面前的一项新课题。

1 当前形势下大学生教育管理出现的新问题

1.1 家庭教育问题。目前，独生子女正在迅速改变着大学生群体的成分结构，并逐渐成为当代大学生的主体。由于家庭经济条件相对优越，家长对“独苗”教育比较重视，所以一般而言独生子女智力早熟、兴趣广泛、知识面宽，能够较快地接受各种新生事物。他们勇于追求理想但又远离现实，涉世不深又相对敏感。视“人人为我”为理所当然，至于“我为人人”，既不去想，也不愿去做，使尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄，养成冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气。

1.2 学习压力问题。2016年，华东师范大学团委对上海九所高校部分大学生状态的调研显示，学习成绩已成为影响大学生情绪波动的第一因素，当前大学生普遍感到学习压力大，有9.6%的学生表示有厌学心态。他们渴望学习优秀而惧怕失败，希望得到别人的重视与赞许，不能容忍他人的轻视与嘲讽，如果遇到学习挫折，一部分人就会很容易失望自卑，甚至自暴自弃；同时为了提高自身竞争力，大学生里普遍存在着“考证热”，无疑会加重大学生的学习任务，使其产生一定的心理压力。

1.3 成长环境的网络化问题。当代大学生是伴随网络长大的。通过使用互联网，大学生既可以互通信息，交流思想，又可获得各个方面的知识、经验；然而，网络环境具有虚拟性、隐蔽性和无约束性。各种不同的思想文化、价值观念在这个空间上相互影响和渗透，部分大学生在接受网络信息时，由于其鉴别力不强、可塑性大等特点，受到不同价值文化的影响，从而丧失目标、动摇信念、迷失方向；

1.4 就业困难问题。自1999年以来的高校持续扩招，2005年中国高等教育入学率已达到21%，进入到国际公认的高等教育大众化发展阶段。据资料显示，到2010年全国高校毕业生数量将达到650万以上，加上历届尚未就业的大学生，使得就业队伍更加庞大，大学生就业难已是不争的事实。然而大学生择业观念相对务实，存在严重的就业观念误区，在择业时往往一味追求物质待遇和地域条件，或者“一次就业定终生”，把就业看成是一辈子的大事，长时间徘徊在求职的征途上。

1.5 心理健康问题。南京工业大学组织的2006暑期社会实践——南京大学生心理健康问题调查结果显示，有36.9%的大学生在心理上存在着不同程度的心理健康问题。大学生正处在人生道路上一个过渡和不稳定时期，也是成年人过渡中生理和心理上的转折期，他们尚未完全具备成年人所具备的一切特征和能力，社会上一切因素都会影响他们的心理，处于一种不稳定不平衡的状态。如果没有良好的社会条件，没有及时正确地引导就会在他们情绪、行为和性格特征上发生种种问题，出现心理上各种不良反应或不轨行为，可能成为导致各种精神障碍的诱因。

2 构建大学生教育管理的新机制

2.1 加强高校学生工作队伍的建设。高校学生工作队伍作为大学生教育管理的主体，发挥着十分重要的作用。社会发展进程中大学生教育管理出现的新情况、新问题，对高校学生工作队伍的要求越来越高，但是，由于各个高校的情况有所不同，重视程度和建设力度不够，高校学生工作队伍还存在不少问题，无论从数量上，还是质量上，都远远满足不了高等教育事业发展的需要。其中，最为突出并带有普遍性的问题表现是人员结构不合理、自身素质不够高、知识面不够宽、队伍不稳定等。因此，要采取切实措施，培养一批勇于开拓创新、善于联系实际的学生工作队伍，使他们成为大学生健康成长的指导者和引路人。

2.2 建立健全组织机构。高校要成立诸如大学生就业指导中心和心理咨询中心这样的专业机构来统一管理大学生就业指导和心理咨询的各项事务。各个院系的政工干部、辅导员应是该中心的主要成员，还可以聘请心理学和教育学专家作为该中心的兼职人员。其次，要把思想政治工作寓于就业指导和心理咨询之中。辅导员在新生入学后要开展职业定位教育，帮助学生认清专业学习和今后的就业关系，以便增强今后就业的竞争力。在大学毕业前夕，要对学生开展就业形势和就业技巧教育，帮助学生了解国家就业政策，积极主动地参与人才市场角逐，身心愉快地走向社会，为社会主义现代化建设服务。

2.3 充分发挥学生干部的作用。一只强有力的学生干部队伍，是实现学生自我管理的关键。高校要精心选拔培养学生干部，动员那些既思想品质好，作风正派，组织观念强，全心全意为同学服务，又有一定组织能力的学生主动参与学生会和班干部的竞选；定期举行学生干部培训班，请各级领导和教育专家讲学生干部的素质要求和领导艺术，或通过院系学生干部之间的相互学习和交流来提高学生干部的理论水平，政治素质和工作能力。

2.4 严格执行各项制度与教育疏导相结合。学校要结合自己的实际情况，制定并不断完善各项学生管理制度。在具体执行过程中，以维护学校正常的教学工作和生活秩序，保障学生身心健康、促进学生德、智、体全面发展，成为合格的社会主义事业建设者和接班人为指导思想。要充分认识到，没有对学生的严格管理，教育疏导工作就会软弱无力；没有及时正确的教育疏导工作，管理工作也很难取得成效，因此，必须将严格管理与教育疏导工作有机的结合起来，使学生少犯错误或不犯错误，健康成长为合格的有用人才，才是对学生最大的关心和爱护。

2.5 加强校园文化建设。校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校园精神、校风、学风以及校园文化设施等。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。学校要遵循大学文化发展规律，弘扬学校优秀文化传统，发展创新学校自身的特色校园文化；坚持以健康向上、丰富多彩的思想政治与科技、文娱体育活动为载体，不断满足学生日益增长的精神文化需求，努力把学校建设成为社会主义和谐社会、特别是和谐文化的重要基地、示范区和辐射源。

这种新型的教育管理机制，符合高校思想政治工作的特点和素质教育的要求，也符合现代大学生思想的特点，有利于学生教育管理工作的深化、细化，有利于优化学校内部资源配置，有利于充分调动学生教育管理队伍和学生骨干在学生工作中的积极作用，有利于增强思想政治工作的针对性和实效性。不但能促使学生积极参加政治学习，要求进步，也能使学生的组织纪律性大为加强，勤奋学习专业知识的风气上升。使大学生在学习和活动的参与中受到潜移默化的影响，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展。