大数据背景下青年学生创新创业的有效途径研究——以贵州财经大学为例

田 宇

（贵州财经大学大数据统计学院，贵州贵阳 550025）

1 大数据对青年学生创新创业的积极影响

“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。近些年，大众创业万众创新持续向更大范围、更高层次和更深程度推进”，笔者认为，在此过程中大数据平台及大数据技术的应用对此有着非常积极的影响。

首先，大数据平台的应用为创新创业提供有了效的数据支撑。通过大数据平台的搭建，一方面可以模拟实践，为青年学生提供创业体验，以便青年学生低成本的积累创业经验，训练创业思维，养成创业过程中独立思考的良好习惯。另一方面，大数据平台可以对青年学生模拟创业的操作过程及结果进行分析，以便指导老师更直观的了解学生们的创业优势及不足，从而提供有效的帮助。大数据平台为创新创业提供了有效的数据支撑。

其次，大数据技术的应用为创新创业提供了有力的技术支撑。一方面，大数据技术通过对数据资源的筛选、挖掘，从而建立起青年学生创新创业的相关数据库。另一方面，大数据技术通过对数据资源的整合、分析，可以提供很多有价值的创业信息。如山东理工大学的创新创业成果数据平台，极大的推动了该校学生创新创业的发展，除此之外，ICenter、X-Lab、“创+”等创新创业教育技术，都为创新创业提供了有力的技术支撑。

最后，大数据产业的发展推进了创新创业教学方式的改革。在教育部印发的《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》中提出：“秉承兴趣驱动、自主实践、重在过程的原则，深化高校创新创业教育教学改革，加强大学生创新创业能力培养，全面提高人才培养质量。”大数据产业的发展使学生掌握的信息量异常丰富，传统的填鸭式的创新创业教学方式不再适应当前的教学环境，更新教学理念、改变教学模式被提上日程。

2 贵州财经大学青年学生创新创业的难点

贵州财经大学是一所地方性财经类院校，十分重视对学生实际操作能力的培养，不仅积极鼓励学生们参加全国大学生创新创业大赛，还开辟有创业园区供学生们自主创业，但与此同时，与发达国家发达地区的同类高校相比，也有很多薄弱环节，青年学生创新创业难点重重。

2.1 学生缺乏创新创业的意识和信心

由于贵州财经大学所处的地理位置比较偏僻，创新创业相关政策的宣传力度不够、传统教学方式偏重于理论等种种客观因素的影响，使青年大学生对外界环境的了解比较有限。从主观方面来讲，学生们大多来自偏远农村，受原生家庭影响，比较缺乏创新创业的意识，总觉得离自己很遥远，此外，由于当前实体经济普遍面临着挑战，导致学生们缺乏创新创业的自信心。

2.2 学生缺乏创新创业的经验和动手能力

受传统教育模式的影响，贵州财经大学的学生群体中普遍存在着应试能力比较强但动手能力比较差的现象，加之理工类学生日常学习过程中课业负担较重，为了完成培养目标规定的学习任务，疲于应付，缺乏实际动手能力的训练及培养。除此之外，由于学生们对创新创业的认识普遍缺乏、能够自由支配的资金较少等，导致了学生普遍缺乏创新创业的相关经验。学生创新创业经验不足、动手能力较差又直接导致了创新创业的成功概率较小。

2.3 教师的综合素质有待进一步提高

“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，由此可见教师在青年学生创新创业教育中发挥着极为重要的作用，教师的知识储备、表达能力、动手能力都对他所带的学生产生着极大的影响。长期以来，受种种因素的影响，贵州财经大学的师资力量比较薄弱，即便很多教师知识渊博，但在创新创业教育中更偏重于理论性教学、实际操作能力不强，综合素质有待于进一步提高。在现代创新创业教育中不仅要提倡请校外优秀的企业家、创业者来学校给同学们开创新创业沙龙、讲创业故事，更需要他们来学校当兼职教师，扩充教师队伍，加强校企合作，为学生的成长成才贡献力量。

2.4 学校大数据平台及技术的应用较少

大数据平台及技术的应用能通过对数据孤岛中各类数据的分类、挖掘、分析，为数据的共享创新提供足够的数据支撑。山东理工大学一直以来都大力支持学生创新创业，不仅成立了创新创业学院，还建立了学生竞赛成果数据平台，平台不仅可以记录学生们的创业成绩、还可以分享创新创业经验。清华大学也是大力发挥“ICenter、X-Lab”、“创+”等创新创业教育平台在教育中的作用，为学生营造出良好的创新创业氛围，与此相比，贵州财经大学大数据平台及相关技术的应用则比较少。

3 促进贵州财经大学青年学生创新创业的有效途径

在本文的第二大部分，笔者着重分析了当前贵州财经大学青年学生创新创业面临的重点难点，在文章的最后一部分笔者将针对以上的重难点因材施教、逐一击破，以便探索出促进贵州财经大学青年学生创新创业的有效路径。

3.1 强化创新创业意识，增强创新创业信心

强化创新创业意识，一方面要坚持贯彻落实国家、贵州省、贵安新区、贵州财经大学相关的政策，并及时的做好政策解读和宣传，普及到人，增强青年学生对创新创业政策政策的理解及外部环境的认知。另一方面，还要“强化大学生创新创业教育培训…把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系”，以便增强任课老师和青年学生的重视程度，增强学生创新创业的信心。最后，也是最重要的一点，还需在全校范围内营造出良好的创新创业氛围，如聘请有经验的创业者、企业家担任兼职教师，或经常性的邀请他们进校园，通过讲座或沙龙的形式为青年学生分享创新创业经验，解读当前外部的创业环境等。

3.2 丰富课外实践活动，注重培养动手能力

贵州财经大学青年学生十分重视课堂教学环节，理论知识储备颇丰，但“实践出真知”，只有通过实践的磨练，才能把他们内在的知识转化为外在的能力。国家层面也十分重视课外实践活动，“支持高校、职业院校深化产教融合，引入企业，开展生产性实习实训”，贵州财经大学只有实现第一课堂和第二课堂的统筹，推进第二课堂的可持续发展，才能充分发挥第二课堂在青年学生创新创业教育过程中的激励作用。除此之外，学校还应通过相关课程的设置、加强校企合作，鼓励广大青年学生勇敢的走出校园、接触社会，注重培养学生们的动手能力，有着丰富的创新创业经验和动手能力，是青年学生创新创业成功的必备条件。

3.3 加强综合素质培养，完善考核评价机制

首先，学校应加强对教师，尤其是青年教师综合素质的培养、完善对教师考核评价的机制。一方面可以通过创新创业在线课程培训、选派有意向的教师去企业挂职、选派教师去发达地区、发达国家的高校学习的方式，增强教师的创新创业意识和能力，另一方面可以把教师指导学生参加创新创业大赛换算成教师的工作量，加大优秀指导老师的奖励力度，更加完善考核评价机制，以便教师能够更好的指导学生。其次，学校应加强对青年学生的综合素质培养，完善学生的课程考核评价机制，通过实行弹性学制给学生更多的选择权，通过在本科毕业设计中设立创新创业类毕业设计，对创业成功的学生给与更多的学业方面的照顾，以达到鼓励学生创新创业的目的。最后，学校应强化职业生涯规划类课程的地位，让青年学生更早更清晰的对自己的职业有所规划，树立正确的就业观念。

3.4 重视搭建数据平台，深度挖掘数据技术

在大数据的时代背景下，人们获取信息的能力及对外界环境的了解到达空前高度。贵州财经大学虽身处偏远的贵州，但只要抓住机遇，乘上贵阳大数据产业迅猛发展的春风，重视搭建数据平台，在青年学生的创新创业方面是很有可能超越目前很多发达地区的高校的。除此之外，贵州财经大学还要利用大数据相关技术对庞大的创新创业数据进行深度的分析、挖掘，为创新创业数据共享提供足够的数据支撑，推动青年学生创新创业的持续发展。