高校思政教育中融入传统茶文化的路径思考

2020-12-22杨日晨

福建茶叶 2020年12期

杨日晨

（盐城师范学院文学院，江苏盐城224002）

我国是最早开始茶叶种植的国家，在茶叶发展上拥有丰富的发展经验。而茶文化是我国劳动人民在茶事活动中所衍生出的、独具中国特色的文化形态。这种文化形态与传统文化存在着紧密的内在联系，能够使传统文化以全新的方式呈现和展示出来，让人们真正地感受到传统文化独有的人文魅力和思想魅力。而将茶文化与高校思想政治教育相融合，能够切实丰富思政教育的内容与形式，使思政教育知识、理念及思想以传统文化的形态呈现出来，更好地帮助学生塑造价值观，陶冶情操，提高自身的人文素养与道德素质。所以将茶文化与思政教育相融合，拥有较为鲜明的现实意义和价值。

1 传统茶文化的内涵

茶叶源起中国，拥有悠久的发展历史。最初被作为清热解毒的中药材，然而在历史发展与社会变迁的过程中，茶叶逐渐发展为特殊的饮品，并与我国特定时期的文化相融合，即融入了道家、释家、儒家的核心思想，演化并发展为特殊的文化形态。然而与我国其他传统文化不同，茶文化能够融入到日常生活的不同层面，能够使文化意蕴充分地呈现在人们面前。首先是茶德。茶德是我国茶文化的基本内容，是对饮茶活动的道德指引与思想要求。譬如饮茶者在饮茶的过程中必须拥有“静”和“真”的饮茶理念，必须拥有悠然的心态、反躬的觉悟及返璞归真的情怀。而这些都是茶文化对饮茶者的内在要求，是茶文化内化于心的过程。其次是茶道。茶道是我国茶文化的主要内容，是饮茶者在慢饮细品茶叶的过程中，所呈现的礼节。这种礼节囊括了释家的和善、道家的无为及儒家的仁礼等基本内容。最后是茶事活动，茶事活动主要包括敬茶、品茶、饮茶、泡茶、学茶、茶谣、茶故事、茶艺及茶诗等活动，能够将茶文化所蕴含的文化机理、理念及信念完整地呈现出来，表达出来，更好地升华人的思想，陶冶人的情操。文化人类学家曾指出，文化体验是传承及感受文化的重要形式和方法，只有真正地参与到文化互动中，才能更好地掌握文化的理念和思想，使传统文化得以发展与弘扬。而茶文化能够以茶道、茶艺、茶活动形式，帮助人们感知茶文化、体验茶文化、思考茶文化，能够将传统文化的理念和思想，切实地呈现出来。因此，茶文化可以帮助人们更加有效地传承和发扬传统文化，使传统文化的魅力和思想，成为影响人们生活的重要因素。

2 茶文化在高校思政教育中的作用

2.1 有利于践行和培育核心价值观

社会主义核心价值观是以中华优秀传统文化为基础的，拥有较为鲜明的时代特征和历史意蕴，通过推动传统文化教育，能够切实发挥文化怡情养志的作用，更好地凸显核心价值观所蕴含的历史底蕴，使高校学生在传统文化教育中掌握、明确和理解核心价值观的思想内涵与人文气韵。而茶文化是蕴含儒、释、道核心思想的文化形态。可以在帮助学生理解和认知茶文化的过程中，提升学生对传统文化的感知，使学生不断地提升自身的民族自豪感与自信心，培养学生的家国情怀及文化底蕴。进而在感受传统文化的过程中，使学生对核心价值观所彰显的和谐思想、人性理念了然于胸，有利于高校践行和培育学生的核心价值观，推动学生的健康发展。

2.2 有利于丰富思政教育内容和形式

茶文化能够帮助学生的情感和思想得到充实和熏陶，能够升华学生的道德境界，使学生的道德情操与思想境界得以优化与升华。因此茶文化拥有较为鲜明的思想教育与人文教育价值，能够与高校思想政治教育有机地结合起来，成为思政教育的重要组成部分。而在实际的融合发展中，高校思政教育的理念和思想，能够以茶文化的形式呈现出来，能够帮助学生以格调高雅、健康向上、形式多样的教学方式，更好地感知和理解马克思主义思想的人文魅力、思想魅力及文化底蕴。在思政教育内容上，茶文化可以通过文化教育的形式，渗透到思政教育的全过程中，可以改进并加强高校思政教育的体系，使思政教育的文化功能更加凸显、文化底蕴更加鲜明，进而更好地提升高校思政教育质量与效率。

2.3 培养学生的综合素质与人文素养

茶文化内涵深邃，历史悠久，拥有艺术、医学、文学、历史、美学、哲学等领域内容，能够通过与思政教育的融合，提高学生的人文素养和审美情趣，可以陶冶学生的品德性情和思想品格。进而在茶文化传承与发展的过程中，帮助学生更好地感受茶文化的美学功能与德育功能，启迪学生对美好生活、社会主义社会的向往和遐想。在这个过程中，学生的综合品质与人文素养能够得到有效地提升，能够更好地适应社会主义现代化建设对自身的要求。而在思政教育的创新发展中，茶文化所拥有的培育功能，可以切实地转变传统素质教育的形式、理念及模态，使素质教育更加贴近生活、贴近社会、贴近学生，让学生在文化熏陶与思想感染的背景下，获得全面和健康的发展。

3 高校思政教育融入茶文化的路径

由于茶文化与高校思政教育的切入点是传统文化，因此在融合发展上，应以传统文化为切入点，以思政教育为导向，确定茶文化在人才培养过程中所拥有的功能和作用。随后紧抓思政教育的发展重点，确定思政教育的教育重心，进而彰显并发挥茶文化在思政教育中所拥有的育人价值和文化价值。其中“立德树人”是茶文化融入思政教育的关键和重点，需要思政教师在立德树人的过程中，提升隐性教育在显性教育中的比重，确定茶文化渗透的方向和路径。

3.1 将茶文化融入到思政内容及立德树人中

茶文化在高校思政教育中拥有价值观培育和综合素质培养的功能和作用，因此思政教师在明确茶文化文化价值的背景下，需要将其与思政教育的育人过程融合起来，明确茶文化在思政教育中的侧重点。首先，将茶文化与立德树人理念相融合，通过立德树人的方式，渗透茶文化的思想及理念，引领学生更好地关注传统文化在现代社会发展中的功能和作用，培育学生的人文素养和综合素质。譬如教师通过言传身教的方式，将茶文化所蕴含的儒、释、道等传统文化思想呈现在学生面前，潜移默化地培养学生的人文素养与文化素质。其次，将茶文化与思政教育内容相融合，使茶文化成为马克思主义思想、社会主义理念传承的媒介和抓手，并在丰富思政教育内容和形式的过程中，更好地培养学生的政治素养和道德品行。譬如思政教师可通过茶艺活动，帮助学生在感知传统文化理念、气韵及思想的同时，引导学生感知其它类型的传统文化（绘画、建筑、服饰、民俗活动等），进而将植根传统文化的思政教育内容呈现出来（爱国主义情怀、集体主义思想等）。

3.2 将茶文化融入到价值观培育的全过程中

相比其他教育类型，高校思政教育拥有鲜明的“动态性”、“时代性”及“思想性”特征，能够结合学生的思想问题、道德问题及理念问题，对学生开展针对性、理论性及实效性强的教育活动，使学生的价值观取向及思想活动，更适应我国社会主义现代化建设的发展诉求，进而规避西方负面言论及社会多元思潮对高校学生的影响。而构建“茶谣”、“茶话”、“茶与人生”等活动，能够帮助教师更准确地、更有效地了解学生思想动态与道德情况，能够使后续的思政教育和价值观培育过程，更有针对性和实效性。而通过形式多样的茶文化活动，能够改变高校学生对传统核心价值观教育的认知和理解，使价值观教育更加形象生动，并且能够使价值观教育以全新的形式融入到人才培养的过程中。

3.3 将茶文化融入到高校的社会实践课程中

实践教育是知识内化与巩固的关键和抓手，能够使学生更好地认识和理解知识。在思政教育过程中，教师应突出实践教育在思政教学中的功能和作用，应从社会实践的角度出发，优化并改进思政教育知识，让学生在社会实践中，提升自身的政治素养、文化素养及道德素养。而将茶文化纳入到思想政治社会实践中，构建实践活动与茶文化相融合的实践课程体系，并帮助学生参与到实践教学的过程中，感受茶文化独有的人文魅力、思想魅力及历史魅力，可以更好地发挥茶文化人才培养、道德塑造及思想引领的功能和作用。与此同时也能转变传统“参观式”的实践形式，提升社会实践的效用。使高校更好地开展思政教育工作，推动学生的全面发展。然而在茶文化与社会实践相融合的过程中，必须明确茶文化在实践教育中的育人目标、实践目的，唯有如此，才能切实提升实践课程的效果。