基于茶文化的中华传统文化在高中语文写作教学中的渗透分析

2020-12-22刘玉兰

福建茶叶 2020年12期

刘玉兰

（上杭县第五中学，福建龙岩364200）

我国经济的快速发展，使得对于全方位人才的需求越来越多，在高考面临改革的背景下，结合高中语文教学的要求，摆脱以往单纯强调知识记忆的教学模式，构造更加具有现代实践意义的教学方法，对培养符合时代要求的新型材具有非常重要的意义。但是在目前很多高中的语文写作教学中，并没有符合要求进行相应的改革，在很大程度上限制了学生的全方位发展，同时对以茶文化为代表的传统文化渗透效果并不理想，对学生写作能力的提升及综合发展造成极大影响。那么根据新高考的要求，适当的改变教学策略，不但能够让学生在高考中取得更高的分数，也能够提高学生的核心素养。

1 高中语文写作改革的重要性

在以往的高中写作课程中，教师过于强调学生对考试内容的把握，而在很大程度上忽视了学生的想象力和主观能动性。不可否认，这种教学模式的确催生出了很多高分的语文作文，但是也使得学生没有办法对学到的语文知识及传统文化进行综合应用，而且很多作文都具有相似性，学生的个性被严重的制约[1]。纵观近几年的高考作文试题，在进行出题的时候与日常生活更加接近，甚至很多作文题目都是由社会上的热点现状进行取舍，这对于学生的综合把握和表达能力提出了更高的要求。写作占据这高中语文考试的半壁江山，而且他也是考察语文综合能力的重要形式，在考察内容中以茶文化为代表的传统文化，会对学生综合素养的提升产生极大影响。那么构建更加开放和现代的高中语文教学策略，就具有非常重要的意义，这也是在新课程改革之后，高中语文教师工作的重点和规制的难点所在。

2 高中语文写作教学现状

2.1 教学理念落后

几千年以来，我国在教育的过程中反复强调教师的重要性，这不仅催生出了灌汤式的教育方式，而且对于学生的主观能动性重视不足[2]。这就使得在高中语文写作的过程中，教师仅仅去传递写作技巧，把学生限制在有限的空间内进行写作，这不但会让学生无法充分发挥自己的能动性，而且很容易会导致学生丧失对语文学习的兴趣。而且在大多数时候，为了让学生在高考中取得更高的分数，教师会要求学生将作文写成议论文，在课程讲解的时候也会重点针对议论文，而对于其他文体并不重视，尤其是传统文化的渗透的缺失现象，让学生对传统文化的了解越来越少。学生不能将自己的知识储备充分的表达出来，就会认为写作是非常枯燥无趣的，对于语文写作的兴趣也会大打折扣，自然就没有办法达到理想的教学效果。

2.2 合理规划课程

在目前很多高中语文教学中，对于语文写作课程的规划并不合理。一方面，由于语文课程课时有限，在课堂上进行写作会耗费大量的时间，因此，大多数叫词汇写作当成课后任务进行安排，不在时间上没有进行合理的划分，而且对于写作教学并没有形成妥善的安排，这就在很大程度上使得学生没有经过系统的写作训练。学生在写作的时候自然就找不到技巧，很容易对写作产生抵触情绪[3]。另一方面，很多语文教师的教学任务过多，而且班内的学生数量也非常多，很多教师并没有针对学生的写作特点进行详细的批改，批改的时间选择及其的长。直接将批改后的作文发给学生，并不对其中的问题和解决方式进行讲解，学生没有办法针对性的提高自己。

3 提高高中语文写作效率的策略

3.1 转变教学理念

时代的不断发展是使得教育的本质发生了翻天覆地的变化，社会对于人才的要求也越来越高。当下所需要的是全方位人才，因此，在开展教学的过程中，就要能够及时的转变教学的理念，与时代发展相接轨，才能更好地提升学生的高考成绩。一方面，教师要能够给予学生足够的发挥空间，1000个读者心中有1000 个哈姆雷特，要允许学生多元化、个性化的进行发展，合理渗透茶文化，在学生写作完成之后，针对学生在表达和写作中存在的问题进行沟通，在充分尊重学生表达形式的基础上，使文章的内容更加充实。在不断的更改过程中，有利于学生养成自己的表达方式，写作出更具有特色的、体现传统文化的优秀文章[4]。另一方面，对于学生的作品，教师要能够以包容的心态看待，学生的知识掌握能力有限，在写作的过程中，难免会出现各种各样的问题。那么课程的重点应当是能够帮助学生改变这些问题，而不是仅仅进行责备。教室也可以根据学生的实际学习状况，设置一些奖项，不断的鼓励学生提高自己的写作水平。

3.2 合理安排教学

为了更快的提高学生的写作水平，教师要能够科学合理的安排写作规划。首先，教师要根据高考写作的要求，对相关形式和标准进行相应的讲解，让学生在写作的过程中，能够符合高考的要求。例如，在前期的时候，要尽可能地告诉学生规范自己的书写形式，通过练习字帖的方式是戏剧的文章，看起来更加整洁秀美。

其次，教师可以选一些课外的优美文章进行分析，让学生在对优美文章学习的过程中了解写作谋篇布局的方式。而且对于好的描述形式和方法，可以要学生通过背诵的方式丰富自己的知识储备，这样的话，学生在写作的过程中就不会感觉无话可说。比如一些有关传统文化，有关茶文化的文章让学生进行欣赏，并对茶文化相关的内容进行练习，确保学生能掌握茶文化，并理解茶文化中的内涵与意蕴。茶道中的和、敬、融、理、伦等是学生思想道德素养提升的关键，也是提升自我综合素养的重要途径。新时期我国在培养人才过程中，需要注重茶道中的和、敬、融、理、伦等的培养，也是学生成长与发展中不可或缺的要素。

最后，教师可以以一个写作题目为例，交给学生如何在写作的过程中充分的利用自己的知识储备，学会构建自己文章的脉络。并在这个过程中锻炼学生写作不同文章题材和风格，发挥学生的发散思维，主动探究怎样才能把文章写得更好。在不断的思考和总结中，学生就能够找到自己写作的风格，进而提升自己的写作水准。

3.3 注重写作练习

所谓实践出真知，只有不断的练习写作，才能更好地提升学生的写作能力。最为重要的就是要让学生多动笔，然后不断的进行总结反思，才能写出更好的文章。一方面，在开展语文课程的过程中，对于好的描述方法和写作手法，让学生对这些进行仿写，学习如何恰当的描述事物，并表达自己的思想感情。例如，在《县委书记的榜样，焦裕禄》一文中，通过细腻的手法对焦裕禄的外貌进行了描写，而且选取了几个事件进行表述，焦裕禄的形象一下就跃然纸上。教师也可以让学生学习这样的表现手法，选取生活中最熟悉的人进行描写，让学生学会如何深刻的刻画人物形象。

另一方面，教师要定期安排学生开展写作练习，教师可以通过分组的形式让学生彼此之间进行作文评改，在批改之后，学生之间针对在文章中的问题进行交流，通过这种形式提高学生的表达能力。在小组交流之后，教师可以对每个组的突出问题进行讲解，既然既能够降低教师的工作量，而且也能够起到更好的效果。除此之外，教师可以让学生在进行课外阅读之后，写读后感或者写作方法总结，让学生在反思的过程中，不断提高自身能力。教师推荐给学生的阅读以茶文化相关图书及文章为主，在提升学生德育素养过程中，也能确保学生的健康发展。