寓审美教育于小学音乐课堂教学之中探析

唐玥

摘要：音乐能够带给人美的感受，陶冶人们的情操，并丰富精神世界。小学音乐是培养学生艺术性和审美性的重要课程，在小学音乐教学的过程中，教师要明确审美教育的重要性，并结合小学生的审美能力，为小学生提供丰富的音乐审美教学内容，引导小学生从音乐学习中发现美、感知美并应用美。本文分析了小学音乐教学中审美教育的策略，以便提升小学生的音乐素养，促进小学生全面发展。

关键词：审美教育;小学音乐;策略;情感培养

在素质教育的背景下，小学音乐教师要依据小学生对音乐学习的实际情况，在音乐教学中有效的渗透审美教育，引导小学生深入对音乐的学习和理解，并挖掘小学生的音乐潜质，从而在音乐的欣赏和学习中，提升小学生的审美能力，丰富小学生的精神世界，强化小学生的综合素质。

一、如何创建寓审美教学

审美教学是小学音乐教学的重要环节，在素质教育的背景下，小学音乐教学中，教师不仅要提升小學生的歌唱技能，同时还要培养小学生的审美能力。在创建审美教学的过程中，教师应该调动小学生对音乐学习的积极性，充分借助多媒体技术，让音乐教学更加直观化与丰富化，进而培养小学生的乐感能力、思维能力以及探究能力等。比如：“学戏曲”一章节的学习时，教师可以使用多媒体为学生展示我国戏曲的起源、种类、风格、服饰等，并为学生播放一些戏曲唱段，让学生进行欣赏，进而引导小学生深入对戏曲文化的学习，从文化中感受戏曲的魅力。这种将现代化的教学设备融合到小学音乐教学的过程，符合小学生的心理需求，极大的转变了在以往的教学中教师单一的讲解音乐理论知识，或者枯燥的为学生示范与演练的形式，从而小学生的主体地位能够极大的发挥，对音乐有了更加深刻的理解与感悟，极大的提升自己的审美能力。

二、情趣发展策略

对于小学生而言，其具有活泼好动的天性，在培养小学生审美能力的过程中，教师需要注重对小学生情趣的提升，借助音乐审美丰富小学生的精神世界。比如：教师可以为学生设置音乐审美学习的主题，从对不同的音乐欣赏和感知的过程中，渗透对学生德育方面的教学，有效地将小学音乐审美教育与培养小学生的思想道德素质衔接起来，进一步强化学生的审美能力。如：教师可以开展以“红歌”为主题的音乐审美学习活动，教师可以为学生播放《十送红军》《绣红旗》《我和我的祖国》等歌曲，让学生理解歌词的内涵，体会歌曲中蕴含的爱国情怀;同时教师也可以让学生将通过班级大合唱的方式，让学生感知红歌中的美学元素，在增强小学生艺术性的基础上，提升小学生的审美能力，从音乐教学中培养小学生的民族精神和爱国主义精神。情趣发展在小学音乐教学中具有十分重要的作用，音乐教师要站在小学生的角度，为小学生提供多元化的审美学习活动，展现出小学音乐教学的丰富性与趣味性。

三、教师感情培养

教师的情感培养会对小学音乐审美教学的效率产生直接的影响。小学生有较强的模仿能力，教师的一言一行都可能成为小学生模仿的对象，因此教师必须要为小学生树立学习的榜样，通过教师的引导，让小学生能够获得更多的音乐审美体验，进而积极的感知美和应用美，提高小学生的创新意识和发散性思维。比如：在欣赏《江南好》时，教师通过不同风格比较的方式让学生进行欣赏和感受，播放林俊杰的《江南》，让学生对两种不同风格的音乐进行对比欣赏，这样更能刺激学生的感官能力，拓展学生的音乐视野，同时让小学生能够对不同的音乐形式有不同的情感体验。此外，教师还应该积极的借助信息技术，提升自身的音乐素养，学习音乐审美教学的新思路和新方法，优化音乐审美教学的内容，提升教师的专业素养，为小学生创设出丰富的音乐审美教学活动，将审美教学有效的渗透到小学音乐课程中。

四、审美意境创造

对于小学生而言，自控能力比较差，注意力很容易被其他事物所吸引，如果教师在音乐教学中，枯燥的为其讲解理论知识或者设置的审美教学活动较为单一，那么就很容易导致小学生丧失对音乐学习的兴趣。因此教师就需要从小学生的兴趣爱好出发，为小学生营造出良好的音乐审美学习意境，鼓励小学生从意境中欣赏音乐，感知音乐元素。比如：教师可以在音乐审美教学中，为小学生设置音乐游戏，让小学生能够充分的展示出个性，如：在《小雨沙沙沙》的教学中，教师可以让小学生模仿小雨滴落的动作，并通过角色扮演的方式，分别扮演出小雨中绽放的小花，这种音乐欣赏与游戏相结合的教学模式，符合小学生的心理动态，极大地激发了小学生对音乐学习的积极性。此外，教师还可以在舞曲的欣赏教学中，为学生播放圆舞曲、小步舞曲以及儿童圆舞曲等相关的舞蹈，让学生进行观看和学习，将音乐审美教学与舞蹈相结合，为学生提供了更加广阔的创造空间，同时也拉近了教师和学生之间的距离，在教学互动中提升学生的审美性。审美情境的创设对小学生感知音乐之美，理解音乐元素，掌握音乐技能等方面发挥了重要的作用，同时也使得小学音乐教学更加开放性和丰富性，提升了小学音乐教学的整体效率。

五、结论

在素质教育下，小学音乐教学中教师要加强对审美教育的重视，明确审美教育对小学生成长和发展的重要性，并通过开展多元化的审美教学互动，提升小学生的审美能力和艺术性。首先，教师要激发小学生对音乐学习的兴趣，营造出良好的音乐审美氛围，同时教师还应该充分的利用信息技术，利用音乐视频、图片或者动画等调动小学生的学习积极性。此外，教师还应该依据小学生的个性特征，为小学生创设多元化的审美活动，从游戏中感知音乐元素，感知音乐的魅力，进而强化小学生的创造性。

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