高中信息技术教学改革思路分析

刘志光

摘 要 信息技术在我国经济发展中发挥了重要作用，对我国社会的经济结构和生产方式都产生了深刻的影响，所以提升我国公民的信息素养是时代发展的必然趋势。在这种社会形势下，加强对高中生的信息技术教育具有重要的意义，可有效培养高中生适应信息社会的发展。文章主要对高中信息技术教学的改革思路进行分析，为全面提升高中生的信息素养提供参考。

关键词 高中;信息技术;信息素养;教学改革

在高中阶段开展的信息技术课程，主要是培养学生的信息素养，帮助学生掌握一定的信息技术基础知识与技能，增强学生的信息意识，并且能够发展学生的计算思维，提高数字化学习与创新能力，树立正确的信息社会价值观和责任感。加强对高中生信息素养的培养，是为了高中生将来适应社会发展所必须具备的关键能力。为了提高信息技术教学的有效性，应该根据学生的身心发展规律，制定适宜的教学策略，采用多元课程结构，以能够满足不同层次学生的发展需求。课程内容应该具有时代性和生活性特征，易于学生理解和掌握。采用灵活的教学手段，能够激发学生的学习兴趣。在整个教学过程中，注重知识建构、技能培养与思维发展的相互融合，为学生提供问题情境，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终全面提升高中生的信息素养。

1教学内容与生活相结合，激发学习兴趣

在高中信息技术课程教学中，激发学生的学习兴趣是提高教学效率的重要基础。为了避免学生对枯燥的理论知识产生厌烦情绪，教师可将生活中的素材作为教学内容，由此吸引学生的注意力，让学生有兴趣投入到学习中。在学生对学习内容感兴趣后，就会激发他们的求知欲和探索欲，在此基础上，能够更有效地将理论知识与实践操作相结合。比如在Excel软件教学中，教师可以将教学内容与学生进行户外调查的数据结合起来，通过Excel软件的操作能够快速对调查数据进行分类和汇总。学生在操作的过程中，既能够感受到Excel软件在解决问题中的便捷性，又能够熟练掌握软件的操作方法。从这项操作中，学生能够对信息技术的优势有更加深刻的认识，从而能够对信息技术教学产生更多的兴趣，最终实现信息技术的高效教学[1]。

2因材施教，提升全体学生信息技术水平

在高中信息技术教学中，主要目的就是培養和发展学生的信息技术素养。在教学过程中教师应该遵循因材施教的原则，以确保所有学生都能够掌握并且提升自身的信息技术能力。因为学生已经掌握的基础知识和操作能力不同，所以应该根据学生的知识基础、学习能力和学习习惯等因素，将学生分成不同的层次。教师根据学生的层次不同，为其设置不同的学习内容。对于基础和能力都较好的学生而言，教师可以让这部分学生根据所学过的知识完成自主操作，激发学生自主探究的欲望，进一步深化这部分学生的操作能力。对于中等层次的学生，教师可安排他们先对教材中的知识点进行自主学习，然后有针对性地为其讲解学习中的难点和重点知识，最终安排实践操作，通过实践操作来进一步深化理论知识，提高操作能力。对于基础和能力偏差的学生而言，首先要让他们理解教材中的知识点，然后通过操作练习来巩固对知识点的理解，在教学过程中要注重对这部分学生的表扬和鼓励，以激发他们的自信心。采用分层教学法，可以明确每个层次学生的学习目标和教学内容，能够最大程度地让每个层次的学生相对于自己而言都有所提升，最终提升全体学生的综合水平和信息技术能力[2]。

3利用小组合作学习，培养学生分析能力和沟通能力

培养学生的自主学习能力是信息技术教学中的教学目标之一，但是在学习的过程中，学生会受到思维方式以及已有知识的限制而无法进行深入的学习，所以此时就需要通过合作学习的方式来激发学生的潜力。在合作学习的过程中，小组成员之间会相互沟通和交流，每个学生的思维方式以及知识储备不同，在交流的过程中就会相互启发，从而找到新的解决问题的方法。合作学习能够最大限度地发挥每个学生的优势，从而激发学生学习的积极性和探索知识的欲望。在小组合作学习过程中，教师应该根据学生的认知规律，由浅入深的设计教学环节，以提高学生的操作能力和综合水平。在初期阶段，教师可为学生进行上机操作的演示，然后让学生模仿练习。在学生具备一定的操作能力时，在为每个学习小组布置学习任务，明确小组成员之间的分工，并且对各个小组完成学习任务的情况给予相应的评价，以促进小组之间的竞争，进一步激发学生学习的欲望。

4结束语

在信息化的社会背景下，信息技术在人们的工作和生活中都发挥了重要的作用，所以掌握一定的信息技术是能够在社会发展的重要能力。在高中信息技术课程教学中，学生应该具备一定的信息意识，能够对各类信息具有一定的敏感度并且具备判断信息的能力。培养学生的计算思维，能够利用计算机科学领域的思想方法去解决学习和生活中遇到的问题，强化计算思维的迁移能力。提升数字化学习与创新能力，能够有效利用数字化学习系统、学习资源和学习工具开展自主学习和协同工作，为培养终身学习的能力奠定良好基础。学生在高中阶段树立良好的信息社会责任感，能够形成良好的道德规范和行为自律，从而成为具备较高信息素养的中国公民。

参考文献

[1] 雷金霞.试论提升高中信息技术教育教学水平路径[J].科学大众（科学教育），2020（5）：18.

[2] 彭超.高中信息技术教学中培养和提升学生信息素养的措施分析[J].中国新通信，2020（11）：176.