“无痕”的德育更走心

刘丽菊

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的教育，并贯穿幼儿于幼儿生活及各项活动之中。可见，德育工作区别于智育的一个重要特征就在于德育越是了无痕迹，效果越是突出，“润物无声”当是德育工作的最高追求。因此，在幼儿园教育中，我们应研究课程，把握德育资源；把握时机，渗透德育教育；坚持不懈，养成良好习惯。

【关键词】幼儿园；德育教育；习惯

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的教育，并贯穿幼儿于幼儿生活及各项活动之中。那么，幼儿园教师如何在一日学习生活中进行有效的德育渗透呢？

一、依托课程，挖掘德育资源

幼儿园一日生活皆课程，在一日生活中渗透德育并不是一个新鲜的概念，却是我特别认同的一个教学理念。我始终认为幼儿园教育的主要目的应是培养让幼儿受益终生的学习和生活习惯，幼儿园的课程中蕴含着很多很好的德育资源，如：生活活动“喝水”，不仅只是单纯的补充人体所需，还让幼儿在排队接水环节中，感受到有序的重要性；体育活动，不仅仅是发展幼儿的动作，让幼儿具有健康的体魄，还应该通过体育锻炼，培养幼儿的竞争意识与团队精神，特别是抗挫能力，从而养成健全的人格。这些都是德育的富矿，老师只有把握住课程中可利用的德育资源，做到心中有目标，德育工作才能真正做到“润物无声”。

二、把握时机，渗透德育教育

实施德育，把握时机很重要，抓准时机就能起到事半功倍的效果。每次实施德育教育前，我都要精心设计，把握渗透的时机，这样才能真正做到“润物无痕”。如：幼儿园一日生活中的点名环节，许多老师只是按幼儿号数有序的叫出他们的姓名，孩子们也只是机械式地回答老师“到”。那么，能不能抓住这个大好时机，渗透关爱同伴的美德呢？我是这么做的：我先让幼儿找找今天谁没来上课？然后引导他们猜猜讲讲某某为什么没来上课？接着，我会拨通其中个别生病请假幼儿的电话，让大家给他带去温暖的问候，有时也会组织幼儿为生病的孩子做礼物。就这样，幼儿自然而然的会去关注身边的伙伴，懂得了用什么方式去关心同伴。同时，生病的幼儿也感受到了同伴的友爱。

三、坚持不懈，养成良好习惯

滴水穿石，不是因为它的力量，而是因为它的坚持不懈。德育工作的开展不是一天两天就能见成效的，它特别需要有这种坚持不懈的精神。记得开学初，因为进入一个新的环境，大部分小班刚入园的幼儿都不主动向老师打招呼。我不是不断地强调幼儿该怎么做才是有礼貌的好孩子，而是通过自身的榜样作用去影响他们。我每天都是带着笑容，热情地俯下身对每位幼儿说：“欢迎入园！早上好！”同样，在孩子放学时，我也会坚持对他们说：“宝贝，再见！”孩子慢慢学着也对我说：“老师，再见！”就这样日复一日，每个早晨与黄昏迎来送往的都是老师幸福的笑脸，孩子便在这样的氛围中耳濡目染，从而养成良好的礼仪习惯。

【參考文献】

[1]黄莉莎.渗透于一日生活的幼儿园德育教育策略新探[J].中国农村教育，2020（6）.

[2]魏爱玲.浅析幼儿园的德育教育活动[J].学周刊，2019（32）.