创业环境与创业意向的关系：一个有调节的中介模型

赵秀丽 马早明

摘 要：为厘清影响大学生创业的环境因素，探明创业环境影响创业意向的内部作用机制，本研究通过问卷调查对广东省1524名大学生进行了实证调查。结果表明，广东省大学生创业意向较低，且在性别、专业、学历等方面存在差异;创业环境的教育与培训、社会文化两个维度能够正向预测创业意向;创业效能感部分中介了创业环境与创业意向之间的关系;性别调节了创业环境通过创业效能感影响创业意向这一中介过程的后半部分。改善创业环境、增强创业效能感有助于提升大学生创业意向。

关键词：创业环境;创业意向;创业效能感;大学生

一、问题提出

近日，教育部公布的2020届高校毕业生数量，再次引发公众对大学生就业问题的关注。为缓解大学生就业压力，除升学、参军、自谋职业等，政府还大力提倡以创业带动就业，并为此出台了一系列政策，鼓励大学生创新创业。[1]大学生创业不仅能提供就业机会，缓解就业压力，还有助于实现技术创新和成果转化。[2]行为背后是意识的驱动，创业行为背后是创业意向的驱使[3]，所谓创业意向，即个体具有创办企业的打算，并为此不断采取实际行动以成功创业的内在意愿[4]，创业意向能有效预测创业行为[5]。因此，厘清对大学生创业产生影响的环境因素，探明创业环境作用于大学生创业意向的内在机制，能够为政府及高校有针对性地出台相关创业政策、营造良好创业生态提供参考，同时为预测大学生创业行为、指导大学生创业实践提供实证依据。

社会学习理论认为，个体会通过观察、模仿外界环境习得某种行为。创业环境是指影响个体创业的政治、经济、文化、社会等所有外部因素的总和。[6]它不受创业者主观控制，却对创业者产生重要影响。潜在创业者通过模仿、学习社会中的成功创业者从而产生创业意向及行为。当前，关于创业环境较为经典的模型是GEM模型和由Gnyawali等[7]提出的五维模型，前者将创业环境细分为政策、教育、文化、金融、基础设施等九个维度，后者将创业环境划分为行政、经济、能力、资金及其他支持五个维度。由于本文聚焦大学生创业，因此，在借鉴以上模型的基础上，将创业环境分为政府行政、融资、教育与培训和社会文化四个维度。[8]已有研究表明，创业环境正向预测创业意向，大学生所处创业环境越有利，创业意向越强烈[9][10][11]。此外，创业环境是否还通过某些中介变量间接影响创业意向？其作用机制是什么？通过查阅以往文献，本文认为创业效能感可能是一个在创业环境和创业意向之间起重要作用的中介变量。

作为一种重要的个体自我认知，自我效能感（self-efficacy）是个体对自己能否在一定水平上完成某项任务的推测及自信程度，它是一种主观的自我评估，基于个体实力，但未必真实反映个体实力。创业效能感是自我效能感的衍生概念，它指创业者在创业之前对自己能否成功创业的主观估计[12]，是创业领域的一个重要概念。已有研究显示，创业效能感正向预测创业意向。[13]三元交互理论认为，环境、认知及个体行为交互作用、彼此影响。面对区域创业环境，大学生会根据自己的认知、思想、观念等重新构建外部创业环境对于自身的意义，评估创业预期，从而决定是否创业。因此，创业效能感很可能在创业环境与创业意向之间产生中介效应。

创业环境可能会通过创业效能感影响创业意向，对于大学生而言，置身于同样的创业环境，不同大学生表现出不同的创业效能感、创业意向，原因何在？是否存在其他效应？现实中，似乎男性创业者多于女性。[14]通过文献分析发现，性别有可能对这一中介过程产生影响。在创业效能感向创业意向转化的过程中，性别是否确实起调节作用，是本文要研究的另一重要内容。

综上所述，本文提出以下研究假设：

H1：创业环境对创业效能感有显著正向影响，即创业环境越有利，创业效能感水平越高;

H2：创业效能感对创业意向有显著正向影响，即创业效能感水平越高，创业意向越强烈;

H3：创业环境对创业意向有显著正向影响，即创业环境越有利，创业意向越强烈;

H4：创业效能感在创业环境与创业意向之间具有中介效应;

H5：性别在创业效能感与创业意向之间具有调节效应;

H6：性别调节了创业环境通过创业效能感影响创业意向这一中介过程的后半部分。

据此，本文提出理论研究模型，如图1所示。

二、研究方法

（一）研究对象

随机选取广东16所高校1800名大學生进行问卷调查，删除规律作答等无效问卷，最终得到有效问卷1524份（有效回收率84.67%）。其中，男生547人（35.9%），女生977人（64.1%）;理工类专业210人（13.8%），人文社科类专业654人（42.9%），经管类专业268人（17.6%），其他专业392人（25.7%）;专科生338人（22.2%），本科生1113人（73.1%），硕士研究生51人（3.3%），博士研究生22人（1.4%）。

（二）研究工具

已有研究表明，7-9点量表由于选项过多，在一定程度上对被试造成干扰，4点量表由于选项过少而不足以表达题项，相对而言，5点量表是测量效果最好的方式。[15]因此，本文全部采用Likert5点量表。

1.创业环境量表。采用朱蕾蕾编制的创业环境量表。该量表包含四个维度，每个维度下设3个题项，共计12个题项。[16]要求被试对广东创业环境进行评价，得分越高，表明创业环境越有利，反之，越不利。示例题项如“政府提供优惠的税收政策”（行政环境）。本研究中，该量表总的Cronbach α系数为0.91。

2.创业效能感量表。采用LIN'N 等[17]编制的创业效能感量表（Perceived Behavioral Control）。该量表为单维度量表，由6个题项组成。已有研究表明，该量表适用于中国情境。[18]示例条目如“创办并运营一家公司对我来说比较容易”。该量表在本研究中的Cronbach α系数为0.96。

3.创业意向量表。借鉴CHEN等[19]编制的创业意向量表（Individual Entrepreneurial Intent Scale，IEIS）[20]。该量表为单维结构，由5个题项组成。示例条目如“我即将创办我自己的企业”。本研究中，该量表的Cronbach α系数为0.94。

（三）施测程序

随机对广东16所高校大学生进行问卷调查，对于广州市内高校，在征得领导和任课老师同意的前提下，由研究者以班级为单位集体施测;对于广州市外其他高校，利用研究者个人社会交往网络，采用电子问卷进行数据收集。

本研究采用SPSS21.0和Mplus7.0对数据进行录入、处理和分析。首先，运用Mplus进行验证性因子分析，以检验共同方法偏差问题;其次，运用SPSS21.0进行皮尔逊（Pearson）相关分析;最后运用层次回归分析考察创业环境、创业效能感对创业意向的影响。

三、研究结果

（一）验证性因子分析

由于所有数据均来自大学生群体的自我报告，因此，在进行相关分析和假设检验前，有必要先对变量间的区分效度进行检验。运用Mplus进行验证性因子分析，如表1所示，三因子测量模型（χ2=359.91，df=227，p<0.01，CFI=0.79，TLI=0.76，RMSEA=0.11，SRMR=0.09）各项拟合指标均优于其他两个模型，区分效度良好，不存在共同方法偏差问题。

2所示，大学生创业意向在专业（F=7.21，p<0.001）和学历（F=9.54，p<0.001）上差异显著，事后比较（Scheffe法）发现，专科生创业意向（M=3.10）明显高于本科生（M=2.65）、硕士研究生（M=2.64）和博士研究生（M=2.57）;理工类专业大学生创业意向（M=2.95）显著高于人文社科（M=2.56）、经管（M=2.67）等其他专业（M=2.57）。

（三）相关分析

采用Pearson相关考察变量间的关系，如表3所示，创业环境与创业意向（r=0.48，p<0.01）、创业效能感（r=0.56，p<0.01）呈显著正相关;创业效能感与创业意向（r=0.80，p<0.01）呈显著正相关。

（四）假设检验

1.创业环境对创业意向的回归分析

如表4模型2所示，创业环境与大学生创业意向之间的相关关系显著（β=0.704，р<0.01），进一步的回归分析显示，创业环境4个维度中，行政环境（β=-0.048，р>0.05）、融资环境（β=-0.009，р>0.05）与大学生创业意向之间无显著相关，教育与培训环境（β=0.414，р<0.01）、社会文化环境（β=0.289，р<0.01）正向预测大学生创业意向，如表4中模型5所示。

2.中介效应检验

运用层级回归分析考察创业效能感在创业环境与创业意向之间的中介效应。首先，检验假设1和假设2，先把性别、学历、专业作为控制变量放入回归分析，再把创业环境作为自变量，创业效能感作为因变量放入回归分析，构成表4模型7，由模型7可知，创业环境与创业效能感显著相关（β=0.783，р<0.01），即H1得到支持;然后，再把创业效能感作为自变量，把大学生创业意向作为因变量进行回归分析，构成表4中的模型4，由模型4可知，创业效能感正向预测大学生创业意向（β=0.824，р<0.01），即H2得到支持。

由表4模型2可知，创业环境与大学生创业意向呈显著正相关，且正向预测大学生创业意向（β=0.704，р<0.01），即H3得到支持。综上所述，如表4所示，在控制创业环境后，创业效能感与创业意向效应变小（0.087<0.789），因此，创业效能感在创业环境和大学生创业意向之间起部分中介效应，H4得到支持。

3.性别的调节效应检验

采用层级回归分析考察性别的调节效应。根据温忠麟等[21]关于调节效应的检验方法，先放入学历、专业等控制变量，再放入主效应（创业效能感和性别），最后放入创业效能感和性别的乘积项。根据方杰等的研究结论，中心化与否对调节效应的检验无影响[22]，故本文不作中心化处理。如表5所示，性别在创业效能感与创业意向之间具有正向调节效应（β=0.060，р<0.05），H5得到支持。

为进一步分析性别的调节作用趋势，根据Cohen（1983）等[23]的做法，用图来展示调节回归分析的结果。如图2所示，随着创业效能感的增强，男女创业意向不断增强，但在相同强度的创业效能感下，男生创业意向高于女生。

为检验性别对创业环境通过创业效能感影响创业意向的中介效应的调节效应，根据叶宝娟[24]、温忠麟等[25]的观点，当创业环境与创业效能感、创业意向之间效应显著，创业效能感、性别与创业效能感的交互项均与创业意向有显著效应时，表明存在有调节的中介效应，如表6所示，性别与创业环境、创业效能感及大学生创业意向之间是有调节的中介效应，H6得到支持。

四、结论与建议

（一）结论

1.大学生创业意向及人口统计学差异

研究显示，广东大学生创业意向整体偏低（M=2.73，SD=1.04），并在性别、专业、学历上存在差异。中国传统男女分工使男生在毕业后面临更大经济压力，创业有可能缓解经济压力，因此，相比女生，男生具有更强的创业动力和意向;在专业上，理工類大学生创业意向最高（M=2.95），这可能是因为理工类大学生通常掌握创办企业所需的核心技术，具有相对创业优势;在学历上，专科生创业意向最为强烈（M=2.95），硕士（M=2.64）、博士（M=2.57）研究生创业意向最弱，这或许是因为，相比专科生，研究生毕业后一般会有相对较好的就业机会，创业动机不足。

2.创业环境对创业意向的影响

相关分析表明，创业环境与大学生创业意向关系显著，进一步的回归分析发现，创业环境中的教育与培训、社会文化两个维度正向预测大学生创业意向，行政环境、融资环境对大学生创业意向的预测作用不明显。这表明，中国各级各类创业教育卓有成效，促进了大学生对创业的认识和兴趣，提升了大学生对创业成功的预期;相关部门营造的良好社会文化氛围激发了大学生创业的热情和信心，达到了提升大学生创业意向的效果。外因通过内因起作用，大学生可能更加关注创业所需的知识、能力、资源等内部个人因素，对于行政环境和融资环境等外部环境因素关注不够，因此，这两个维度对大学生创业意向的影响不大。

3.创业效能感的中介作用

研究显示，创业效能感在创业环境与大学生创业意向之间具有部分中介效应，即创业环境既可以直接影响创业意向，又可以通过创业效能感这个“中介”间接影响创业意向，从自我效能感视角揭示了创业环境作用于创业意向的内在机制——直接效应和间接效应并存，这说明，在创业意向的提升上，不仅可以通过营造良好创业环境的直接方式，还可以基于自我效能感理论，通过成功案例分享获得替代性经验、言语上的鼓励等，由创业效能感的增强促进创业意向的提升。

4.性别的调节作用

研究显示，性别不仅调节了创业效能感与创业意向的关系，还调节了创业环境通过创业效能感影响创业意向这一中介过程的后半段。这一发现表明，面对同样的创业环境，男女大学生的创业激情都会被不同程度的激发，但在同样水平的创业效能感下，男大学生的创业意向较强。这可能是因为，男生更倾向于从事开创性、冒险性、更能“赚大钱”的工作，以便将来“养家糊口”，女生更倾向于从事教师、护士等比较“稳定”的职业，以便将來“照顾家庭”，这种男女分工的刻板印象，使得男大学生在面对创业机遇时动力更足，创业意向更高;相比之下，女大学生更有可能犹豫、观望，甚至放弃机遇，使创业意向降低。

（二）建议

通过对广东省16所高校大学生的实证调查，本文厘清了影响大学生创业的环境因素，揭示了创业环境影响大学生创业意向的内在作用机制，有助于政府及高校出台有针对性的创业扶持政策，营造出良好创业生态环境，同时有效预测、指导大学生创业行为。

1.进一步改善创业环境

研究发现，教育与培训环境、社会文化环境能够正向预测大学生创业意向。众所周知，大学生创业知识的习得很大程度上来源于高校、相关机构开展的创业教育与培训，因此，在教育与培训环境的改善上，应注重通过创业案例分析、创业项目培育等“情景教学”方式增进大学生的创业感知与思考，帮助大学生初步掌握创业的基本知识、流程和条件，以提升创业教育实效;在社会文化氛围的营造上，借助当地创业成功的典型案例，大力宣传，引导大众意识到大学生创业在带动就业、服务社会上所产生的价值，引导社会对大学生创业的认同、支持和鼓励，对创业失败的理解和包容。

2.增强大学生创业效能感

根据自我效能感理论，个体成功创业的直接经验、他人成功创业的间接经验、鼓励创业的言语等都可以增强创业效能感。因此，在提升大学生创业效能感时，可通过加强创业政策保障，如在准入机制、金融支持、行政服务、专业帮扶等方面予以倾斜，从而增加大学生成功创业的预期，促进大学生不断获得创业成功的直接经验;通过对创业成功企业、企业家等典型案例的表彰、宣传，获取替代性经验和“语言劝说”，提升创业效能感，增强大学生创业的信心。

3.有针对性开展创业帮扶

研究显示，相比女大学生，男大学生拥有更强烈的创业意向。因此，在开展创业培训或帮扶时，要提高针对性，对于男大学生可侧重其创业知识的获取、创业技能的提升、创业讯息的获取等，帮助其提升创业成功的可能性;对女大学生而言，首当其冲的，是给予其更多言语鼓励，助其破除女生不适合创业的思维定势，再图其他。

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（责任编辑 钟嘉仪）