新冠肺炎疫情舆情引导下医学专业大学生成长探索

摘  要：医学专业大学生遂志苍生大医，新型冠状病毒肺炎疫情舆情弘扬社会倡导的核心价值观，指引医学专业大学生反思、认知与行动，引起大学生从迷茫到坚定理想、从唤醒到激情与超越、从求知到探索的成长变化，表现最为显著的是为了良好的医德修养而修真善美、为了专业知识过硬而笃学，为了医技超群而砺炼。新型冠状病毒肺炎疫情舆情以育人为导向，遵循大学生成长规律，从博学、慎思明辨、医德素质的三个方面丰富了大学生成长的精神营养，为大学生健康成长指明方向。

关键词：重大疫情;舆情引导;抗疫;成长

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）36-0039-04

Abstract： College students majoring in medical science are so ambitious that they can become doctors. The public sentiment about theepidemic situation of Covid-19 promotes the core values advocated by the society， guides medical college students to reflect on cognition and action， and causes the growth and change of college students from confusion to firm ideals， from awakening to passion and transcendence， from seeking knowledge to exploring. The most obvious one is to cultivate the true， the good and the beautiful for the sake of good medical ethics. The public sentiment about theepidemic situation of Covid-19 is guided by education and follows the growth rules of college students. It has enriched the spiritual nutrition of college students' growth from the three aspects of being knowledgeable， prudent and discerning of medical ethics， and pointed out the direction for their healthy growth.

Keywords： major epidemics; public opinion guidance; epidemic prevention and control; growth

中國古代圣人之一孙思邈留下的医者古训“大医精诚，泽被苍生”，医学专业大学生经过成长励志与砺炼，将成为古人所云的苍生大医。泽被苍生的“苍生”是指众多的生命[1-2]，2020年1月新型冠状病毒肺炎疫情（简称：新冠肺炎疫情）席卷全国，严重威胁人民群众的生命安全和身体健康，各省根据突发公共卫生事件性质、危害程度、涉及范围，启动特别重大突发公共卫生事件[3]。新型冠状病毒是尚未在人类发现的一种变异冠状病毒，具有人传人的能力[4]，随着新冠肺炎疫情在全球蔓延，世界卫生组织宣布新冠肺炎为全球的公共卫生危机。在重大疫情严峻的形势下，伴随网络成长起来的医学专业大学生思想和行为受到重大疫情舆情影响，如何做好疫情防控宣传工作，引导大学生健康成长？习近平总书记把大学生处在人生成长的关键时期比作小麦的灌浆期，强调大学生知识体系搭建尚未完成，价值观塑造未成型，情感心理尚未成熟，要引导大学生勤学、修德、明辨、笃实[5]。本研究运用抗疫事例论据，从成长需求、成长影响及成长策略的三个层面探讨在新冠肺炎舆情引导下医学专业大学生成长的变化，揭示医学生专业大学生成长规律，为高校今后面对重大疫情舆情，指引医学专业大学生不负韶华地成长提供可行方法。

一、重大疫情舆情引导对医学专业大学生的成长需求

（一）认知需求：理想的灯塔

医学专业大学生入学之初有着对从医职业的向往和追求，这将成为医学专业大学生奋斗的方向，但是大学生离开父母管束，逐步学习自我管理。面对一个新的生活环境，医学专业大学生认知能力未成熟，在复杂的信息社会里，医患关系紧张的舆情信息，引起一些大学生对高考报考医学专业的怀疑，对自己未来职业的迷茫感。在这次新冠肺炎疫情网络舆情中，官方媒体、医院媒体均报道了尽管匆促情况下医疗物资不足，医务人员在关乎人民生命重大考验面前，冒着可能被病毒感染的危险，义无反顾地在抗疫一线治病救人，引起大学生反思社会需要怎样的医务工作者、自己做怎样的医务工作者、如何做才能得到社会认可，标志医学专业大学生成长迈向新起点。

医学专业大学生在小学课本曾学过《纪念白求恩》这篇文章，了解战争年代白求恩在人们心目中救死扶伤的高尚形象，触动了学生心灵，立志从事神圣的白大褂工作。抗疫舆情让医学专业大学生体会在这疫情中最可爱的人是一张看不见的脸，穿着防护服在抗疫一线的医务人员。新春放假之际，全国各地响应国家号召，派出医疗队伍驰援重疫区湖北省救人，提升了医护人员的魅力和温度，甚至是已八旬的医学泰斗钟南山连夜不眠、不辞辛劳地赶往疫区救人，担起医者仁心、悬壶济世的重任，有待年轻一代成长起来，接过仁心仁术的重担。上海交通大学医学院在学校官微上发布：爱医学，即刻就是最好的时刻，引起了高三学子的强烈共鸣，立志学医。重大疫情舆情指引迷途的医学专业大学生，让他们重拾信心，重新认识自己肩负救死扶伤的使命，收获属于自己成长的新生，同时也影响青少年学医的决心，我国医学传承后续有人。

（二）唤醒需求：激情与超越

医学专业大学生普遍认为价值是抽象的概念，学校辅导员或班主任灌输式地告诉大学生未来生涯的价值，这是一种被动接受的方式。重大疫情启发大学生，让大学生自己去发现价值与实现自我价值，折射大学生成长的一面镜子。虽然医学专业大学生没有直接参与一线救死扶伤，但在人民健康危难之际，利用自己所学的医学知识帮助家人与社会，助抗疫一臂之力，在成长过程中建立自我价值，这正是唤醒的意义所在。一是医学专业大学生由舆情接收者变成了舆情发布者。医学专业大学生有一定的医学知识储备，同时为了提高大学生预防意识，一些大学官网或者微博陆续出现了国家卫生健康委员会发布的《新型冠状病毒肺炎家庭自我防护手册》《新型冠状病毒健康教育手册》《新型冠状病毒肺炎防控知识手册》等。在重大疫情舆情引导下医生专业大学生胜任家庭宣传员的角色，向家人宣传权威的新冠病毒知识，让足不出户的家人科学地了解重大疫情的个人防护知识，采取正确的预防措施，成为家里防疫的小能手。医学专业大学生是青春张扬的一代，把家里抗疫的小故事发到个人网络空间，向身边的人宣传正能量，这也是重大疫情舆情宣传的方法。二是医学专业大学生投身抗“疫”志愿服务。2020年2月2日共青团中央下发《关于在重点领域组建疫情防控青年突击队投身防控疫情阻击战的工作指引》，高校发出组建青年突击队的动员令，医学专业学生不畏疫情，踊跃报名，履行入医宣誓责任。三是网络创意支持抗疫。安徽医科大学附属医院、徐州医科大学附属医院、河北医科大学附属医院均派出医护人员支援湖北抗疫，他们在一线上抗击疫情牵动学子的心。在新媒体时代，这三所医科大学的大学生在不同平台上展示自己抗疫行动，为一线抗疫医护人员加油：徐州医科大学学生在音乐平台上发布自己创作的抗疫歌曲《逆向而行》;河北医科大学学生在音乐平台上发布自己改编的歌曲《桥边姑娘》;安徽医科大学自行制作抗疫公益歌曲《坚守》和《请愿书》。以往，人们割裂地看待舆情与大学生在新媒体上自我价值展现的关系，其实这是忽略大学生个性教育，而这次新冠疫情舆情唤起大学生对抗疫核心价值的理解，发挥自己特长，以此表达同心抗疫。

（三）求知需求：新奇与探索

纵观古今中外，医学科研工作者好奇心是不懈努力破解医学难题的动力。新型冠状病毒具有神秘性，医学史料未有翔实资料记载这种病毒，医学课本很难找到只言片语。医学研究人员根据新冠病毒患者的临床特征进行研究，逐渐揭开新冠肺炎的各种谜团，并且通过政府网站、医院网站或微博、官方媒体与微博等发布新冠研究进展与治愈的舆情，让医学专业大学生学习到新的医学知识。什么是新冠肺炎？→新冠肺炎症状表现;新冠肺炎有什么传播途径？→直接传播、气溶胶传播和接触传播;新冠肺炎检测方法？→核酸检测、CT肺片检测;哪些人是新冠肺炎易感人群？→老年人;新冠肺炎有什么治疗方法？→中西医结合;新冠肺炎可以预防吗？→疫苗研发。医学专业大学生把这些新冠肺炎疑问与解答转载于微博、微信朋友圈、QQ空间等网络平台，并在网络平台上分享观点以及与其他同学讨论，各抒己见，在碰撞中擦出思想火花。由此可知，重大疫情舆情给医学专业大学生一个求知的天堂，引导大学生“善思”与“面广”，让成长中的大学生思维动起来。

二、重大疫情舆情引导对医学专业大学生成长的积极影响

（一）修德-医德修养

当代社会对医学专业大学生赋予厚望是大学生秉承前辈医德，弘医者人文，提高自身医德修养。现实中，医学专业大学生普遍存在专注于医学专业课学习，对思想政治课程不够重视，尽管有些学校开设医患沟通、医学伦理的课程，但学生更多的时候是被动地接受医德思想，造成大学生医德修养不足。这次疫情，医学专业大学生通过网络的抗疫图片、视频看到抗疫医务工作者身着防护服在急诊、门诊、病房的忙碌身影，把医学人文关怀的真、善、美尽显其中，诠释我国医务工作者精诚合一的医德境界[6]，构建良好的医患关系，触动医学专业大学生的心弦，体会他们未来职业精神，树立正确的医德认知、医德情感与医德信念，增加自我认同感。无庸置疑，大学生成长过程中医德修养是一个长期的过程，除了课堂教学之外，重大疫情舆情作为另外一种熏陶教学方法，点拨医学专业大学生理解医德修养，明确自我定位、自我规划与自我努力，这种内修医德有助于医学专业大学生养成良好的关爱病人、无私奉献医德品质。

（二）笃学-专业知识过硬

2020年春节前夕，新型冠状病毒肺炎迅速扩散，人类刚开始认识新冠肺炎，大学生关注如何保护自己及家人免于病毒感染，网络搜索相关的舆情信息且通过个人的社交网络平台转载李兰娟院士团队成功分离三株新型冠状病毒毒株、钟南山指导研制快速检测试剂盒、张文宏“新冠肺炎防控第一课”等舆情信息，让自己及周围的人了解新冠病毒肺炎防治，用科学捍卫人民群众的健康。医学专业大学生从疫情舆情中得到两个方面的启迪：一是医学专业大学生学好本领，将来成为医学界的佼佼者。二是医学研究是未解知识的获取来源。

（三）砺炼-医技超群

医技超群是學医者持之以恒的磨练，医学经验是医学专业大学生成长轨迹的见证。医学专业大学生不能只记忆医学知识、做题、考试，而是经验与证据相互结合。医学证据帮助医生做出病情判断及预测患者病情走向，但是由于一些患者病情复杂，这就要求长期磨炼的医学经验，才能妙手仁心。纵观这次抗疫医学界领军人物既从事医学研究，又会诊患者，对症下药，提高治愈病人的比例。湖北以外，其他省份出现了新冠肺炎病例，虽然当地医务人员只是一个平凡的大夫，在一个病区负责若干个新冠肺炎患者，只能远程了解医学重量级人物的诊疗建议，在团队合作下，因病施治，让患者达到最好的治疗效果，得到了患者的称赞，社会同样认可这些医务人员医学技能。

三、重大疫情舆情引导促进医学专业大学生成长策略

重大疫情舆情正面引导医学专业大学生做一名大医精诚的医务人员，医学专业大学生成长是一个漫长的过程，医学知识更新，不断地给自己知识充电，强化医学思辩能力，加强医德自律性，获得人生成长的进步。

（一）专业知识学习-博学成长

医学专业大学生专业知识功底直接关系将来行医的人命关天，医学知识学无止尽，重大疫情舆情是他们学习的知识库。医学专业大学生勤而好学，但在海量的重大疫情舆情信息中，舆情出现张冠李戴的假消息，干扰医学专业大学生获得正确的医学知识，或者舆情出现不规范的医学解释，造成专业知识不牢固的医学专业大学生误解。正是负面舆情不利于学生成长的一面，因此学校官方媒体发声向医学专业大学生传递科学与真理的新冠肺炎舆情（如表2所示），以及在互联网平台举办新冠疫情应对学术研讨会，举出科学依据，澄清疫情舆论中被人们误读的医学资讯，还原事实真相，让大学生获得有价值的新知识。

（二）思辩能力-慎思明辨成长

医学科技进步，医务工作者适应环境变化，使用新的医学诊断工具和医学数据分析工具，但是新的医学检测有不稳定性，或者取样操作不规范以致数据失真。自这次重大疫情舆情以来，生物医药厂商纷纷研发了新冠病毒快速检测工具，但是投入临床使用后发现，患者核酸检测结果先由阳性转阴性，再到阴性转阳性，因此人们对核酸检测结果提出了质疑。重大舆情疫情引导医学专业大学生正确看待先进医疗工具的两面性，而不是引导学生步入了先进医疗技术万能论的误区。学校医学专家在校园网媒体或个人网络交流平台发声，告诫医学专业大学生既不能排斥新的医学检测工具及医学分析工具，又不能陷入现代医疗技术无所不能的谬论。为此，医学专业大学生在实习与规培中掌握医学应变的基本技能，在不同环境与条件下对患者施治，提高施治的效果。

如今医学界主张精准药物研发，这次重大舆情宣告抗疫新药分期试验，让医学专业大学生领悟从肺炎患者健康安全着想的严谨求证过程，认识同一种药物并非适用于所有的患者，医务工作者应视患者对病物的反应，为患者提供正确的药物。医学专业大学生对舆情讨论热火朝天时，专业课老师也参与在线讨论，启发式地引导医学专业大学生将来行医用药不能一概而论，而是选择双盲试验或者其他客观试验方式，科学地收集临床试验数据，验证试用效果。师生互动的舆情既给医学专业大学生发挥个性留有空间，又促使医学专业大学生明白深思、明辨与笃行的道理。专业课老师参与式讨论还可以就舆情热点事件扩展医学知识，引发医学专业大学生思考抗疫药物副作用以及抗疫药物过敏反应的应对措施，再一次地升华舆情话题，让大学生在成长中学会理性的思辨，培养大学生的思维能力。

（三）医学人文素养-素质成长

古希腊哲学家苏格拉底曾说美德就是知识，医务工作者的美德就是医德，即医务工作者的人文素养。医德与知识两者彼此相关，知识贯穿美德，医学专业大学生人文素养需要把医德教育与知识相结合，促进医学专业大学生素质成长。重大疫情舆情弘扬医务工作者的敬业与奉献，向医学专业大学生传递正确的医德导向，有助于培养大学生的积极情感，但是重大疫情舆情碎片化，例如诸多事件与发表言论里面蕴含医患沟通、卫生经济学、医学伦理等医学人文知识元素，却没有形成知识图谱，未厘清之间的知识体系。任课教师精心设计课堂教学，经过信息筛选，找准人文素养渗透点（医患沟通与信任、医疗服务需求与效率、医疗行为与道德），切入教学知识，技巧性地调动医学专业大学生学习兴趣，向他们传递德育发展的核心价值，唤起他们的人生智慧与医德修养自觉性，促使知识和德育内化，主动建构知识结构与修正自我发展，积极面对未来的职业生涯，成为含有浑厚人文精神的医学人才。

四、结论

新冠肺炎疫情舆情对医学专业大学生成长需求与影响是显而易见的，归结为以下两个方面。一方面，医学专业大学生处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识[7]。新冠肺炎疫情舆情传播速度快、波及广、影响大，传递抗疫人物、抗疫故事、防控知识，防控政策、医学专家发声等舆情信息，让大学生汲取到成长需要的养分，不过大学生也要注意学习方法，切勿光学习不思考、光思考不学习。抗疫医学大伽真正的学问在于思与学相结合，医学专业大学生在知识积累的基础上，探索与思考新病毒和变异病毒的现象，创造有价值的新知识。另一方面，医学专业大学是疫情事件的关注者、传播者与参与者，通过在网络媒体转发、回贴、讨论等，表达自己的情绪、态度与意见。毫无疑问，重大疫情舆情具有教育功能的一面，对于一些人生目标不明、学习无动力、勤奋无毅力的医学专业大学生产生了强烈的感染力和说服力，使大学生领悟青春逢盛世，奋斗正当时，朝着既定行医目标全面发展，宣告放任自己、虚度光阴的终结。然而，在海量的舆情信息中掺杂着一些无用信息或者劣质信息，不利于医学专业大学生的健康成长。为了帮助大学生扣好“人生第一粒扣子”，这就需要教师通过促进医学专业大学生身心成长的引导策略，以润物细无声的方式来陶冶大学生情操，在潜移默化中让学生自觉接受既定的医德规范与钻研医术，有助于医学专业大学生走好成长之路，在未来的从医生涯中守好责任田、护好人民健康。

参考文献：

[1]罗先明.大医精诚_孙思邈传[M].北京：作家出版社，2015：1-10.

[2]施伟达，褚赣生.中国古代十大圣人[M].合肥：安徽人民出版社，1994：539-591.

[3]多省份启动重大突发公共卫生事件一级响应机制[EB/OL].

http：//www.chinanews.com/gn/2020/01-24/9068940.shtml.

[4]新冠病毒人傳人能力增强，天津严防死守，防止第三代病例出现[EB/OL].http：//vblog.people.com.cn/index/playvideo/ac/106/contentid/219150.

[5]袁雍.习近平新时代青年思想的伟大意义[EB/OL].http：//ww

w.rmlt.com.cn/2020/0106/565882.shtml.

[6]黄建新.学习（大医精诚）浅论孙思邈的医德观[J].天津中医药大学学报，2012（3）：72-73.

[7]光明日报评论员.学习习近平总书记在中国政法大学考察时的重要讲话之二[N].光明日报，2017-05-05（01）.

基金项目：2018-2019年度广西医科大学哲学社会科学研究课题“‘课程思政的价值内涵和实践路径研究”（编号：2019B01）

作者简介：李青（1982-），女，汉族，广西灵山人，博士，讲师，研究方向：医疗保障、医学教育。