孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究

李翠兰

（寿光市妇幼保健院，山东 潍坊 262700）

对于女性而言，妊娠直至分娩是特殊的生理阶段，尤其是首次怀孕女性，缺乏分娩经验，加上家庭对胎儿性别的歧视因素、产妇分娩疼痛恐惧等，都会增加产妇负性情绪，甚至造成母婴安全威胁。因此，需重视平稳孕妇心态、提高其孕期健康知识掌握程度，从而促进分娩，确保母婴安全性[1]。基于此，本文就我院妇产科患者为例，总结孕期健康教育工作的落实价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

试验对象选自2018年9月～2019年6月，总计200例。纳入标准：（1）孕妇；（2）伦理委员会批准；（3）孕妇、家属知情参与。排除标准：（1）精神疾病者；（2）无法配合参与者。进行200例孕妇分组，各100例。试验1组：年龄22～42岁，平均（26.6±2.6）岁；孕周26～36周，均值（30.0±3.5）周；初产妇68例，经产妇32例。试验2组：年龄22～40岁，平均（26.3±2.8）岁；孕周25-38周，均值（30.5±2.2）周；初产妇62例，经产妇38例。2组孕妇基线资料比较，P＞0.05。

1.2 方法

试验1组—给予孕妇与胎儿体征监测、建档、口头宣教、孕期检查指导等常规护理。

试验2组—以上基础上落实孕期健康教育。（1）组建健康教育小组。对妇产科护理人员进行小组培训，培训护士实践技能、护理知识，护理人员做好全程跟踪护理。（2）健康宣教。护理人员以多种形式向孕妇进行妊娠直至分娩阶段的健康教育，增加其妊娠过程了解度的基础上更好的配合，例如组织知识讲座，以不同批次组织孕期妊娠知识讲座，发放相关资料。（3）常识宣传。在了解孕妇日常生活习惯的基础上指导合理搭配营养，进行适当的运动（瑜伽、体操等）。并向孕晚期阶段的孕妇介绍自然分娩、剖宫产的优缺点，在孕妇无明显剖宫产指征的情况下倡导自然分娩。另外，进行孕妇母乳喂养、分娩过程培训，从而提高孕妇自然分娩率、母乳喂养成功率。

1.3 观察指标

记录2组产妇分娩形式、母乳喂养率、健康知识掌握率进行护理满意度评分问卷调查。

1.4 数据分析

采取SPSS 19.0建模计算产妇试验观察指标。母乳喂养率等计数型指标以（n）、（%）描述，护理满意度评分等计量型指标以（）描述，以（x2）、（t）检验。P＜0.05—证明指标差异明显。

2 结 果

2.1 计数指标比较

试验1组、试验2组200例产妇组间母乳喂养率等计数指标结果见表1。各计数指标对比，P均＜0.05。

2.2 护理满意度评分比较

试验1组、试验2组200例产妇组间护理满意度评分分别为（95.8±3.0）分、（90.2±2.6）分。组间指标评分比较，t=14.1061，P=0.0000。

3 讨 论

妊娠阶段的孕妇妊娠结局受自身生活习惯、健康状况等多方面因素影响，为保证母婴安全性，强调孕期加强孕期健康教育的重要性。孕期健康教育工作中通过为孕妇建档、进行生活指导、心理疏导、多种形式健康宣教，从而提高孕妇健康知识掌握度，进而稳定身心健康，从而促进分娩，提高自然分娩率[2]。刘丹研究指出，孕期健康教育应用到妇产科护理中可以提高自然分娩率、改善产妇心态[3]。

综上所述，孕期健康教育在妇产科中的运用具有较高的临床价值。