基于喀什地区职业院校设置服装设计与工艺专业的必要性探究—以喀什职业技术学院为例

祖园园，李芝琴，李发臻

（1.山东服装职业学院，山东 泰安 271000；2.喀什职业技术学院，新疆 喀什 844000）

1 设置服装设计与工艺专业的必要性

1.1 喀什地区脱贫攻坚的迫切需要

习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上指出：维护新疆社会稳定和实现长治久安根本在人，关键在教育。《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》（2018年6月15日）的工作要求中明确指出，“坚持扶贫同扶志扶智相结合，坚持开发式扶贫和保障性扶贫”[1]。

调研组对企业调研数据的分析显示，目前，企业的主要岗位人才均是从内地高薪聘请，可带薪休年假、报销往返路费等，这对企业来说是巨大的支出。这部分人才在疆工作时限短、流失率高，因此，企业更愿意培养本地生产与管理人才。设置服装设计与工艺专业后，学生数量和人才培养质量将大幅提升，让未升学、未就业的普通高职和中职毕业生以及具有同等学历的农民工和转业退伍军人通过参加职业教育，提高他们的就业能力，填补喀什地区服装行业的人才缺口。同时，每就业一个学生带动一个家庭脱贫致富，对促进农村家庭增收致富、保持农村基层大局稳定有着重大意义。

1.2 本区域内服装行业对服装设计与工艺专业人才的需求

目前，喀什地区纺织服装企业中89%以生产服装服饰用品为主，服装企业新型现代化服装设备的更新，对从业人员的素质和门槛有所提高。79%的企业趋向招聘服装专业的高职学生，61%的企业需求人数在10人以上。企业骨干人才多为内地高薪聘请，薪资较高，在疆工作时限短、流失率高。因此，企业对本地能胜任生产管理、服装裁剪、服装样版、服装质检、机械维修等岗位的高素质服装技术技能复合型人才有较大需求。企业一线工人主要为非专业技术的农民工或其他领域非专业人士，服装行业总体发展较缓。为满足就业需要和行业发展实际所需，充分发挥职业技工学校的作用，根据工作岗位客观所需，本着为地区产业、规模型产业、村级产业培养企业基础管理和专业技术人才，解决企业就业人数不均衡和专业人才短缺问题，推动社会生产力的发展，加快现有产业转化为产业优势的原则，喀什地区有必要开设高职服装设计与工艺专业。

1.3 喀什地区职业教育发展的迫切需要

《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010ü2020年）》中指出，“进一步优化职业学校布局，促使规模、专业设置与自治区经济社会跨越式发展的需求相适应；统筹中等和高等、区内和区外职业教育资源，构建职业教育与普通教育相互贯通、职前与职后教育相互衔接、学历学制教育与职业技能培训为一体的职业教育体系”[2]。高职服装设计与工艺专业可以衔接中职学校的服装制作与生产管理专业，也可以对接本科院校的服装设计与工程、服装与服饰设计等专业，实现中等和高等职业教育资源的统筹及职业教育与普通教育的相互贯通。

喀什地区生源充足，新疆维吾尔自治区高职院校30所，95%的院校均分布在北疆地区，主要集中在乌鲁木齐市及其周边地区，南疆四地州仅有和田职业技术学院、阿克苏职业技术学院、喀什职业技术学院3所。其中，开设服装设计与工艺专业及相关专业的院校共8所，南疆仅有和田职业技术学院、阿克苏职业技术学院两所院校开设高职服装专业，喀什地区尚无服装高职院校，无法满足本地区中职服装专业学生的学历提升要求。此外，南疆以维吾尔族学生为主，近年来，大部分学生国语水平低于北疆学生，报考北疆服装高职院校时，在语言考试方面存在问题，故南疆需要更多高职层次的服装院校来接收南疆服装中职学生。

2 喀什职业技术学院服装设计与工艺专业设置背景

2.1 专业基础及师资队伍

2015ü2018年，上海援疆资金共投入805万元，现有10间占地2 670 m2的理实一体化实验实训室、2 300 m2的服装专业教学实训基地，自治区纺织服装专业实训基地建设项目300万m2。为打造集教学、科研、设计、生产、管理“五位一体”的纺织服装产学研基地，上海前指牵头，喀什地委投资1 000万，与上海东霞服装有限公司共建校办工厂。学院开设高职服装设计与工艺专业有着一定的基础和经验。另外，学院服装专业现有专业教师41名，其中本校专任教师13名，援疆专任教师19名，企业兼职教师9名。专、兼职教师比列约3.6∶1.0。

2.2 实训条件

根据喀什职业技术学院纺织服装专业的招生规模和建设目标，本年度扩建校内教学实训基地。实训基地具有5大功能：学生实训功能、技能鉴定功能、培训功能、产品开发功能、技术服务功能。建设全部规划在校园3 100 m2的车间内，将车间建设成集教师办公、教学、实操、展演、观摩、培训为一体的多功能实训基地。兼顾高职专业建设标准，引领服装专业产学研，承担社会培训等。

同时，与企业合作，建设集技术技能学习与训练于一体的校外实习实训基地5家，除可供学生平时进行生产性的实习实训外，还可满足学生的顶岗实习需要。因此，喀什职业技术学院是完全具备申请开设高职服装设计与工艺专业所需的实验实训条件的。

2.3 教学资源

虚拟服装技术是现代服装企业生产过程中非常重要的一门专业，喀什职业技术学院根据教育部最新建设项目，购买服饰创客专业课程包1套、服饰创客专业课程材料包30套、增强现实（Augmented Reality，AR）课件资源交互虚拟仿真教学系统1套、虚拟现实（Virtual Reality，VR）服饰文化虚拟仿真教学系统（含硬件）1套。同时，上海市作为中国的时尚之都，喀什职业技术学院服装专业为紧跟时代步伐，更新授课内容，引入上海援疆院校先进的教学资源和教学方法，如服装计算机辅助设计（Computer Aided Design，CAD）、服装工艺等教学资源。因此，该院服装教学资源能够满足本专业教学及学生自学的要求。

3 喀什职业技术学院服装设计与工艺专业设置的可行性

学院服装专业现有占地2 300 m2的服装专业教学实训基地，10间理实一体化实验实训室，实训设备完善、先进，不仅可以满足高职层次服装制作与生产管理专业教学及其实验实训的正常需要，还能满足服装类的技术研发、服装制版师、服装跟单师及服装设计定制工、服装制作工等技能大赛方面培训和赛事的需要。

长期以来，学院一直把校企合作作为职业教育中非常重要的一项工作任务来抓。目前，学院服装专业已与喀什东霞制衣有限公司、浩缘朋服装有限公司、喀什雨枫灵制衣有限公司、喀什瑞普制衣有限公司、新疆喀什齐鲁纺织服装有限公司达成稳固的校企合作关系。其中，喀什职业技术学院和上海东霞服装有限公司合作办学，建立3 100 m2的东霞校办工厂，其职业装生产线可容纳200多人同时开展生产实习。2019年，该院2017级服装专业学生有165人在分公司进行顶岗实习，让学生以企业工作过程为基础，以产品为载体、为目标，将素质教育和职业能力培养贯穿始终，让学生的在校实训与企业工作无缝衔接，做到学生毕业就能就业，促进了喀什地区脱贫攻坚。

4 结语

通过对国家、自治区以及喀什地区服装产业发展规划政策的解读、企业从业人员访谈、问卷调研、资料查询等发现，今后5年，喀什地区服装产业对服装高层次人才有较大需求。据地区教育局统计，目前喀什地区中职学校服装在校生共10 335人，55%的本地服装中职毕业生有升高职的意愿。而喀什地区尚无服装高职院校，本地学生报考外地高职服装院校时，因国语水平低等原因有诸多不便，因此，喀什职业技术学院开设高职服装设计与工艺专业能满足本地区中职服装专业学生学历提升、符合企业所需基础管理人才与专业技术技能人才能力提高的要求。喀什地区职业院校开设服装设计与工艺专业，既是必要的，更是可行的。