项目教学法在《三维动画制作》课程中的应用探析

朱悦云

（开封大学 机械与汽车工程学院，河南 开封 475004）

近年来，我国三维动画产业迅速发展，不仅动画产品总数量急剧增加，质量也在不断提高；同时，行业要求也更加明确。这些变化推动了三维动画教育的发展[1]。目前，许多职业院校都设置了《三维动画制作》课程。《三维动画制作》是动漫设计与制作专业的核心课程之一，属于专业必修课，其重要性不言而喻。职业院校的培养目标是社会需要的应用性人才。三维动画制作技术是该专业学生的必备技能之一[2]，只有掌握最新的动画制作技术，毕业后才可以在动画公司、影视公司、游戏开发公司等机构从事动漫制作、游戏设计等工作[3]。传统的三维动画课程教学模式是：先在前期课程中进行软件操作讲解，再引导学生上机实践。三维软件操作菜单的内容较多，其中，最多的是操作命令，多到超出想象，而且开发公司每年都对操作软件进行优化升级，经常使用该软件的从业人员也无法掌握其所有的菜单功能。因此在课堂上，教师只能挑选那些最重要的核心功能进行讲解。其带来的结果是，学生只会比葫芦画瓢，仅能完成任课教师在课堂上布置的练习和作业，不能举一反三，应用能力较差。总之，教师讲得累，学生听得累。在这种情况下，提高《三维动画制作》课程课堂教学的实效性就显得十分必要。实践证明，运用项目教学法，在课堂上进行项目式教学，能够提高课堂教学效率，促进三维动画教育的发展和人才培养。本文拟对此作一探讨，以期为具体的课程教学实践提供参考。

一、项目教学法概述

项目式教学起源于18世纪欧洲的工读教育，19世纪美国的合作教育也是一个重要的源头，20世纪中后期逐渐完善。项目式教学的理念、形式、目标、内容等各个方面与传统教学方法存在显著差异[4]。项目式教学的主要理念是，通过“项目”的形式开展教学，让学生自己发现问题，进而解决问题，从而培养学生的创造性思维，提高学生的动手能力和学习能力。知识学习无疑是项目式教学的主线，完成该项目需要用到一门或多门课程中的知识，需要一个知识体系作支撑。随着项目的逐步推进，一个个知识点不断被串联起来，最后项目完成，教学目的达到。具体而言，任课教师基于学习者的专业水平，设计一个完整的、具体的学习项目。然后，将全班分成若干小组，分配给学习者相关的任务，组织学生独立实施并进行项目管理。在项目实施期间，学生是整个活动的中心，教师起着引导和指导的作用，最后，教师要检查学生的学习成果，评价项目完成的质量。该方法通过创建有利的学习环境，鼓励学习者积极主动地接受知识，因此，也可以将其视为一种学习方法。通过项目教学法，可以将专业理论和实际应用融为一体，使学生的知识和技能水平都得到提升。

二、项目式教学在《三维动画制作》课程中的应用

第一步，合理选择项目。项目内容应与实际业务有紧密的联系。应根据动画产业链来选择项目，并引导学生积极参与项目实施，从基础业务的需要出发向学生传授艺术知识，培养学生的三维动画制作技能，使学生可以熟练使用多种三维软件。同时，项目难度应该适中，应基于学习者接受知识的能力来进行项目设置，并在项目实施过程中及时进行作品展示、进行学习效果评估，以充分激发学生的学习兴趣，培养学生的爱好和特长，开发学生的学习潜力。总体来说，项目的选择应以全面培养学习者的技能为导向。

第二步，对学生进行分组。项目教学法要求学生以小组的形式，协同完成项目、开展学习活动。分组的原则有两个：一是自由组合，二是实力平均。自由组合有利于小组内部的沟通协作，实力平均有利于组与组之间的良性竞争。在项目实施过程中，学生代表要在研讨会上操作演示本组的三维动画作品，接受其他小组的评议。教师起组织、协调、管理的作用，指导学生完成项目。这种教学方法不仅能够促进学生的实践，促进他们对三维动画技术技能的掌握，而且可以增强学生的沟通协调和团队协作能力，提高学生的整体素质，达到最佳教学效果。这种教学方法也是传统教学方法优化演变的结果。

第三步，制订项目计划。项目计划即为了实现项目目标而制订的项目任务计划。在三维动画学习中，每个项目团队都应根据有关的项目信息，合理制订项目计划。在制订项目计划时，要分析项目任务，明确项目要求、操作环境和基本步骤，规划设计整个项目的实施过程。一旦项目分析完成，就可以根据需求分析的结果，进行项目计划的制订和项目任务的分配。要根据各个团队成员的特点，对整个项目任务进行分配。项目计划应包含工作程序、制作步骤等内容。每一环节都应有具体的工作计划，以保证任务有序地完成。在制订计划的过程中，要考虑项目计划的可操作性和执行的有效性。最终，要在老师的指导下完成项目计划的制订。

第四步，组织实施项目。项目实施是项目教学法的核心，也是最重要的课堂教学环节。项目计划一旦制订完毕，就应立即组织实施。应要求学生依靠自己的技术技能和团队合作来完成项目。只有当学习者遇到自己无法解决的问题时，教师才会提供指导和适当的协助，以确保学生在指定的时间内完成项目。三维动画制作中涉及的理论知识很多，比如动画画面设计规则和物体运动原理等。作为项目实施的主体，学生不仅需要了解多方面的理论知识，而且需要掌握多个软件的操作技术，另外，还需具有独立解决问题的能力。在操作实践中，要引导学生整合所学的知识和技能，提高个人的工作能力和整体素质。

第五步，进行项目评价。评价方法对人才培养非常重要。项目成果可以短片形式提交，短片主要包括两种：影视短片和广告短片。学生应演示项目成果，着重介绍短片的制作过程。各个小组之间可以互相评价。最后，教师应根据三维动画项目的完成情况，进行总结和评价，特别是要针对常见问题和学生在项目实施中遇到的较难解决的问题进行分析和讲解，使学生得到更多收获。项目式教学要求，在大量互动的情况下实施并完成项目，这样可以提高学生的沟通交流能力，使之学会倾听。同学们之间建立相互依存的工作关系也是团队合作的重要组成部分。利用三维动画制作项目活动，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，培养学生的技术技能，使之获得更多成就感。

三、结语

通过项目教学法在《三维动画制作》课程教学中的应用，可以使学生提高自主学习能力和实践操作能力。通过小组学习的形式，可以树立学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。对该课程中的知识点和难点进行划分，以多级项目任务的形式进行学习布置，可以使学生对三维动画制作技术有充分的认识，进而在老师的指导和引领下，加强专业技能训练，同时提高艺术水平和审美能力，满足经济、社会、文化发展需求。