在高校思政课中实现“立德树人”理念

刘怀东

（牡丹江大学，黑龙江 牡丹江 157011）

一、“立德树人”的深刻内涵

习总书记曾在全国思政课教师座谈会上，指出要“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就告诉我们，立德树人中要立的“德”，就是具有中华民族传统美德，具有共产主义的理想信念，具有社会主义核心价值观，具有中华民族精神和时代精神。就要服务于我们社会主义伟大事业的发展；而其中要立的“人”，是能完成中华民族伟大复兴的新时代的人，是德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

《礼记·学记》上强调“建国君民，教学为先”。就是说，想要建立国家，领导国家的老百姓，教育是最重要的，而《礼记·学记》中说，“教也者，长善而救其失者也。”即教育的目的是让人增其善而挽救他的过失。事实上，长善就是我们说的立德，救失就是树人。所以，立德树人就是“长善救失”，而大学生思想政治理论课正是落实立德树人这一任务的最关键课程。我们要培养的人才，就是习总书记所说的“德才兼备、以德为先”。

二、立德树人理念在高校思想政治教育中的重要意义

十九大报告中指出， “要全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育， 推进教育公平， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就在根本上解决了新时期高校应“培养什么人， 怎样培养人”的问题。

（一）立德树人是从根本上提升国民整体素质的重要举措

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020) 》提出，“今后我国教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、以德为先， 推进素质教育， 更加注重人才培养质量的提高。”[1]

“立德树人”承载着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在建设中国特色社会主义这个新的时代，我们着眼新的历史方位，中华民族比历史上任何时候都更接近实现中华民族伟大复兴的梦想。国无德不兴，人无德不立。站在这一历史发展高度，高校更需要坚持立德树人的使命，应努力培养具有强大的精神力量、坚定的民族品格的社会主义新人，高校要为民族复兴，推动中华民族不断走向繁荣富强贡献力量。

中华人民共和国成立以来的70 年中，我们党的教育方针始终是使受教育者成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，并且越来越强调要立德树人。可以说立德树人这一理念是我们教育的灵魂之所在，是我国高等教育改革的根本遵循，是现时代中国教育的精髓。

青年学生只有在学校期间打好道德的基础，才会在日后的职业生涯和日常生活中时刻想着国家和人民的利益。才会在复杂的社会环境中坚守做人的本分。才能确立为他人、为社会服务的良好意愿和觉悟， 从而成为合格的社会主义建设者和接班人。

（二）立德树人是高校立身之本

习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于立德树人。他指出，“高等教育是一种社会存在，不同社会制度决定着不同的教育目的。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。脱离了这个最大实际，高等教育就丢失了办学的根本。”[2]高等学校是整个教育序列的最后一个环节，是青年成长成才的阵地。高等教育担负着培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。教育兴则国家兴，教育强则国家强。《大学》上说，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”立德树人，是现时代高校思想政治工作的中心环节，是高校思想政治工作的内在本质要求和价值追求，是当代高等教育的灵魂。所以要求高校把立德树人理念落实到学校管理各个领域、各个环节，坚持以树人为核心，以立德为根本，为国家培养出拥护中国共产党领导，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

（三）立德树人是高校学生健康成长的重要支柱

“德为才之帅。”德是一个人做人的根本，是成长的重要根基，是事业成功的保障，是安身立命、造福人类的基石。如果高校在教育过程中能遵循立德树人的理念，这种教育必然会既关注学生的个性成长， 又能将学生的自我发展与国家、社会的需要紧密结合， 既能适应社会发展的需要，也能为学生个人提供广阔的发展空间。因此， 立德树人是学生健康成长和终身发展的重要支柱。

当前我国正处在开放的国际环境和多元文化的大背景中，而大学时期又是一个人人生观、世界观和价值观形成的重要时期， 这就要求高校的德育工作要以人为本， 充分尊重学生个体身心的客观规律， 关注学生内在成长的需要， 引导学生从自我“小世界”中走出来，把个人的发展和国家、社会、民族结合起来。

在思想政治教育内容方面应把理想信念教育作为核心、把基本道德规范教育作为基础，帮助大学生扣好“第一颗扣子”， 使他们在生活、学习、工作和处事待人接物中能辨别是非和善恶美丑，能经受起人生各种考验。能在为社会、为人类奉献中实现个人人生价值， 在磨炼意志中成就完美人生， 在报效祖国和人民中承担起时代赋予的责任和使命， 不断增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。

三、“立德树人”在高校思政课中的实现路径

（一）用中国传统文化帮助学生树立正确的人生观和价值观

人生观和价值观都是对人生活的目的、人生意义的根本看法以及所持有的态度。人生观和价值观指引着人的生活方向，决定着人的行为，以及人生道路和价值取向。大学阶段是一个人人生观、价值观形成的关键时期。而现在，很多大学生心理较为迷茫，在很多学生心中，对“物质”的追求成了他们人生的全部理想，成为理想和人生价值的替代品。如“择业”问题，很多大学生选择专业时不是从国家、民族利益出发，而是功利化地选择专业，更多地关注薪酬、待遇等问题。在这种个人主义至上的价值观支配下的择业行为，非常不利于广大青年学生的成长和成才，更不利于国家发展。解决这一问题的重要途径就是运用中国优良的传统文化去滋养学生的心灵，将中国传统文化融入到大学生思政课的教学中。

习近平总书记在2013 年中央党校建校80 周年讲话中指出，“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”[3]作为高校思政课教师，应当充分利用课堂教学向学生讲授中国优秀传统文化的理论知识，用真挚的情感去感染学生，帮助学生建构真善美的内心世界，从而形成正确的人生观和价值观。

在教学中，引导学生把所学理论和生活实际结合起来，使他们能乐观面对逆境，冷静清醒地面对现实，帮助学生认识到诚实守信是做人处事的基本原则，指导学生辨别生活中的善恶、美丑，引导学生认识人生的价值在于对社会和他人的贡献。如何引导呢？中国古人说，“求忠臣于孝子之门。”《孝经》上说，“夫孝，德之本也，教之所由生也。”就是说孝是我们一切品德的根本，所有的教育都要由孝这个根本产生。要先要培养学生感恩父母，孝敬父母的品德，进而做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。如孟子说，“亲亲而仁民，仁民而爱物”，就是教育学生把对父母的爱推广到关爱社会大众，进而关爱国家，关爱社会。在教学中要着重激发学生对真善美的追求，启发学生内在的良知，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）教师以身示范，通过示范作用实现立德树人的理念

习总书记指出“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”这就说明，上好高校思政课的关键在老师，能否上好思政课，取决于教师能否身体力行，以身示范。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 《周易》上也说，“蒙以养正，圣功也。”古人亦常说，“师哉，师哉，童子之命也。”思政课教师要永远牢记古圣先贤的这些教诲，在思政课教学中努力做到正人先正己。《说文解字》中有一句话叫“上所施，下所效也。”这就为我们揭示出有效的道德教育的途径。那么在学校，这里的这个“上”就是指老师，“下”就是指学生，老师如何做，学生看到了就会效仿，这就形成了有效的学校道德教育的途径。作为思政课老师要懂得“言教者讼，身教者从”的道理。如果我们在教育过程中自己举止言谈都能先做到，然后再讲出来，就会有很强的说服力，学生才会认可并听从。正如总书记在讲话中要求的那样，思政课教师，“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。”只有这样才能做到“学为人师，行为世范”，思想政治理论课教学才能收到较好的效果。因此，高校思政课教师首先应时刻把“以身作则”当作是一种职业要求，时刻提醒自己“为人师表”的道德意识。其次，在践行“以身作则”中应积极主动，要真心诚意地进行自我反醒，自觉提高道德境界。

（三）组织学生开展多种实践活动，让学生在亲身实践中养成良好的道德品质

“立德树人”理念实质上包括内化和外化两重含义，内化是指受教育者品格、德性等的自我调节，自我修养，表现为受教育者自我境界的提升；外化是指社会对受教育者行为的客观要求，表现为受教育者对整个社会规范要求的遵守。那么高校思想政治理论课应在加强对学生的德育教育，提升学生品德的同时，要努力规范学生的外在行为，而这样的价值引领表现在学校组织开展的各种社会实践活动之中。

高校思政课要在社会实践教学环节中，把校内小课堂和社会大舞台、个体小目标和国家社会大目标相结合，帮助学生多接触社会、多了解社会，知晓国情，学以致用，从而实现知和行的有机统一。

高校思政课要努力发挥好磨炼学生意志、锤炼学生品质的作用，可以开展军事训练、义务劳动、创业等实践教学，在教学过程中加强对学生的人文关怀，培养学生的坚强意志，淡化利己主义思想，使学生形成自尊自爱、理性冷静、乐观向上的良好心态。真正做到知行合一，从而丰富“立德树人”理念的内涵。

四、立德树人理念在高校思想政治课内容上的落实

高校思想政治课要循立德树人的理念，完成立德树人的根本任务，应从以下几个方面进行把握。

（一）在马克思主义理论指导中实现立德树人理念

高校思政课教学的目的是帮助大学生确立起正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的思想道德水平和文化素养，培养学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。这一教学目的的实质就是要在教学中实现立德树人的理念。“德”，就是具有中华民族传统美德，具有共产主义的理想信念，具有社会主义核心价值观，具有中华民族精神和时代精神。就要服务于社会主义伟大事业的发展。在思政课中要想把这些品德的内涵讲清楚，并内化到学生的思想和行为中，也就是说立德树人这一理念的实现必须要有马克思主义这种科学理论作依据和指导。所以要想在思想政治理论课中以立德树人统领整个教学内容和环节，就要将德育融入到马克思主义理论之中。在课堂上要积极传播马克思主义理论，切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，帮助学生树立共产主义理想信念，扣好人生第一粒“扣子”，为今后的人生道路奠定良好的思想道德基础。

（二）在突出理想信念教育中实现立德树人理念

一个国家中，青年人的价值取向在一定程度上会影响整个社会的未来的价值取向，一个国家青年人的理想信念在一定程度上决定了这个国家事业的发展方向。

理想信念教育是高等学校立德树人的基础工程。我们今天要培养的人，是能把自己的理想放在民族的复兴的大业之上，是襟怀天下、志存高远、心系天下苍生百姓的人。所以理想信念教育的核心就是要培养学生具有大公无私、爱国爱民、爱党、爱社会主义、全心全意为人民服务的情怀。

高校思政课教学中落实立德树人理念就是紧紧抓住“用理想信念铸魂”这个关键，要始终把理想信念教育作为思政课教学的重中之重，教学中善于引导学生在正确认识和深刻把握中国发展大趋势中，牢固树立共产主义远大理想，树立中国特色社会主义共同理想，坚定地信仰马克思主义，坚定对共产主义的信念，进一步增强“四个自信”，最终使学生们能肩负起民族复兴的伟大历史重任。

（三）在培育和弘扬社会主义核心价值观中实现立德树人理念

习近平总书记在全国教育大会上指出，“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人”。[4]社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面高度概括了现时代中国社会基本的价值取向，可以说对当代中国教育要培养“什么样的人”做了本质界定，是对个人素养与整个社会、国家理想的整合， 是个体获得成功与社会发展进步的高度统一。社会主义核心价值观就是立德树人中“德”的具体要求。正如习近平同志指出的那样，“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”[5]高校思想政治课教学中用以立德树人的“德”，一定要充分凸显社会主义制度下的“德”，一定要积极宣传社会主义核心价值观中所倡导的国家大德、社会公德、家庭美德和个人私德。

社会主义核心价值观内容极其丰富、立意非常高远。24 个字的背后内涵很深。这就要求思政课教师要在理解它的内涵上下功夫。在课堂的理论讲授中要讲清楚社会主义核心价值观的本质内涵，并且采取参与式、启发式等教学手段，引导学生通过自己的独立思考，逐步认识和掌握社会主义核心价值观的内容，理解社会主义核心价值观在现时代的重大意义。

在课堂讲授中注重将社会主义核心价值观的国家、社会和个人三个层面相贯通，讲清楚三者的关系，引导学生把个人的发展、个人的命运同整个国家理想、民族命运紧密联系在一起，强化学生的家国情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

应当特别指出，对学生进行社会主义核心价值观教育实质是净化人的灵魂的教育，要求教师在遵重教学规律的同时，尝试由知识的讲解体系向信仰体系的转换。即在思政课教学中遵循价值认同的规律，注重培养学生知行的统一，坚持课堂教学与学生生活、学习实际相结合，鼓励学生把课上学到的知识落实到生活中，启发学生深刻理解社会主义核心价值观对于国家、民族和自身的重大意义，启发学生在情感上认同社会主义核心价值观，在行为上履行社会主义核心价值观的基本要求。进而帮助学生以践行社会主义核心价值观为主导，把以爱国主义为核心的民族精神教育带到思政课堂的教学中，启发学生的爱国情感，实现好习总书记提出的“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。