幼儿园课程游戏化初探

◇（江苏：苏州吴江经济技术开发区花港迎春幼儿园）

《3～6 岁儿童学习与发展指南》要求每个幼儿教师重视用兴趣带动教学的方法。而游戏教学法能有效地调动幼儿的兴趣，这与《3～6 岁儿童学习与发展指南》的要求相吻合。因此，在开展幼儿园课程教学时，融入游戏活动，既可以提升教学效果，又可以拓展幼儿的思维，从而有利于提升幼儿教学的有效性。

一、课程游戏化对幼儿园教育的重要性

（一）能够充分地调动幼儿的积极性

对于年纪稚嫩的幼儿来说，游戏是最能调动其积极性的重要活动。当幼儿处于游戏活动中时，能全身心地投入，忘乎所以；如果某些游戏活动带有教育意义，还能有效地将积极能量传输到幼儿身上，影响幼儿的心理发育。这就要求教师能够把握和运用好这种教学模式，提升教学效果。

（二）能够丰富课堂内容

有些年轻的幼儿教师，没有充足的教学经验，常常带给幼儿的课堂内容单薄，这很容易错失幼儿短暂的注意力。而游戏活动则可以帮助教师紧紧地抓住幼儿的注意力；同时可以作为课堂内容的补充，使其更为充实和紧凑，增强教师的教学能力。

（三）能够融合多种幼儿课程

在幼儿园教育中，目前是将一日化活动作为主要的教育形式。在该活动中包含了诸多课程，如音乐、绘画等，而游戏活动可以很好地融入各种课程，这会给教学带来诸多的趣味性，增强教育效果。并且，将游戏融入教学，能促使幼儿更好地学习课程内容，有利于展开课堂教学。

二、幼儿园课程游戏化的实现途径

（一）利用多媒体工具，多点开花

在教育信息化的背景下，幼儿园将诸多现代信息技术设备加入园内，许多教室都安装了多媒体教学工具。这一方面能为教师、幼儿带来别样的教学空间，不仅可以继续使用电子白板，而且可以用多媒体课件作为新型教学工具，以便于教师展开教学，有利于增强幼儿的注意力。另一方面能为教师提供更多的教学资源，当需要展开某项课程时，可以预先找寻资料，在上课时展示出来，这会增强观赏性，能够起到促学作用。因此，基于以上优势，教师可以借用多媒体工具，将游戏活动加入一日化活动的多项课程，这样有利于提升课堂教学效果。

比如，当在教学音乐课程时，通常由教师带领幼儿歌唱，形式较为单一，并且少有图文的提示信息，这会让幼儿学习起来较为缓慢。这时，就可以利用多媒体工具，将附有歌唱的动画视频带入课堂，既能用动画吸引幼儿的视觉，又能用视频儿歌吸引幼儿的听觉；在这种情况下，顺着幼儿的思维，能够增强幼儿的歌唱兴趣，在无形中深刻地记忆儿歌的歌词和唱法。

在这个过程中，还可以组织幼儿进行“我是主人公”的游戏活动。根据动画视频中的人物角色，将幼儿按照相应的人数分为多个小组，让每个小组分别饰演某个角色，每人1～2 句歌词，共同演唱该首歌曲。如在播放《快乐小孩》的动画视频中，视频中包括图图、图图妈、图图爸三个人，让每个小组分别饰演三个角色，合唱该首歌曲，这会给幼儿带来充分的演唱乐趣。

再如，在开展绘画教学时，教师让幼儿用小石头进行绘画。但多数幼儿没有接触过石头画，不知如何下笔作画。这时，教师可以利用多媒体工具，给幼儿展示多幅精美的石头画作品的图片，这会给幼儿带来多样的启发，拓展幼儿的思维。随后教师说：“小朋友们，请问你们认为这些石头画好看吗？最喜欢哪一幅呢？”有的幼儿说：“我喜欢向日葵的石头画！”有的幼儿说：“我喜欢小飞机的石头画！”可见每个幼儿的喜爱都具有差异，教师接着说：“非常好！看来小朋友们都有自己的目标了！现在老师让你们变成神奇的小画家，自己在石头上画出最喜欢的人、动物、花草，好不好呢？”这样，就能启发幼儿的想象力，让他们在浓浓的乐趣中展开绘画。

由此可见，以上两种课程，能够利用游戏活动很好地开展教学，将幼儿的兴趣充分地激发起来；同时还能引导幼儿发挥想象力，自己动口、动手学习，有利于提升其学习效果。

（二）开展亲子游戏活动，优化家园联合教育效果

在幼儿教育中，家园联合教育是重要的组成部分。运用这种教育方式，家长和教师能够随时掌握幼儿的生活、学习状态，进而能共同商讨适宜的教育策略，有利于促进幼儿更好地成长。在课程游戏化的背景下，教师可以多展开亲子游戏活动，一方面能为家长和幼儿提供更好地相互交流的空间；另一方面能增加幼儿对幼儿园环境的熟悉程度和喜爱程度，有利于提升家园联合教育效果。

比如，在端午节时，可以利用半天的时间展开“粽子一条龙”的游戏活动。在户外场地上，将桌椅板凳有序地摆放成圆圈状，圈内和圈外分别放有小凳子，让每个家长坐在圈外，每个幼儿坐在圈内。教师给相邻的两组家庭端一盘糯米和若干粽叶，随后让每组家庭在限定的时间内包粽子，看看谁家包的粽子数量最多。这样，能激发幼儿的参与积极性，感受互相竞争的乐趣。

接着，教师统计每个家庭的粽子数量，包得最多的家庭可以获得“粽子王”的称号，同时会得到1 个较大的粽子荷包的奖励；然后，由“粽子王”家庭协助教师分发煮熟的粽子，这样既可以起到安慰其他幼儿心理的作用，又可以增加幼儿的参与感。并且，在品尝粽子的过程中，幼儿会产生开心、兴奋的积极情绪，令家长十分欣慰，这就在无形中增进了亲子关系。

最后，在活动的尾声阶段，教师可以给每个家庭拍摄亲子活动照和班级集体照，并将这些照片洗印出来，装裱在相框内，赠给每个幼儿家庭，这就可以增加家长对幼儿园的信任感，有利于提升家校联合教育效果。

在这项活动中，幼儿能感受到充分的游戏乐趣，家长也能感受到幼儿园的教育能力，增加对幼儿园的信任感，同时还增进了亲子关系，家园联合，提升了教育效果。

三、结语

综上所述，课程游戏化对幼儿园教育具有重要的推动作用。依据一日化活动的安排，可以将其应用在多项课程中。结合课程内容开展多种游戏活动，既可以不断地增强幼儿对课堂学习的兴趣，又可以拓展幼儿的思维，促进幼儿更好地成长。