课堂上的生活化教学

◇（江苏：宿迁市湖滨新区黄墩中心学校）

新时代，我国在世界舞台上发挥着越来越重要的作用，国际化的步伐越来越快，英语作为一门国际通用语言，在各行各业中的作用越来越重要。如何让学生摆脱“会写不会用”的束缚，如何摆脱英语学习脱离生活的问题，成了重要的课题。作为学生接触英语的第一阶段，小学英语学习理应打好基础，这就是生活化英语教学诞生的背景，并且生活化英语教学具有许多传统教学方式无法比拟的优势和作用。

一、激发小学生的英语学习兴趣

英语具有与语文不同的学科特点。小学生在刚刚接触英语时，出于好奇与新鲜，会有较强的学习兴趣。但随着学习的深入，他们发现英语需要记忆与背诵的内容比较多，学习变得枯燥无味，学习的新鲜感褪去，就失去了对英语的学习兴趣，久而久之，英语就成了令学生头疼的科目。在小学英语教学中应用生活化教学的教学方式，能让学生在真实的生活场景中感受到英语知识多种多样的实际用途，切切实实地意识到英语学习的重要性。生活化教学，让小学生在有趣的生活场景、趣味的游戏和实验中，深刻地体会到英语知识的实用性和趣味性，在生活化的实践中激发其英语学习兴趣，在潜移默化中培养他们在生活中运用英语的习惯。通过生活化教学，学生在老师的引导下，不断增强自身学习和运用英语知识技能的能力，产生浓厚的学习兴趣。

二、生活化教学有利于提高小学英语课堂的效率

在小学英语课堂上采用生活化的教学方式，能够激发小学生的英语学习兴趣，进而提高其英语学习效率。“兴趣是最好的老师”，小学生对英语学习感兴趣，就能带着主动性和积极性参与到英语课堂中来。小学生在英语课堂上的表现直接关系到教师的教学质量和课堂效率。生活化教学使得小学英语课堂变得具有趣味性，也更有助于小学生理解学习英语的作用和意义，从而变被动为主动，主动探究英语这门学科的奥秘。小学生由被动地接受教师的输出变为主动获取英语知识，学习效率自然随之提高。

三、生活化教学使小学生的英语学习简单化

英语对于小学生而言是一个完全陌生的学科，因此，英语学习与汉语学习有很大的不同。汉语在每天的生活中可以接触到，可以在潜移默化中学习，但是小学生的日常生活中没有英语语言环境，使之觉得英语的学习难度极大。采取生活化方式教学，小学生能够理解许多英语知识的渊源，通过了解中西方生活习惯和文化差异，进而更好地学习英语知识技能。在这个过程中，生活化教学能够帮助小学生将琐碎的英语知识点以一种更简单的方式串联起来，他们在学习和运用这些知识点时可以自然地联系到多个英语知识点，举一反三，培养和提升核心素养。小学英语课堂上，教师反复讲过多次的知识点，学生依然懵懵懂懂、不能理解的情况屡见不鲜。生活化教学正是解决这一问题现象的有效途径。新课程标准的英语教材其内容与现实生活联系密切，多源自该阶段小学生的生活，例如家庭成员、自我介绍、问候语等。可见生活化教学可以让小学生的英语学习简单化的作用，已经被广泛认识到了。

四、生活化教学能够提升小学生的英语运用能力

“打破应试教育的束缚，提高学生的知识运用能力”是当前倡导的教育理念，英语作为一门语言科学，具有更高的应用性。小学英语教学采用生活化的教学模式，让教师得以将生活场景融入课堂中。例如让学生用英语介绍自己：My name is Emma．I’m from China．I am twelve．I like playing computer games.或者在英语课堂上设置生活情境、学习认识家庭成员等。这种生活化的教学让学生的英语学习带有了趣味性，他们会将这种学习英语的兴趣和满足感带到英语课堂之外，带到生活中。小学生学习到了在自己的日常生活中可以运用并且自己会用的英语知识，出于成就感也会变得愿意运用。在生活中运用英语，让英语从书本走向生活，能够很好地提升小学生的语言运用能力和英语知识运用能力。

由此可见，在小学英语课堂上采用生活化的教学方式，不仅能够有效地激发小学生的英语学习兴趣，让英语学习变被动为主动，提高学习效率，而且能将小学英语的知识内容与现实生活场景联系起来，让小学生熟悉的日常生活变得新鲜有趣，让小学英语的学习简单化，让小学生体会到英语与生活结合的奥妙所在。更重要的是，生活化的教学方式，使得小学英语的教学内容变得更具实践性，能够让小学生学会在日常生活中运用所学到的英语知识，真正实现了英语作为一门语言学科的应有作用。