践行行知思想 打造活力校园

◇（江苏：镇江市丹徒区西麓中心小学）

西麓中心小学是一所“省行知实验学校”，自20世纪80年代初就开始学陶，30 多年来，西小总结出了宝贵的学陶经验并取得了可喜的成绩：多年被评为“省学陶先进学校”；王黎明等老师被评为“省学陶先进个人”；数十名老师撰写的学陶论文，先后荣获省“特等奖”，一、二等奖；“风雅陶笛”社团被评为镇江市首届“双百优秀社团”；学校“小先生管理模式”正走向正轨，每学期都有一批“助人小先生”“乐学小学生”等优秀小先生榜上有名。学校在不断提升办学品位，深化发展内涵，促进校园和谐发展，已经走出了一条独具特色的行知之路。

“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”这是陶行知先生对生活教育的诠释。西麓中心小学弘扬行知精神，践行行知思想，力推四大举措，打造行知特色学校，努力提升活力校园品位。

一、鼓起教师精气神

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的奉献精神激励着西小每一位教师。学校在特色内涵、硬件设施、绿化布局、生态环境等方面整体规划，精心构思，形成独特的行知文化风格，营造温馨幸福的校园氛围。同时，开展有益于师生身心健康的活动，培养西小教师共同的价值观和内在精神，审视并逐步构建西小文化、西小精神，不断增强教师和学生的自尊、自信、自豪，让每一位西小人增添了“精气神”。学校要发展，教师是关键。本学期评选出2019年度“感动西小教师”，挖掘身边的典型，以身边事感动身边人，使教师真正做生活教育的引领者。

二、丰富课程内容

课程是教育的载体，更是学生素养能力培养的基石。西小从学生应具备的生活能力出发，从整个生活系统出发，开发整合课程，让每一个学生在各类课程中发展自己。学校借助社团活动开发艺术类课程《风雅陶笛》、德育课程《小小陶子》、体育类课程《银球乒乓》《趣味足球》等，还将拓展国家课程，从语文阅读、趣味数学、英语交际、快乐科学等方面入手，为学生搭建平台，让学生在不一样的生活课程中发展自己的兴趣，手脑并用，养成多种能力和特有的活力。

三、践行自主管理

陶行知先生认为：“发扬教育民主的最好办法就是让学生在民主生活中学会自治，学会做自己管理自己的主人。”学校道德教育必须转向以学习和学习者为中心，我们建立了“学生自主管理机制”。“小先生广播站”正式开播，由学生担当管理的主角，聘请教师担任顾问。班级管理小先生轮流担任，每个学生都有自己的岗位职责，教师成了志愿者。这些自治小组的成立给学生提供了广阔的舞台，让学校成为师生自管、自治、自营的场所，充分发挥了主人翁的责任感。全校17 个班级的班主任在谋划、交流班级管理时，达成共识，无不为这样的“小先生制”管理模式点赞。目前，“人人有事做，事事有人做”的良性循环局面已经逐步形成，大大提高了班级管理效率。这正如陶行知先生所说，“学生自治是学生自身之需要”。

四、实行教体融合

陶行知先生“每天四问”中的第一问：自己的身体有没有进步？有，进步了多少？可见身体健康是多么重要。西小文体工作也取得了令人满意的业绩：多年来学校向镇江市体校输送10 多名优秀体育健儿；在区运动会上曾获团体总分第二名；在首届“区长杯”校园足球阳光联赛中，学校男子组获团体第五名，女子获团体第三名的佳绩。西小成为田径项目体育传统学校、区“教体融合”的试点学校，也是全国足球特色学校。每个年级都开设了武术操、乒乓球、足球、排球、篮球、田径等体育类活动和健康类课程，真正让每一个学生健康、快乐、向上，使这所美丽的校园充满活力和生机。

行知星汇路，春秋颂陶园。今后，西小要把“学陶”和“宜人教育”紧密联系在一起，从强化“行知管理”“建设行知队伍”“开发行知课程”“打造行知文化”“建设行知课堂”等方面入手，把“行知教育思想”渗透到各学科教学过程之中，要从培养好人的高度做大做强学陶特色，努力将西小打造成高品位的“行知教育”示范实验学校。我们坚信：只要我们用心学陶，用情师陶，用行研陶，陶行知思想的种子定会在西小这片沃土上生根、发芽，在师生的心中开花、结果。