运用白板技术，演绎精彩课堂

朱晓岩

【摘 要】 交互式电子白板技术融合了普通白板和数字投影的优点，近年来正广泛运用到课堂教学中，它具有强大的教学功能是别的多媒体所无法比拟的，它为改进信息技术与日常课程的融合提供了技术实现的可能性。它让课堂成为师生交流的主阵地，避免了师生间的角色冲突，真正让师生关系达到了平等和谐的效果，在很大程度上提高了英语课的效率。交互式电子白板集计算机，电子网络，多媒体于一体。具有课件播放，音视频的放映，网络资源的调用的功能，实现了丰富多彩的教育资源的融合。

【关键词】 电子白板  课堂教学  功能  优势

交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，它继承了普通黑板教学的优点，又整合了多媒体教学的优势。对于很多教师来说，交互白板已经成为黑板的替代品，成为他们“传道、授业、解惑”的新的舞台。

交互式电子白板对教师而言具有如下优势：能够支持创造出更多变化的、创造性的课堂;缩短在传播知识和收效方面的时间，保存和打印板书所出现的内容;包括教学中的任何批注和注释。有效支持教师以及学生的观点引领和发展课程，弹性地使用海量数字化资源，随时实现动态的教学设计与实施;不仅能为不同学习风格的学生提供学习支持，而且还能够实现声情并茂的有吸引力的课堂讲授;能够激发教师改变教学方法，鼓励教师使用信息技术，促进教师的专业发展。

交互式电子白板对学生来说也具有如下益处：增加学生学习兴趣，强化学习动机;支持不同水平的学生都能积极参与到学习活动中;使得学习更清晰、更有效;可以帮助师生更有效地组织、设计和开发互动的学习。长期使用交互式电子白板，会自然地把电子白板作为一种教学要素融入自己的教学法中，并将师生与媒介的交互，发展为师生间的信息交互，实现新旧概念之间的交互，从而改变学生认知方式。电子白板软件功能强大，如聚光灯、板书回顾、视频播放、图片播放、PPT播放、标注等。例如： 1. 可以利用聚光灯功能突出重点词语，进行详细剖析;2. 板书回顾可以帮助你在课程结束时，选择性回顾知识要点，强化学生记忆;3. 视频播放功能可以播放一些有趣味的游戏视频或者相关教学视频，增强教学趣味性及互动性，吸引学生注意力，达到较好的教学效果;4. 可以插入一些图片作注解，使学生更容易理解。

一、交互式電子白板创设真实的课堂导入

教师要针对学科实际，利用软件制作一些可以表现真实情景，贴近生活的动态课件，让学生在真实的语言情境或模拟情景中更好地发散思维。通过运用交互式电子白板的多种功能，创造出真实有趣的学习情景，实现课堂知识的轻松导入。

二、交互式电子白板激发学生的兴趣和参与意识

兴趣是学习成败的关键，但是，随着年级的升高和教学目标的逐步提升，学生学习英语的难度在加大，学习兴趣日益下滑，学习中出现了两级分化的现象。运用白板的效果和技巧，设计出各种多样有趣的形式进行教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。例如，在教七年级上Unit 6 Do you like bananas？的单词时，我设计一个食物和单词匹配的教学活动，课前组织学生从图库中找出相应的有关食物的图片，写出单词，然后组图，运用白板的交互功能来匹配相应的单词。师生一起这样完成教学过程，学生兴趣高涨，学习效率提高。同时在英语授课当中，运用硬笔书写重点和易错的词语，运用擦除功能使字迹在瞬间消失，运用聚光灯来强调重点单词，把图片缩小放大和拖动，在课间上标注和添加，这些功能都让学生得到新奇和直观的印象，激发了他们极大兴趣和参与意识。

三、 互式电子白板促进师生之间的交流和互动

在英语教学中，运用课前教师精心准备的课件引导学生进行学习的同时，也不应忘记语言的学习不仅仅是输入，还有输出的双向交流，那么在教学过程中，教师应该关注学生的学习状态和掌握知识的程度，运用白板教学更能对检测学生掌握到的信息做出灵活的处理，这样使教师能够更加自主地应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷，最大限度上地促进课堂教学中与学生的交流和互动，让课堂教学再现精彩。根据白板的拖曳和声音链接功能，设计了一个检测学生词汇读音的练习，即把新学的单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应的音标下。通过练习在课堂上整体检测了解掌握情况，及时进行补救，完成了新授课的主要学习目标之一。它改变了传统的逐一呈现新单词的教学方式，提高了课堂词汇教学效率。

四、对不同课型学习特点，实现有效教学

英语课型主要分新授课、巩固课和复习课三种。其中，新授课主要学习任务是对新知识点呈现，帮助学生理解语言和操练语言;巩固课的主要学习任务是对语言结构的巩固归纳和尝试交际应用;而复习课的学习任务则侧重于对知识的整体梳理、归纳和综合运用。因此，根据不同的课型学习目标，运用白板的功能时，有针对性地将一系列的功能服务于不同的学习目标侧重点上。一般情况下，在新授课中，教师主要把白板的功能用于新知识的呈现、理解、巩固和操练;在复习课中，教师则主要把白板功能用于知识的复习归纳、梳理和语言的体验式交际运用。

交互式电子白板的使用是实现教学目标的一种有效的教学方法，运用它的多种功能能最大限度地提高课堂效率，实现师生间的互动和交流。但是也不能盲目追求单一的白板运用，一切教学方法都应该结合教材和实际情况灵活运用，才能让白板在课堂教学中发挥最大的效用。

参考文献

[1] 郭晓萍.浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的运用[J].读与写：教育教学刊，2010（8）.

[2] 张超.电子白板在英语教学中的应用[J].教育技术资讯，2009（9）.