“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的优化路径研究

华中科技大学 石晓璐

2015 年，“互联网+”这一概念被首次提出，并且随着计算机网络技术和信息技术的发展，这一模式逐渐被应用于人们的生产生活，并且渗透到社会的各个行业和各个领域。学生对新鲜事物接受度较高，因此，学生也逐渐成为网络使用的主体，而其中大学生占据了绝大部分比重。高校作为人才培养的主要场所，同时也是互联网发展的最前线，主要任务不仅是培养社会所需要的专业化人才，同时也是思想政治教育工作的落实载体。但是在目前“互联网+”背景下，传统模式下的思想政治教育出现了较大的弊端，已经不能够满足现阶段的社会发展需要。因此高校的主要任务就是在“互联网+”背景下，不断实现思想政治教育工作的创新，将互联网技术的优势与高校思想政治教育紧密结合。笔者文中将主要探究“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的优化路径。

一、“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的优势分析

一方面，在“互联网+”背景下，高校思想政治教育活动空间和时间都被扩展。互联网具有较强的共享性和开放性，因此，基于互联网平台，中国教育资源能够实现共享和发展，进而推动了高校思想政治教育活动开展的时间和空间。传统思想政治教育模式下，主要以社会实践操作和科内外活动为主，并且时间上是固定的。但是随着互联网和计算机网络技术的创新，高校在传统课程实施的过程中，还可以利用微信、QQ 等移动手机终端，以无线网连接为基础，引导学生进行自由灵活的思想政治教育活动，打破了时间和空间的限制，让学生想学就学，随时随地就能完成思想政治教育学习。

另一方面，“互联网+”背景下思想政治教育的实效性也能够实现强化和提升。在互联网技术的支持下，高校思想政治教育在进行信息传播时，有了立体化和多样化的特点。利用微信、微博和QQ 等移动软件，信息的传播更加快速，并且信息传播的准确率和效率较高，逐渐转变了传统思想政治教育下的信息传播模式，为学生更好地获得教育资源提供了便利。而利用互联网平台，高校学生能够及时从网络获得最新的教育资源信息，大大缩短了传统模式下的思想政治教育内容传播的时间，使信息传播的渠道更加顺畅，也提升了学生的学习效率。

除此之外，利用“互联网+”技术还能够帮助高校丰富思想政治教育的课程资源内容。传统高校思想政治教育模式下，其理论课程仅仅局限于原本的课程教育资源，教师从书籍、广播、报刊以及期刊等载体上获得思想政治教育知识来传播给学生。长此以往，思想政治教育教学效率下降，并且在次数和周期上面受到限制，不利于高校思想政治教育实效性的发展。互联网平台有着开放性高的特点，并且内容多，为高校学生提供了更加丰富的教育教学内容，实现了高校思想政治教育多样化发展。

二、高校思想政治教育工作的现状

首先，从教学内容上进行分析，传统高校思想政治教育模式下，教师只是单纯地将课本里的内容进行讲解，并不能够做到与时俱进，根据时代的变化和要求对相关知识做出调整。同时，部分教材里面含有不符合学生年龄阶段特点的内容，也没有做到改正。期末考试时，要求学生对所学内容进行字面记忆，并且考试形式以试卷为主。如此，学生掌握了大量的理论基础知识，但是实际操作能力较差，并不能够真正提升实践能力。部分学生为了通过考试，只是在最后阶段对考试内容进行背诵记忆，这也不利于学生深入理解思想政治教育的真正内容。

其次，大学生获得新知识的来源途径较广，这是因为互联网技术使得社交工具不断普及。但是目前高校思想政治教育还以传统的“板书”模式为主，对计算机技术的最大应用就是播放多媒体课件，并没有真正利用互联网平台丰富教育教学资源，也不能够实现线下教学和线上答疑的结合。正确的高校思想政治教育模式应该是实现学生和教师的双向平等交流，传统模式下的“灌输式”教学是不利于学生实践能力的提升和综合素质的培养的。

最后，高校传统思想政治教育模式下，教师的主导性和权威性也受到了较大的冲击。在目前高校的思想政治教育过程中，教师首先对知识点进行了讲解，学生在不理解的情况下向教师请教，这样的模式使教师成为课堂的主导者，并且在学生群体中拥有较高的威望。互联网时代下，学生获得信息的来源不断扩展，不再局限于教师、课堂和书本，因此其对知识的理解也会更加深刻和全面。而高校思想政治教育工作者进行教学时所依赖的是自身多年的经验积累，在“互联网+”背景下，这一方面的优势不再显现，长此以往，就会严重影响教师的课堂地位和权威性。

三、“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的优化措施

（一）创新高校思想政治教育观念

要想实现高校思想政治教育的优化，首先要做到的就是对传统教育理念的创新。一方面，要在高校思想政治教育过程中不断提升其民主化程度。这是因为随着互联网发展，大学生进行信息接收的渠道不断增加，课堂教育教学资源不再由教师进行简单把控，大学生的民主化意识也不断增强，这就对教师提出更高要求，要顺应时代发展逐渐提升高校思想政治教育的民主化程度。另一方面，从教师自身来说，应该正确认识到现阶段互联网的发展，增强信息化意识，从互联网中汲取新的知识和技能，做到与时俱进，不断提升自身的教学水平。

（二）建设一支高素质的高校思想政治教育团队

保障高校思想政治教育质量的关键就是高校师资队伍的建设。首先，高校应该认识到“互联网+”背景下思想政治教育的重要性和面临的挑战，引导教师不断增强互联网信息化意识，从而实现自身素质的提升，以满足当前时代下思想政治教育的要求。其次，高校应该定期对教师进行培训，培训内容以扩展教师互联网知识和提升教师教育技能为主，培训形式为定期学习、外出培训和讲座等，要求教师在实际教学中不断总结经验，通过应用各种互联网技术来提升高校思想政治教育教学质量。最后，在现阶段的基础上不断加强对教师教育质量的考核，在传统考核内容和考核模式下，增加对教师互联网技术的考核，使教师对互联网技术引起足够重视，敦促教师不断学习新的技术和新的知识，从而实现自身教学模式和教学内容的丰富。

（三）优化高校思想政治教育方式

“互联网+”时代下，对于高校思想政治教育来说，提出了更高的要求和标准。现阶段高校思想政治教育的落实应该逐渐由传统向现代化转型。传统教学模式下的思想政治教育是枯燥且无聊的；而在互联网时代，教育方式应该转变为双向互动式，引导教师和学生建立平等交流的关系，在落实思想政治教育过程中，不断弘扬民主平等意识。除此之外，高校还应该将传统的“灌输式”教育模式逐渐向感染交流的授课方式发展，这样能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与思想政治学习。

综上所述，在“互联网+”背景下，要求高校能够将思想政治教育工作与互联网相结合。高校应该抓住发展机遇，不断为学生创设健康高效的思想政治教育环境，不断提升高校思想政治教育工作的有效性和科学性发展，积极开拓进取，打破传统思想政治教育模式的局限性，适应时代发展变化，促进高校思想政治教育现代化的实现。