试论幼儿园健康教育中绘本资源的运用

□甘肃省武山县滩歌镇中心幼儿园 付刚

一、合理选择绘本素材

要想发挥绘本资源在幼儿园健康教育中的价值，教师应合理选择绘本素材，可以说素材质量的高低直接关乎健康教学水平的提升，同时也关乎幼儿身心健康发展，这就需要结合实际教学需求来选择适宜的绘本资源。比如，可以选择一些简单实用的书籍，帮助幼儿掌握最基础的健康常识，形成一个良好的生活习惯，能够在不需要教师帮助的前提下，独立完成相应的学习任务。同时也要结合幼儿的实际年龄特点加强教育指导，引导他们通过学习绘本中的行为来丰富自身健康知识，幼儿所表现出来的错误行为也要及时予以纠正，使其能够真正形成良好的生活习惯。

二、丰富幼儿阅读活动

单一的幼儿园活动已不能满足幼儿的学习需求，也不能帮助他们收获知识和提高技能，所以作为一名优秀的幼儿教师，日常健康教育活动中，还应当充分运用绘本资源来丰富幼儿阅读活动。阅读不仅是拓宽其思维和眼界的重要内容，也是丰富幼儿情感体验的一种有效举措，所以丰富阅读活动势在必行，这就需要采取措施来加强幼儿健康教育指导。本身此教育阶段的幼儿就容易受到诸多因素的影响，再加上他们性格以及年龄方面存在差异，很容易产生不良心理情绪，倘若不及时加强教育指导，势必会影响其身心健康。比如，教师可以让幼儿进行自由的阅读，让他们能够有独立自我阅读的时间，这不仅可以调动幼儿学习积极性，还可以丰富其情感体验，进一步推动健康教学活动得以顺利进行。再比如，可以借助多媒体设备来丰富阅读活动，使其在充满气氛的教学氛围中展开阅读，进而发挥绘本资源在课堂活动中的运用价值，且促进幼儿健康、快乐、茁壮成长。

三、创设健康教育情境

健康教育过程中，幼儿教师还可以创设健康教育情景，来促进幼儿综合素质的提升，可以说有效的教学情景能够提高课堂参与度，使其由被动参与向主动参与转变，这样所获得的教学效果也更加显著。这就需要通过运用绘本资源培养幼儿探索能力，本身此教育阶段的幼儿好奇心就比较重，他们对新鲜事物都比较感兴趣，可以通过创设情景来提高他们的探究欲望，一旦他们对所讲解的内容产生浓厚的兴趣，就会积极参与到健康教育活动中来，更好地掌握相关重难点知识。比如，在学习《水的故事》一节绘本时，教师可以为其创设一个真实的教育情境，引导他们主动展开探讨，当然教师自身也要参与其中，必要的情况下，可以对他们进行适当的指导和帮助，使其更好地掌握词汇本所阐述的内容。

四、加强家园互动交流

在幼儿成长的过程中，家长所扮演的角色十分重要，可以说是陪伴幼儿成长的关键性人物，而家庭教育质量的高低直接关乎幼儿未来的成长。所以为了促进幼儿园健康教育顺利有序地开展，教师还应当加强与家长之间的互动交流，促进幼儿综合素质的提升，同时需要经常与孩子的家长进行沟通，掌握他们在家中的实际状况，以便于制定合理的教育指导方案。而家长也可以通过交流掌握孩子在校的学习状况，进一步采取有效的措施加强对其教育指导。本身家长就是孩子的第一任老师，应当充分发挥自身的职能作用，为其后续学习和成长提供有力的帮助。除此之外，幼儿园也要发挥自身的作用，要加强与家庭的配合，帮助幼儿形成健康且良好的行为，并树立正确的学习观念和价值观念，进而借助绘本资源使其形成一个良好的品质，为国家培养出更多的高素质人才。

五、建立班级绘本角

为了将绘本资源灵活运用在幼儿园健康教育中，教师还可以建立班级绘本角来提高幼儿综合素质，而绘本角的构建要结合他们的年龄特点和兴趣爱好，这样才能够发挥绘本一角的作用和价值。同时还应营造一个温馨且舒适的空间，进一步提高幼儿的课堂参与度，使他们快速参与到健康教育活动中来。教师也要与其构建一个良好的师幼关系，要公平、公正地对待每一个幼儿并给予科学指导，使他们通过阅读掌握大量的知识，更要给予鼓励和赞美，不断提高他们的学习自信心。本身此教育阶段的幼儿，就渴望得到别人的关心和尊重，一旦受到表扬，他们会更加主动参与到相关教育活动中来。

综上所述，幼儿时期幼儿的身心健康，已经成为人们所探讨的焦点，这不仅直接关乎幼儿未来的发展，同时也关乎学前教育事业的发展。所以作为一名优秀的教师，日常教学中还应当运用绘本资源展开教育指导，并合理选择绘本素材丰富幼儿阅读活动，同时也要创设健康教育情景、加强家园互动以及建立班级绘本角，进而满足大部分幼儿的学习需求。