翻转课堂模式的教学研究

◇（江苏：宿迁市宿城区耿车镇中心小学）

语文阅读始终是小学语文考查的重点，同时也是学生学习过程中的难点。因此，在教学的过程中，教师必须提高重视程度，用正确的教学方法解决当前的教学问题。翻转课堂的教学模式正是一种非常实用的教学策略。

一、小学语课外阅读文教学中存在的问题

（一）教师在教学中过度集中于书本知识

由于受到传统教学观念的深刻影响，大部分教师仍然将教学重点放在了课堂教学中，导致教学内容普遍集中于读书本，这对语文阅读知识的扩展有极大的局限性，影响学生对知识的延伸。而语文作为一门语言类学科，仅仅依赖书本上的知识是远远不够的，需要雄厚的文字功底作为支撑，而过度集中于书本知识，限制了学生的能力提升和发展。

（二）教师对语文课外阅读的重视程度不足

在应试教育体系下，教师更加注重学生学习成绩的提升，因而将教学重心放在了与考试相关的内容上，认为引入课外内容是对教学时间的浪费，从而忽视了学生的课外阅读教学，导致学生阅读量不足。并且，单纯的课堂教学，导致课堂氛围沉闷死板，非常不利于小学生的学习，影响学生的学习兴趣；学生和教师之间也得不到及时沟通，打击了学生的学习积极性。

（三）教师缺乏对学生课外阅读情况的了解

由于教师将过多的关注放在了课堂教学中，自然就会弱化对学生课外阅读情况的了解，而教师对学生的课后学习情况并没有进行深入了解，就很容易造成学生在课后自由散漫，放松对语文学科的学习。小学生的自控能力较差，缺乏教师的跟踪指导，就会形成懒惰的习惯，逐渐放弃语文阅读训练，导致学生的阅读能力始终无法得到真正提升。

二、翻转课堂的含义以及教学意义

（一）翻转课堂的含义

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移至学生。在这种教学模式下，在课堂内的宝贵时间内，学生能够更主动地专注于学科相关知识的学习，积极地探究和解决学习中面临的问题，从而获得对学科知识的更深层次的理解。在这种教学模式下，教师不再拘泥于传统教学方法，学生能够通过多种不同的方式来学习知识，是拓宽学生视野、提升学生能力的一种有效手段。

（二）翻转课堂在小学语文课外阅读教学中的教学意义

翻转课堂模式颠覆了传统的教学方式，让学生得到了更多的自主学习时间，再通过各种学习资料的汇总，可以很大程度上拓宽学生的视野，这对提升学生的阅读能力是非常有效的。翻转课堂教学模式，给学生提供了更加丰富的学习平台，对小学生有着重要的教学意义。同时，还有利于促进学生的个性化发展，提升学生的综合能力。由此可见，翻转课堂对于小学语文的课外阅读教学，有着非常重要的教学意义。

三、在翻转课堂模式下促进语文阅读教学的方法

（一）加强课堂教学引导，帮助学生养成良好语文阅读习惯

要提升学生的阅读能力，首先要帮助学生养成良好的语文阅读习惯。这对于学生提升阅读能力有着重要意义。在翻转课堂教学模式下，教师要摒弃传统教学方法，通过恰当的引导和沟通，引领学生建立良好的阅读基础。教师要在课堂教学中渗透和延伸相关的阅读知识，充分有效地利用课堂时间对学生进行知识拓展，让学生对各种阅读分析方法有初步的了解；之后再通过进一步的引导和文章分析，促进学生阅读习惯的养成，这对学生阅读思维的建立有着非常重要的意义。同时，还能有效地提高学生课外阅读的效率。

（二）开展读书交流分享活动，提高学生阅读积极性

要拓展学生的课外阅读范围，教师首先要提高对课外阅读教学的重视程度。可以通过开展读书分享交流报告会的形式，提高学生阅读的积极性。教师可以为学生推荐一些适合他们阅读的相关书籍。这样，学生在教师的督促下，会更加认真地进行课外阅读。同时，教师还要及时组织开展读书分享交流报告会，让学生利用课堂时间来分享自己的读书心得，这样，学生更会提升对课外阅读的重视程度。学生通过分享心得体会，可以了解到更多的相关文学知识，并在分享交流中提升自身的阅读能力。交流和表达的过程，还能有效地增强学生自信心，提高学生的沟通能力。这正符合翻转课堂教学模式的根本教学意义，能更好更快地推动学生学习能力的提升。

（三）跟踪了解学生课后阅读情况

教师不仅仅要注重日常教学中对学生学习情况的掌握，同时还要注重对学生课后阅读情况的跟踪了解。教师要及时掌握学生的学习动态，及时汇总学生的学习情况，通过对学生当前阶段的学习状态分析，制订下一步的阅读教学计划。这样，就能有效地保证学生的课后阅读时间不被浪费，从而精准提升学生的个人能力，保证学生阅读理解能力得到稳步提升和发展。

综上所述，翻转课堂教学模式给予了小学语文课外阅读教学更大的提升空间，也给学生提供了更多的学习语文知识的可能性，为学生拓展了多种不同的阅读通道，将学生的学习时间延伸到课堂之外，对提升学生阅读能力有非常重要的作用。同时翻转课堂教学模式也为教师提供了新的教学角度，让教师意识到传统教学方法的弊端，及时准确地改进教学方法，将语文阅读教学推向新的高度，紧跟新课程的发展目标，提升小学语文阅读教学的层次，给学生提供更好的学习环境。■