大胆放手 和谐生长

◇（江苏：无锡市双河新村小学）

学生是班级管理的主体，为了更好开展班级管理活动，除了教师发挥自身职能外，还要充分调动学生自主管理的积极性，通过他们的自主管理来实现自我管理和自我约束的目的。因此，教师要大胆放手，做好学生的引导工作，让他们积极有效地实现班级自主管理，这也是现阶段教育发展需要教师重点关注的内容。

一、班级自主管理，现状的理性分析

现阶段，师生的关系总体状况来说是令人满意的，但也不可避免地存在一定的问题。一些教师和学生缺乏有效沟通，和学生的心理距离比较远，感情和心灵的交流较为缺乏，主要是围绕教学事务进行互动；一些教师的工作作风还不够民主，并没有公平和公正地对待全体学生，受到主观因素影响比较大；一些教师的教育方法较为简单和武断，对学生的评价存在单一性和主观性的情况；一些学生对教师的做法可能存在不认同，长期以来势必影响学生对教师的信任，甚至导致抵触以及对抗现象的出现。

二、班级自主管理，和谐生长的内在驱动

在班级的自主管理中，主要的目的是实现对传统“看管”式班级管理的模式改变，发挥学生的主体作用，有效激发他们对班级主动性以及创造性的管理，让他们自己参与班级事务的管理。在教师指导下，促进学生从学习、行为和生活等方面实现对自己的全面管理，实现学生全面发展。同时，实现班级自主管理，还能够使教师从班级繁杂琐事中得到解放，让他们将更多精力放在教学和教研中。尽管在班级的自主管理中，需要教师大胆放手，将班级管理托付给学生，但这并非说教师就什么也不用管了，教师需要做好对自主管理模式的宏观管控，以确保班级的自主管理能够规范和有序开展。

在班级的自主管理模式中，学生是班级的主角，教师扮演导演角色，主要发挥引导、强化、点拨和调控等作用，管控好班级相关工作的度，对班干部以及学生间存在的矛盾进行协调，为班级的民主管理建立良好的内外环境和条件。在班级的自主管理模式中，每位学生都有机会担任相应的职务，并通过积极态度实现自我审视和他人评价。这样对学生综合能力的提升具有重要意义。

三、班级自主管理，大胆放手的管理样式

（一）制定目标，强化自主管理意识

对班级目标的制定是班级管理的起始阶段，通过对班级管理目标的合理设置，能够引导学生不断为实现目标而前进。在班级管理目标的设置中，要求合理且可行，是学生通过自己努力能够实现的。如，在常规的班级管理中，可以根据周次进行目标的制定，“一周内不迟到”“一周内排队快静齐”“一周内按时按要求完成各科作业”等，通过这些目标来督促学生自主管理。如果“周目标”执行起来比较难，还可以对他们制定“天目标”，并每天做好反馈。通过对执行难度的降低，来强化学生的完成信心，让他们在做这些小事中逐渐培养出长期的习惯，促进他们更好地实现自主管理。

（二）培养干部，助力自主管理

当下，民主已成为一种新的趋势，在班级管理中也是如此。而在班级的自主管理中，班干部团队发挥着重要的作用，为了确保班干部能够有效开展工作，需要对他们进行民主选用，这样才能够获得班级学生的认可，进而更好地参与自主管理。在班干部的选举中，一般通过班内竞选的方式进行。往往在班干部竞选期间，学生都普遍存在担心和紧张等心理，教师需要对他们进行鼓励和动员，对他们的班级责任心和自我调整心理进行激发，从而促进他们积极投入班干部竞选活动。为了让班级人员尽可能都能参与班级自主的管理，可以通过轮换制的方式，每学期对班委人员实施重新竞岗以及任命，从而形成良性的竞争模式，促进班级自主管理效果的提升。

（三）健全制度，规范自主管理

在班级自主管理中，要确保自主管理活动能够有序开展，离不开相应的班级管理规章制度。良好的管理规章制度能够为班干部工作提供依据，还能够对他们工作责任进行落实，确保班级自主管理相关事务能够有序完成。在班级管理的制度中，教师可以制定出班干部的工作职责制度，对他们的工作内容和工作要求进行明确，避免他们存在管理的盲目性和不规范性。而教师需要对他们班级管理情况及时检查，对表现好的人员进行表扬，对表现不好的人员及时提醒，并帮助他们改进。另外，教师还要建立考核制度，借助考核制度帮助班干部对班级情况进行监督，为教师提供准确的考核结果，为班级的规范化自主管理提供依据。

（四）美化环境，营造自主管理氛围

为了促进班级自主管理，教师除了制定班规和制度外，还需要通过柔性管理的方式，营造良好的班级管理环境。为了促进班级制度能够对学生自觉的行为实现内化，可以借助教室区域悬挂和遵纪、学习等相关的名言警句，强化学生的自主管理意识；还可以通过黑板报和宣传栏等方式进行宣传，用一些关于班级管理和遵守班规的文字或者图案，来营造浓郁的文化气息和团结积极的班级环境氛围；同时，教师还可以定期开展一些主题型的活动，例如：“我爱我班”“我为班集体争光彩”和“我是班级的小主人”等。通过这些主题活动能够对学生班级主人的意识进行强化，深化他们的班集体荣誉感和班级责任认识，对他们积极参与班级的自主管理具有积极的作用。

综上所述，班级自主管理是班级管理的重要手段，它对教育教学工作具有重要的价值。为了促进其作用的充分发挥，教师需要正视师生关系的现状，基于和谐师生关系，积极采取有效的措施，促进班级自主管理。这也是时代发展对教师工作提出的新要求。■