一年级学生汉字书写技能教学方法

华中师范大学安宁附属实验学校 冯琦

随着技术的发展，键盘在人们的日常生活中广泛应用，越来越多的人疏于手写汉字。为此有些人认为，小学生从一年级开始学习汉字书写变得不再重要，只要钻研打字即可，这是十分错误的观点。

一、一年级学生掌握汉字书写技能的重要性

（一）感受汉字的魅力

汉字是世界上最古老的文字之一，是人们传递信息、传承传统文化的重要载体，在漫长的发展历程中，汉字形成了真、草、隶、篆、行、印刷和美术等多种书写形体。发展到今天，虽然印刷术已经十分普及，人们在日常的社会生活中也习惯于使用键盘打字，但是汉字的数字化并不意味着可以不用再学习书写汉字。隐藏于汉字中的文化魅力是需要通过静心的一笔一画书写而感知到的，相比于冰冷的键盘打字和机械化的印刷文字，手写的汉字才最能体现我国悠久的文化渊源。因此，教授一年级小学生正确的汉字书写技能是有必要的。

（二）学习语文的门槛

语文是一门基础性的学科，但在学生的整个学习生涯中占据十分重要的地位。汉字是语文学科的基本单位，学习语文的第一步是学习汉字、生词。在日常的教学中，相信许多的语文教师都知道在上新课之前，要先教会学生生字生词，因为这是理解课文的必要条件。学习书写汉字也是同样的道理，也是在为之后的语文学习打下基础。因此，需要从一年级学生还在启蒙阶段就对学生进行完整、系统性的汉字书写教学，帮助学生顺利完成语文入门。

二、一年级学生汉字书写技能教学方法探究

（一）介绍汉字的历史背景故事

每一个汉字都有多种的形态，古时候也有多种写法，在进行汉字书写授课前，教师可以通过搜集汉字背后的历史故事，介绍每个汉字的发展历程，吸引学生的学习注意力。例如汉字“人”，虽然是简单的一撇一捺，但也经过几种不同字体的演变。教师可以通过搜集各种字体的“人”，制作成幻灯片，以图片和动画的形式展现汉字的演变过程，加深学生的印象。“人”字一撇一捺稳稳当当地站立着，也可以由此引申出做人的含义，让学生畅所欲言，谈谈“人”字背后隐含的道理。

（二）介绍汉字的基本书写规范

汉字的书写时有一定规律的，一横一竖都有规定的先后顺序，在进行汉字书写授课时，教师要注意先把基本的书写规律教给学生，在基本规律的指导下才能更加正确顺利地进行汉字书写。刚接触汉字书写的一年级学生经常只是单纯模仿某个汉字的“长相”，而忽视了背后的笔画笔顺规范，要知道汉字不是绘画，是基于一定的规范要求而成的语言工具，书写也要遵守基本规则。

当学习书写汉字进入一定的阶段时，学生也慢慢懂得以这同一套规律去书写更多复杂的汉字，因为规律是相通的。教师不可能穷尽所有汉字的写法都教给学生，但是可以教授给学生“规律”，从而学会正确书写所有的汉字。

（三）教师以身示范

一年级学生最擅长的就是模仿教师的一举一动，不管是拿笔的姿势还是坐姿，一年级小学生都更容易受到教师的影响，这就要求教师自身要严于律己，确保自己的汉字书写姿势规范，才能给学生做一个好的榜样。写汉字的时候，将腰杆挺直，两脚放平，两肩张开，胸膛挺起，手腕手肘稍微抬起，集中精神肩放松。由于教师平时经常是在黑板上写字，因此在教学生进行汉字书写的时候，有必要深入学生中间，坐在课桌前，以正确的坐姿和握笔姿势示范给学生看。刚开始学写汉字时学生握笔的姿势五花八门，有些姿势是错误的，拿笔时间长了会给手指带来极大的压力，因此教师要注意及时纠正每个学生的握笔方式。

（四）恰当安排汉字书写的训练时间

为了更好地观察学生书写汉字的效果及握笔方式等，建议教师应该专门腾出书写课，让学生学习写汉字。以布置作业的方式让学生在课下完成汉字书写，教师是无法实时跟踪到学生的书写习惯，不良的书写习惯一旦养成很难修改。因此在课堂上集中时间让学生进行汉字书写是比较恰当的教学做法。教师在课堂上针对每个学生的书写成果，都应该尽可能进行针对性评价，鼓励学生不断学习，从而熟练掌握书写汉字的技能，书写出美观的汉字。

三、结语

汉字是文化的传承，是集历史精髓于一体的综合呈现。教师在对一年级学生进行汉字授课时，应该传达给学生这样一种观念：掌握汉字是一项令人自豪的技能。能熟练而美观地书写汉字对于学生今后的学习生涯是极大的帮助，在书写的过程中学生会逐渐培养对汉字文化的喜爱，从而激发学习语文的热情，油然心生作为一名中华儿女的自豪感。通过正确的教学方法指导，培养更多的学生喜欢汉字、书写汉字，是作为一名小学语文教师的职责。