传统文化融入语文课程的实践样态与改进路径

甘肃省卓尼县柳林小学 张永飞

弘扬民族文化是每个中国人都必须做的，但是对于一些学生来说，对传统文化的认识还不够正确，也不够深刻。因此，在语文教学过程中，教师就应该培养他们对传统文化的认识，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、为什么要将中华优秀传统文化融入语文课程

（一）培养学生对传统文化的热爱

在教学过程中，学生只有知道课文表达的是什么意思，才能深刻理解文中背后的传统文化所表达的道理。因此，在语文课程教学过程中，教师要培养学生的阅读理解能力，帮助学生能更好地理解课文中的内容，读懂课文中我国优秀传统文化的精华，从而培养学生的爱国主义情怀。

（二）发扬优秀传统文化

中华文化博大精深，源远流长，是需要我们每个人都去传承和发扬的，这样才能使我国的文化永久流传。而传承和发扬中华民族的传统文化，都需要从孩子抓起，因此在学生处于一个认知阶段的时候，教师就要通过正确的引导使学生拥有优秀传统文化的意识。

（三）培养学生的写作能力

学生的写作能力跟学生的语言息息相关，学生的说话方式和思维反应会直接反映在他们的文章中。所以写作是学生抒发自己的情感的一个渠道，因此，培养学生的写作能力，能帮助学生树立独特的人格，形成独特的人格魅力。

二、怎样把中华优秀传统文化融入语文课程中

在语文教学过程中都会有文言文和古诗词，教师在讲解文言文和古诗词的时候，可以着重分析，帮助学生加深对生僻字的理解，这样学生日后再进行写作的时候，就可以把它们运用到文章当中。在进行晨读的时候，教师可以规定学生进行古文阅读，或者背诵唐诗宋词，加深学生对古诗文的理解和记忆。在传统节假日的时候，教师也可以布置相关的作业，让学生去查找传统节假日的由来，通过学生在查找资料的同时，可以加深学生对节假日的理解和这背后故事的含义。

三、优秀传统文化融入语文课程的改进路径

（一）课堂教学

1.融入文言文。文言文是古人在日常生活中用来表达的一种语言，在古代的时候，人们通常都用竹简来记录文字，但是在制作的过程中，由于字数太多，所以变得很复杂，智慧的古人为了能将很多不需要的文字删除，但还能表达出完整意思，于是就创造出了文言文。文言文通常都很经典、押韵，需要仔细地研读，才能知道其中所表达的含义。因此，将文言文融入语文课堂中来，可以让向来只接触白话文的学生，在学习过程中感觉新奇，从而会被我国古代文字的魅力所吸引。

2.融入唐诗宋词。唐诗主要描绘了当时唐朝的风俗民情，在很多唐诗中也表达了诗人自己的思想感情，为了能让学生更好地感受到古诗中的押韵之美，培养学生的领悟能力，在语文教学过程中就应该融入唐诗的教学，从而培养学生对文字的感悟能力。宋词是在唐诗后面的一种延伸，它的规格没有唐诗那么严谨，它既可以当作唱词，也可以用来谱曲，其中最杰出的代表人物就有辛弃疾和李清照。因此，将宋词融入语文课程中来，不仅可以让学生知道宋词的魅力，还能使学生用来传唱。

（二）课外拓展

1. 让学生欣赏国画。在我国最著名的国画就是《清明上河图》了，主要记录了北宋都城东京的面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。所以教师在教学的时候就可以利用多媒体设备放映该图片，让学生了解和认识北宋当时的繁荣。

2. 播放戏曲。语文课程中有一篇课文是《脸谱》，在讲课文的时候就可以向学生拓展戏曲知识，利用多媒体设备把不同人物的脸谱放出来，并给学生一一讲解，让学生了解不同地区的戏曲特色，从而了解中国国粹的美。

3.开设书法课堂。书法是我国古人常用的一种书写方法，通常都是用毛笔进行书写，在书法中最常用的就是正楷和行书了，每一种书写方式都有不同的风格，都是古人智慧的体现。因此学校就可以开设书法课堂让学生学习，在学生学习书法的同时，还能教给学生正确的书写姿势和书写规范，培养学生对书法的兴趣。

四、结语

中华民族的文化博大精深，源远流长，传统文化更是我们中华精神的图腾，民族血脉的象征，因此，为了能让中华文化得到更好传承，培育出更加优秀的中华儿女，在语文课程教学过程中，就应该融入中华优秀传统文化的教育，带领学生领略我们中华文化的美，教给学生基本的道德认识，树立学生正确的人格，培养学生的爱国主义意识。