小学班主任实施德育教育的有效策略

2020-12-18江苏省太仓市明德小学

亚太教育 2020年5期

江苏省太仓市明德小学张浩

目前，我国教育着重强调立德树人理念，对小学生的思想观念、道德品质与心理健康等方面提出了德育教育要求。一方面，这是因为现代社会十分重视高素质人才的培养，而学校本就是为社会发展培养储备军的机构。另一方面，这是因为现在小学生的成长环境十分复杂，家长、学校、教师、同学、社会、网络都有可能影响小学生的身心健康，使其误入歧途。而且，现在小学生的品格发育不容乐观，每个学生身上都存在许多问题。因此，小学班主任必须要全面观察小学生的成长环境、行为表现、意识思想，客观分析小学生所遇到的成长矛盾，根据小学生的发展实际去优化德育教育的结构，为小学生的健康成长保驾护航。

一、实事求是，关注现实

传统的小学德育教育虽然一直存在，但是不受重视，以理论知识为中心，而且主要是围绕爱国、感恩、诚信等理论展开。然而，小学生的成长经验并不丰富，他们还无法理解这些抽象的道德观念，而且也不懂这些理论与自己的现实成长有什么关系，所以认为德育学习毫无作用。因此，当务之急，小学班主任要根据小学生的现实成长问题去确定德育内容，保证小学生可以及时通过德育学习正确的做人道理，由此改变小学生的错误观念。

通过观察可以发现，本班学生虽然与父母的关系十分亲密，但是却已经习惯了父母的付出与牺牲，很少会产生回报父母的意识，缺少感恩父母的想法。因此，笔者就组织了一次感恩父母的主题班会，先是向家长询问小学生的心愿、爱好等，大多数家长都可积极回答。然后，笔者再询问小学生，引导小学生说出自己对家长的了解，发现大多数学生都不知道自己的父母喜欢什么、梦想是什么。这个鲜明的对比让不少学生都感到十分羞愧，使其意识到自己一直都在接收与得到，而父母则为了照顾家庭牺牲了许多。

二、重视体验，优化感悟

受到“唯知识论”思想的影响，小学班主任在实施德育教育的时候也出现了追赶教学进度的问题，而“灌输法”又是最能增加知识数量的，所以小学班主任习惯单向对学生讲解各种各样的大道理。但是，对于小学生来说，他们的理解能力较低，生活经验不足，难以透彻理解大道理，更难以自主内化，高要求约束自己。对此，小学班主任可以尝试积极组织德育体验活动，利用丰富的实践活动优化小学生的德育感悟，以便切实优化小学生的德育认识。

临近清明节，笔者策划了参观烈士陵园的实践体验活动，与小学生一同制作了白色的纸花，在周末与学生一同参观了本地的烈士陵园。烈士陵园的整体氛围是十分庄严、肃穆的，小学生也在这一环境的渲染下变得安静、沉重。然后，笔者为学生讲解了本地烈士陵园的由来，以及每一位烈士的英勇事迹，让学生懂得现在的幸福生活都是这些革命先烈用鲜血、生命换来的。小学生很喜欢听这些新奇的故事，也为革命烈士的英勇奋战精神感到震撼，有不少学生表示他们根本无法想象这些革命烈士是如何用坚定的心智与伟大的理想去对抗敌人的，认真表达了自己对这些革命烈士的敬佩、感激与尊敬之情。最后，笔者告诉学生，现在有许多人依然在保卫着我们的幸福生活，比如消防员、军人、警察等，希望学生可以懂得感恩与珍惜。

三、照方抓药，彻底改善

目前，小学生普遍存在一些品行问题，比如有的学生十分娇气，缺乏吃苦耐劳的精神与品质；有的学生则十分骄傲，难以承认自己的失败，同样也不能正确对待他人的优点与特长；有的学生脾气十分暴躁，总是打架，违反课堂纪律等。面对这些现实问题，小学班主任要认真分析学生产生品行问题的根本原因，及时追本溯源，以便切实改善小学生的思想品德。

就如本班有一个学生很不喜欢劳动，甚至经常逃避劳动任务。为了更好地了解这个学生，笔者及时与家长沟通，发现家长十分溺爱孩子，认为学生年龄尚小，不需要做任何家务，所以会主动代劳所有事务，导致学生的生活自理能力很差，从而产生了错误的劳动观念。对此，笔者指出了这一教育方式的弊端，希望家长可以给学生自由，不要凡事都管着学生，而是要让学生自己处理自己的问题，及时锻炼学生的劳动能力，以便为学生的未来成长做准备。