重视价值培养，增强生命的韧性——“增强生命的韧性”教学反思

江苏省常熟市海虞中学 程庆丰

“增强生命的韧性”课程教育的价值培养目标是让初中生增强对抗挫折的意识和能力，提高他们勇于面对生活挫折的意识，树立正确的挫折观念。学科教师应该在该教学目标指导下制订科学的教学方案，重视对多种教学资源进行合理的运用，通过多种教学方式提高学生对抗挫折的心理能力，在分析和解决问题中强化他们的学科能力。基于这样的教学需求，教师应该进行教学反思，分析如何对学生开展高水准的价值培养，提高课程教育的最终效果。

一、分析课程教育的重难点，合理革新课堂教学的理念和方式

教师需要分析如何提高课程教育的有效性，借助多种方式对学生进行更优质的知识讲解和学科能力的充分培养。基于这样的教学需求，学科教师应该分析课程教育的重难点，合理革新课堂教学的理念和方式。这样可以给学生提供更高层次的知识探索平台，有利于后期课堂教学质量的稳定提高。

在进行课程教育的过程中，教师需要认知到课程教育的价值培养目标是引导学生形成对抗挫折的意识和能力，提高他们勇于面对生活挫折的意识，树立正确的挫折观念。传统的教学方式不能吸引学生的注意力，需要教师合理改变教学方式，借助情境创设等方式进行更优质的知识讲解。课程教育的重难点是让学生可以正确认识挫折，让学生掌握面对挫折的方法。所以教师应该革新教学方式和知识讲解模式，从而给学生实施更优质的课堂教学。

二、实施创新性的课堂导入，引导学生对课程知识进行深度探究

在课程教学中，学科教师应该在教学目标的指导下制订科学的教学方案，重视多种教学资源的合理运用，通过多种教学方式提高学生对抗挫折的能力。如果开展传统的“灌输式”教学，教师不能吸引学生的注意力，将会影响课堂教学的实施效果。所以，教师应该改变陈旧的教学观念，实施创新性的课堂导入，引导学生对课程知识进行深度探究。这样能给学生提供别样的知识探索体验，鼓励学生对教材内容和其蕴含的情感态度进行认知，有利于提升课堂教学的效果。

基于学生呈现出的课程基础和思维认知能力，教师可以借助多媒体技术向学生展示里约残奥会，开展创新性的课堂导入，吸引初中生对教材知识进行探索。在此基础上，教师应该对学生进行情感态度的点拨：生命是十分宝贵的，但是又有一定的缺陷性。残奥会的运动选手都有一定的身体缺陷，但他们并不惧怕生命给他们的挑战，他们具备坚强拼搏的心理品质，更加体现出生命的韧性。这样可以提高课堂导入的趣味性，引导学生对课程知识进行深度探索，从而利于整体教学质量的提高。

三、根据生活实际创设教学情境，重视学生情感价值的教育

要想提高学科教育的质量，教师应该对课堂教学进行反思和经验总结，根据教学总结开展高水准的课堂教学和学科能力培养。课程知识和现实生活密切关联，生命的韧性也蕴藏在生活中。所以，教师应根据生活实际创设教学情境，吸引学生的注意力，重视学生的情感价值教育。

教师可以将中国“单腿骑士”梁贵华作为课堂教学的拓展资源，通过信息技术播放视频，让学生直观感受梁贵华对命运不服输和顽强拼搏的精神，感受他对生活的乐观和向上的态度。在此基础上，教师对学生进行更优质的知识讲解，更易于让学生树立正确的价值认知和生活态度，从而收获更好的教学效果。

四、结语

素质教育要求教师革新传统的教学方式和授课理念，重视给学生开展创新性的知识讲解，立足课堂教学，强化班级学生的情感态度认知，从而收获更优质的课堂教学效果。因此，教师应该分析课程教育的重难点，合理革新课堂教学的理念和方式，实施创新性的课堂导入，引导学生对课程知识进行深度探究。此外，教师也应该根据生活实际，创设教学情境，重视对学生情感价值的教育。