初中信息技术时代计算机专业教育的探索

□山东省邹平市长山镇初级中学 田学雷

一、初中信息技术时代计算机专业教育与改革过程中存在的不足

（一）缺乏师生互动，学生学习被动

课堂上师生之间互动较少，不能及时掌握学生学习状态，这也是课堂教育中普遍存在的问题之一。中国的传统教育往往是以教师为主导而忽视了学生的主体地位，教师在课堂上按照自己的讲义和书本的内容对学生进行教学指导，学生学习比较被动，没有和教师之间形成良好的课堂互动氛围。

（二）计算机专业教育与改革投入不足

教学设备比较陈旧老化，不能及时跟上网络和科技发展的速度。计算机设备因为其相对较高的价格，作为计算机课程中必不可少的教学设备，对于学校来说，采购计算机设备也需要大量的资金，很多学校都因为经济实力的原因，往往不会主动去采购最新的计算机设备进行教学，这就导致了在计算机教学活动中很多学校的计算机设备老旧，配套设备也做得不太好，而且计算机的质量也相对比较落后。学生上机之后只能进行简单的操作，不能起到很好的教学作用，教学效果不佳。

（三）计算机专业教育教学体系不完善

现有的计算机教学知识框架跟不上科技和时代发展的需要，也不能满足学生的学习需要。首先，随着网络信息时代的发展，近几年我们国家计算机科学方面的发展日新月异，每天都会出现很多新的技术，新的知识也被更好地应用在了我们的工作和生活之中。但是现有的计算机教学无论是从知识结构还是课程设计方面，都还处于好几年都不会更新的状态，和实际应用中的计算机学科的发展存在着一定的差距，不能很好地跟上计算机学科发展的速度。其次，因为计算机应用的普及，使人们对计算机的依赖程度逐渐加深。

（四）教学活动中创新意识不足

传统的填鸭式教育并不能很好地满足计算机学科的教学需要。教学过程中不能较好地结合素质教育，让学生去结合现实生活的应用了解学到的计算机知识，教学过程比较僵化。教学模式的优化是一个循序渐进的过程，需要教师进行长时间的教学实践，融合学校资源以及社会资源，逐步提升教学的综合质量。

二、关于初中信息技术时代计算机专业教学改革对策

（一）发挥学生主体地位，增加课堂互动

在教学活动中，教师可以积极采取各种教学方法调动课堂气氛，积极开展和学生互动的活动。通过采取课堂提问，分组讨论，邀请学生上机演示等各种方式，带动学生学习的积极性，引导学生产生探索计算机学科知识的动力，并将教学过程中发现的问题进行总结之后，更好地反馈给学生，和学生一起探索好的教学方法，以实现更好的教学效果。

（二）适当更新教学设备

在这个过程中应该积极采取多种措施努力改善教学环境，提高教学设备的质量，更新教学设备。对于资金问题不足的问题，可以寻求多方面的帮助，比如向上一级教育主管部门进行申请，或者采取投入专项资金等方式逐步更新教学设备，为学生提供更好、更先进的教学计算机。相对比较先进的计算机，也可以让学生在学习的过程中不至于和时代脱节。

（三）紧跟科技发展，及时更新教材

因为计算机专业技术更新得比较快，较为频繁，所以，课程体系也要进行相应的调整。因此，学校在选购教材的时候应该让教材的内容紧跟计算机科学发展的进度，严格审核教材的选材内容。教师应该及时抓住最新的科技潮流进行学生知识的更新，推动初中学生计算机学习的进步，用先进的计算机课本知识武装学生思想，提升学生技能，做到与时俱进。同时，紧跟时代步伐的学科知识，也更容易激发出学生学习计算机课程的积极性，进而提升教学质量。

（四）采取多种手段进行教学创新，激发学生的学习兴趣

计算机教学本来就离不开多种教学媒体，教师可以在授课的过程中，灵活采取多种教学模式，引导学生主动进行计算机学科的学习。尤其是在初中教学阶段，为了增强计算机教学的趣味性，教师可以通过多种方式增加学生在实践中应用计算机学科知识的能力。比如以小组为单位在班级里进行打字比赛，这种方式可以帮助学生尽快熟悉键盘；进行PPT的制作比赛，在使学生了解电脑中PPT软件的应用的同时，培养学生学习计算机的兴趣。