高中数学教学中存在的问题及改进策略

安徽省怀宁县高河中学 潘红敏

高中数学是一门重要的基础学科，对于这一课程的学习，需要学生具备良好的逻辑思维、数学建模思想、抽象与概括能力等，因此，对大多数学生来说学习起来有一定的困难。另外，从教师的教学方面来看，在传统教学模式下，学生被动接受知识，在学习中感到枯燥乏味，也不能透彻理解掌握教师所讲授的知识，这都严重降低了教学的有效性。新课程背景下，高中数学教师需要反思教学中存在的问题，积极探索有效的改进策略，提高教学效率。

一、高中数学教学中存在的问题分析

在长期应试教育的影响下，为了让学生在高考中获得较高的成绩，高中数学教师在教学中总是将成绩作为关注重点，围绕提高学生成绩这个最终目标开展教学活动，经常采用灌输式的教学模式，学生被动听讲，而且课后布置大量练习题，开展题海战术，在这样的学习环境下，学生的学习兴趣难以得到培养，他们总是把学习数学看作是一个苦差事，逐渐失去了学习热情。高中生的课业压力较大，希望能够在一个轻松活跃的氛围下学习，但是教师在课堂上总是争分夺秒地讲述知识、讲解例题，在这样高强度的学习下，学生的大脑会出现疲劳状况，感觉学习非常枯燥乏味，没有思考乐趣，学习效率很低。

二、高中数学教学问题的改进策略

1.以学生为主体，从激发兴趣入手

只有学生对学习充满兴趣，才能积极主动地动脑思考，参与探索学习，被动状态下的学习难以保证教学效果。高中数学教师要以新课程理念为指导，改变过度关注成绩的观念，要从激发学生兴趣入手，在教学中始终坚持以学生为主体，要围绕学生的兴趣和认知能力进行相应的教学设计，引导学生积极主动地参与到学习中，从被动学习变为主动学习，这样才能真正改变落后的教学面貌，从根本上促进教学效率的提升。例如在教学“指数函数”这部分知识时，对于指数函数y=ax的理解，如果只是讲解课本上的概念，可能学生不会感兴趣，此时教师可以引入生物学中的细胞分裂问题，让学生仔细观察计算细胞个数与细胞分裂次数的关系，在坐标系中画出函数图像，建立数学模型，这样学生对指数函数就能够产生更形象的理解，学习兴趣也得到了很大程度的激发，为研究指数函数的图像与性质提前做好了铺垫。

2.增进师生间的互动，引导学生自主合作探究

教师和学生是教学中的直接参与者，为了活跃课堂氛围，高中数学教师应该在教学中增进师生互动，在沟通交流中了解学生对知识的掌握情况，鼓励学生提出自己的疑问，对学生存在的疑难问题进行有针对性的解决，这样在师生互动交流的过程中，学生更愿意参与进来，配合教师完成教学活动，从而构建活跃课堂的课堂。另外，新课改倡导学生自主合作探究，教师在教学中可以引入小组合作学习这一教学方式，科学组建学习小组，为每个小组安排相应的学习任务，鼓励学生在小组内共同讨论，发表各自的观点，这样不但能够提高学生学习的主动性和积极性，还有助于培养学生的团队合作意识。例如在对“直线和圆的位置关系”这一内容进行学习时，就可以让学生以小组的形式讨论直线与圆都有哪些关系，组内成员分工合作，有的绘图，有的计算，教师再适时给予必要的指导和启发，实现了高质量的教学。

3.充分运用现代信息技术手段，促进深入理解知识

随着现代信息技术的发展和应用，教育事业也发生了巨大的变革，在教学中引入先进的信息技术，发挥其独特的优势，对于创新教学方法、增强教学效果具有重要的意义。数学知识比较抽象难懂，高中数学教师可以在教学中运用多媒体教学手段，将知识以更为直观形象的形式展示出来，比如呈现空间几何体的三视图和直观图，可以帮助学生深入理解知识，促进其立体空间观念的形成。另外，还可以借助信息技术构建线上师生交流平台，对学生进行个性化指导。

总之，高中数学教学是一个复杂、动态的过程，教师需要对以往教学中存在的种种问题进行分析和改进，围绕学生这个主体进行教学过程的优化，创设良好的学习环境，因势利导，让学生真正充满兴趣地主动探究学习，从而提高教学质量。