智慧课堂的设计应用

魏晓玲

摘 要 智慧课堂是新一代信息技术支持下的智能高效的课堂。实施智慧课堂教学的前提是构建基于智能信息技术的智能化教学服务平台。本次课堂是借助超星泛雅网络教学平台的电脑端和移动端，结合本人设计的课前，课中，课后整个教学教学环节来打造的一次智慧课堂。通过这样的一个开放的动态系统，增强了学生学习的独立性，自主性，让学生有意识成为学习的主人。

关键词 教学模式 网络教学平台 高效互动 合作型学习

中图分类号：G633.41文献标识码：A

以外研社中职国规教材《英语基础模块》 1 unit8 《 We'd like to check in》第一课时的教学内容为例，实施智慧课堂。我将从教学分析、教学策略分析、以及教学过程、教学亮点四个方面 来讲述本次智慧教学模式下的课堂实施应用。

1教学分析

本单元围绕酒店服务展开话题，介绍酒店的配套措施，工作岗位以及酒店预订及办理入住手续。经过本单元学习， 学生能掌握与酒店设施和办理酒店入住相关的英语语言知识和言语技能 。帮助他们初步形成职场英语的应用能力。由于教學对象是我校幼师专业一年级的女生，对于酒店服务这一话题，他们既缺少语言积累，也缺乏言语体验，而本课时的教学能满足他们的学习需求，在组织教学中新鲜的话题及轻松的氛围能激发他们的学习兴趣。整合教学内容后，依据课程标准和学情分析确立了三维教学目标并结合教学目标和学生的实际况，我以任务为引领，课前导学和模仿操练来突出重点，通过点评角色表演活动和讲评释疑突破难点。

2教学策略

本课时我采用了任务驱动教学法和启发式教学法。设计了一个任务——以到上海听霉霉演唱会的理由，让学生预订合适酒店并办理酒店入住。通过平台下发任务案及微课视频，引导他们通过互联网，及实地调查获得广泛的信息，扩展知识。通过让学生小组合作进行自学， 模仿操练来达成教学目标。同时我采用了情境教学法和交际教学法，通过模拟真实情境，让学生进行角色表演任务，提高了她们的学习兴趣，帮助他们体验和实践关于入住酒店的英语语言。

“四化”转变传统教学理念：第一、教学分层化：以学生为主，细化区别活动安排。第二、教学方式信息化：通过信息化平台推送任务，引导学生独立思考。第三、学习时间零散化：课上课下一体化结合，实时反馈学习心得与效果。第四、呈现形式多样化：通过平台留言，“泛雅”平台随堂呈现，全面了解学情。

3教学过程

本课分为三个时段展开：课前预探、课中导学与操练、课后拓展

（1）课前预探（根据学情分析，在教学平台或学习通推送本次课的预习资料，提醒学生完成预习。）课前向学生发布学习资料包，包括：导学案、微课视频等。运用“泛雅”教学平台，根据导学要求，自主进行微课学习，头脑风暴，上网查找入住酒店的相关资料，或者让学生到实地去咨询，调查。有步骤地进行自学。完成课前学习任务单。

（2）课中导学操练。在这一环节，我首先让学生观看一段关于办理酒店入住的英文视频，并提问： Where are they？ What are they doing？ 以此引出本课时的话题：Check  in。接着通过自主设计单词游戏，检验学生对单词的掌握情况根据统计数据找出学生易错单词，加以纠错训练。

根据学生课前自学情况，让学生分享如何在网上寻找合适酒店，以及如何预订房间和办理酒店入住。随机挑选小组一名同学为代表来总结，老师指导点评。然后引导学生听读对话，掌握对话中出现的常用句型。结合课前微课的学习，列出情景对话中的常用句型。为后面的对话训练做准备。 学生以小组为单位进行对话操练。然后分组角色扮演练习。通过优芽电影制作动画模拟入住酒店的场景，指导学生听读并模仿。分角色练习对话进行对话配音的训练。

接下来对重要的语法及句型进行进一步讲解。通过平台下发一份课堂练习;讲评释疑。 并公布小组竞赛积分。

（3）课后拓展。通过平台发布作业，并且解答学生在学习过程中的疑惑。通过泛雅网络教学平台下发本节课的针对性练习。课后拓展作业是How to check out？分层作业布置能满足不同层次学生的需 求，有利于因材施。

4教学亮点

做一个会反思的老师，是我对自己教学工作的要求。通过学生课堂表现，线上线下的反馈，我也看到了本堂课的成功之处：

（1）智慧课堂显智慧。重视信息化教学工具的使用，借助泛雅教学平台推送课程资源，创建高效互动的教学模式。通过自主学习，合作探究，高效互动，分层教学激活学生创新思维，激发学生的潜能。让学生更好地参与到课堂中来。

（2）课堂将讲堂变成学堂。先学后教，以学定教从根本上打破传统的教学模构建一种新型的现代教育模式。通过实时互动，即时课堂评价激发学生学习热情，提高自信心。

（3）创建民主平等，自然和谐的生态课堂，尊重学生的个性发展。此外我深刻意识到中职课堂文化教育活动中渗透德育教育，职业教育的重要性。有意识的 培养学生服务意识、职场礼仪以及与人交流的能力。

参考文献

[1] 课堂教学互动.Amy B.M.Tsui[M].上海：上海外语教育出版社，1999.

[2] 葛炳芳.外语教师的专业成长：阅读教研与行动改进[M].杭州：浙江大学出版社，2011.