提升高职护理学生自我管理能力，实现实习对接

王晗

摘 要 顶岗实习前提升高职护理學生自我管理有着极其重要的意义，本文主要探讨目前高职护理学生自我管理存在的问题，通过加强班级管理制度建设，做好家校联系，创设各种活动平台，发挥榜样示范作用等途径提升高职护理学生自我管理能力，以期做好顶岗实习前准备，使实习生更快更好地适应实习。

关键词 高职护理学生 自我管理 对接

中图分类号：G718.5文献标识码：A

校外实习是高职护理学生学习中重要实践环节，是对学生所学专业理论知识的全面检验，如何能够顺利适应实习生活，做好实习对接显得尤为重要，因此顶岗实习前提升学生的自我管理能力非常关键，笔者结合所在院校高职护理学生自我管理现状，探讨顶岗实习前提升高职护理学生自我管理能力途径，确保做好校外实习对接。

1提升高职护理学生自我管理的重要性

首先，提升高职护理学生自我管理能力，有利于做好校外实习对接。在校学习生活两年，自我管理上高职护理学生能够养成良好的学习、纪律、生活等习惯至关重要，良好习惯便于学生更快地适应实习生活，做到自我管理，而且实习基地的管理要求较为严格，每年实习生因旷工，不遵守实习基地实习规定都有被退回学校的现象，由此可见，提升学生的自我管理尤为重要，在校学习期间通过各种方式使学生加强自我管理的理念，为自我服务打好基础，为校外良好实习对接提供保障。

其次，提升高职护理学生自我管理能力，便于校外实习管理。目前高职护理学生人数多，实习时间较长，一般情况下实习时间约40周，实习基地多且分布区域广，学校方面很难时时处处监督到实习基地实习的学生，在管理上增加了学生管理的难度，如果学生在校期间自我管理能力强，在一定程度上减轻了学生管理方面的压力，便于校外实习管理，从而保证实习工作有序开展。

再次，提升高职护理学生自我管理能力能够提高就业竞争力，增加就业的机会。目前护理专业就业形势比较严峻，在校期间学生自觉遵守学校和班级的管理制度，不旷课，不迟到，无早退，无违纪，完成相应的学习任务，熟练掌握专业相关理论知识和实践操作，做到自我管理，达到自律。通过班级活动或者社会实践活动注重自我能力的提升，自我能力的提升为就业做好铺垫，在就业中具有较强的竞争力，在就业形势严峻的情况下能够脱颖而出，提升就业几率。

2目前高职护理学生自我管理存在的问题

2.1纪律性差，规矩意识淡薄

从目前学生在校的情况总体来看，由于在校生大都是00后，做事以自我为中心，我行我素，强调自由，不受约束限制，殊不知自由也是相对的，规矩意识较淡，做事比较懒散，常有学生为参加各种社团活动或者社会实践活动无视课堂纪律，有的学生甚至在没有和专任教师请假的情况下，擅自离开教室;常有学生因熬夜打游戏、聊天等，上课时间常有迟到、旷课现象;也有学生觉得上课无聊，时有早退现象以及强调宿舍禁止使用大功率电器、晚归等现象仍然存在，这些纪律在学校管理规定上都有所体现，但学生无视它的存在，这都将成为自我管理的障碍。

2.2自主学习能力不强

紧张而忙碌的高中学习结束后学生面对一个崭新的环境，对自己的学习放松了要求，对学业缺少规划，高中的学习目标比较明确，考上什么样的大学以及报考什么样的专业大都由老师和家长综合分析学生的具体情况做规划，学生对家长和老师的依赖性较强，大学学习目标不明确的茫然，没有方向感，每天三点一线，教室-食堂-宿舍，抱着60分万岁的学习心理，学习目标和学习规划的缺失使得大部分学生主动学习的意识较差，以至于自习室、图书馆等资源没有得到很好的利用，通过各种资源查找资料研究思考问题，发现问题，解决问题的学生不多，对于弄不懂的专业理论知识，不愿意主动发问，实践操作观摩多，不敢动手实践。由此可见，学生自主学习能力有待加强。

2.3时间管理意识欠缺

大学生的时间相对比较充裕，做好时间管理在日常生活中至关重要，但目前发现大学生合理安排时间能力尚不足，主要体现在以下几个方面：有的由于活动的冲突没有协调好时间，有的参加活动太多没有处理好第二课堂和第一课堂的关系，有的占用大量的空余时间玩乐，没有用到学业和自身能力的提升。

3顶岗实习前提升高职护理学生自我管理能力的途径

3.1加强班级管理制度建设，提升学生自我管理意识

班级管理制度建设可以使班级管理规范化，增强学生的责任心，实现学生的自我管理。组织学生认真学习学校相关制度，解读各种文件政策制度，通过考试强化学生对学校管理相关制度的熟知，让学生熟悉学校的纪律、宿舍等应该注意事项，根据学校的相关管理制度，班级学生特点，结合班级的实际情况，制定合理可行的班级管理制度，让学生积极参与班级班规的制定，激发学生自主意识，这样学生才能自觉遵守班级管理制度，按照班级管理制度的要求约束自身行为。在班级管理中坚持奖惩结合，班级可以采用目标管理制度，目标管理明确了个人发展的方向，对班级同学的发展成长具有激励作用，激发学生自我管理的积极性，使学生自我管理能力得到提高。在班级管理中班主任设定一定的目标，根据学生特点，分阶段制定体育、学习、纪律、就业等目标，体育方面，结合体测项目，根据学生的身体状况，遵循体育锻炼原则，制定切实可行的体育锻炼方案，使学生自觉投身体育锻炼，坚持锻炼打卡，增强自身体质，从而保证其它目标的开展;学习方面，制定相应的学习计划及目标，专业成绩平均达到多少分，采取相应的奖惩措施;学风建设方面让学生讨论申请无手机课堂、无监考考试、无重修班级等学风建设创建方案，监督考核以及奖励措施;纪律方面，严格遵守班级纪律规定;对于违纪情况给予相应的惩罚;就业方面，评估自身外在和内在条件，设定就业目标，依据就业目标重点打造提升自己，突出自身优势，使自身素质与就业目标相匹配，从而顺利实现就业。同时班级对实习基地的管理制度进行宣传，让学生对实习基地管理要求有所了解，使制度内化于心，规范自身行为，调动学生的积极性，提升学生学习的主动性和自觉性，营造良好的学习氛围，强化学生自我管理的思想认识，从思想上提升学生自我管理意识，使学生更快适应大学生活。

3.2做好家校联系，加强与家长的沟通与联系

家庭是学生成长的重要环境，学生的发展与成长离不开家庭教育。班级可以通过多种方式建立家校联系，如qq群，微信群，电话等沟通方式加强与家长的沟通联系，定期向家长反馈学生在校的表现，学习、生活、纪律等情况，让家长知晓学生在校的情况，对于学生的进步让家长给予鼓励与支持，对于学生的错误及时指出引导并督促学生，同时通过和家长沟通了解学生在家的具体表现，开展针对性的教育，在家校合力干预的情况下让学生有规矩意识，形成良好的生活、学习、行为习惯，达到良好的教育效果，实现家校共育，共同为学生的成长成材服务，从而为学生顺利完成学业、实习提供保障，达到自我管理，自我服务的目的。

3.3创设各种活动平台，提升学生的参与性，实现自我管理

通过创设各种活动平台，为学生提供自我管理的条件，充分发挥学生的积极性。班级可以组织丰富多彩的活动，如素质拓展活动、文体活动等让学生制定活动策划方案，让其成为活动的参与者、组织者和实施者，督促活动健康有序开展;提醒学生积极参加学校、院系组织的各项活动，各种社团活动以及各种工作室协助办理工作，同时根据专业特点，参与与专业相关的活动、比赛，如实习前见习活动，职业技能大赛、主题演讲、辩论赛等，切实为学生提供各种展示的平台，通过这些平台使学生得到历练，增强学生自我管理性，学会自我管理。

3.4发挥榜样的示范作用，引导学生进行自我管理

通过榜样示范管理影响班级更多的学生。充分发挥党员的先进模范作用，树立标杆，成立党员帮扶小组，从生活、学习、纪律、卫生等各方面进行督促与指导，用党员自身先进性感染身边的学生，带动更多的学生往好的方面发展，使其各方面养成良好的习惯，做到自我管理。

充分利用班级干部的力量，发挥他们在班级中“传、帮、带”的作用，服务于班级学生，以他们自身的言行潜移默化影响服务学生，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。班级干部经过层层选拔、培养，管理，使得班干部具有较强的政治意识、大局意识、奉献意识，组织协调沟通等各方面能力相对较突出，是班级中比较优秀的一部分学生，同时他们也和班级其它学生接触较为密切，能够了解他们的所思所想，把握他们的思想动态，第一时间观察到班级问题所在，在班级事务讨论中有一定的意见导向作用，得到大家的尊重、信任和支持，班干部在班级管理中具有极强的号召力和影响力，因此班干部在班级中有着不可估量的作用，班干部以自身先进的思想、良好的行为习惯，积极的学习态度以及对自己严格的自我约束管理，都将成为班级学生学习的榜样，影响班级更多的学生，进而达到自我教育、自我管理、自我服务。

利用朋辈的力量，促进学生自我管理能力提升。开展优秀学生分享经验会和优秀毕业生座谈会。首先邀请励志奖学金、区人民奖学金获得者等代表分享自我管理方法，怎樣做好职业规划，每一阶段设定完成的具体目标，通过自我管理方法分享以及明确的职业规划，使其充分挖掘自身潜力，进行自我提升;同时开展优秀毕业生谈实习，谈工作座谈会。毕业生和即将实习的学生有共同的实习经历，优秀的毕业生谈实习谈工作更能让学生真实地感受到实习、工作的状态以及实习基地的管理制度，通过优秀毕业生的分享，使学生明确在校期间努力的方向，全面提升自己，为适应实习做好充分的准备。

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