以沂蒙精神开展儿童启蒙教育实践浅谈

刘文燕　彭洪君

摘 要 结合儿童教育学心理学以及传播学的相关理论，采用行动研究法，问卷调查法，对比实验法，探究用沂蒙精神对儿童进行启蒙教育，寻找出生动方式、高效方法和稳定实现路径，通过红色基因的传承，达成用沂蒙精神哺育“红后代”的目标，进而形成红色基因传承可推广的经验和范本。

关键词 沂蒙精神 儿童启蒙 教育实践

中图分类号：G632文献标识码：A

1红色基因传承的历史流变及研究的必要性

沂蒙山区是沂蒙精神主要产生地。本研究将从临沂3000年历史沉淀，找出孕育沂蒙精神的沃土中丰富而独特的营养成分，特别是“孝”“仁”“勇”“忠”“义”等优秀传统文化和人文精神，为沂蒙人敦厚、智慧、忠诚、团结、勇毅、勤劳和奉献等个性进行画像。将从马克思主义的传入，找出沂蒙民众唤醒过程。从党和军队与沂蒙人民共同的伟大实践，共同将苦难历史锤炼出辉煌沂蒙精神的超凡入圣的伟大历程。

梳理革命战争时期，党和人民在艰苦卓绝的斗争实践中，灵活运用毛泽东思想，发明“地雷战”“麻雀战”“翻边战术”的战略战术的创新创造创业的因子;建立“战工会”体制，实现党对抗日群众组织的统一领导组织体制的创新创造创业的因子; 总结推广“豆选”方法，落实人民当家作主的权利的民主制度的创新创造创业的因子，开展“满缸运动”，举办“识字班”，教育动员群众工作的创新创造创业的因子，将依据沂蒙革命老区美丽蝶变的“基因密码”，梳理出沂蒙精神在新时期的呈现形式、明晰与时代同步的新举措及如何满足不断发扬光大的时代需求。启蒙儿童三创意识，为新旧动能转换埋下饱满的种子。

沂蒙精神作为人民宝贵的精神财富，在时间和历史的不断积淀下，仍展现出卓越的生命力。巍巍沂蒙山耸立起无私奉献的丰碑，滔滔沂河水诉不尽沂蒙儿女对党的无限忠诚。沂蒙是一块红色的热土，在中国共产党的领导和培育下，沂蒙人民与山东党政军一起，共同创造了数不清的沂蒙故事，凝结着伟大的沂蒙精神。说好沂蒙故事，学好沂蒙精神，从娃娃抓起是非常有必要的。

2沂蒙精神“三进”活动的心理学基础

为了提高实践的科学性和有效性，研究探讨与儿童发展阶段精神、心理方面不同特点的学习模仿能力相适应的沂蒙精神启蒙教育的方案，匹配儿童的智力发展与整个人格或个性发展以及儿童的社会性的互动，寓教于乐，引导孩子模仿学习具有优秀沂蒙精神的经典形象，培育孩子的优良品格，为孩子早期价值观的建立奠定坚实基础。将尝试“蒙宝”“蒙娃”的打造，编写匹配儿童动作发展时期（出生到3岁）伟大沂蒙精神童话故事，尝试沂蒙经典故事系列动画片、卡通英雄形象“沂蒙小龙女”“沂蒙大飞侠”的打造，为主观或个性时期（3～5、6岁）客观性时期（5，6～11，12岁）和青少年时期（12，14岁以后）编写连环画、儿童剧。

3将沂蒙精神融入儿歌、动漫和亲子活动

努力探讨党委统一领导下的沂蒙精神儿童培育组织体系，探讨沂蒙精神进园进校进家的“三进”方法，探讨将沂蒙精神融入儿歌、动漫、亲子活动、素质拓展和志愿活动的“五融入”路径。探讨将沂蒙精神融入落实到教师培训、家长学校、实践调研、文艺创作、交流示范、基地建设和角色模拟七类工作的构想。

家长组织孩子参观沂蒙根据地的工作展馆，中国红嫂革命纪念馆、孟良崮战役纪念馆、大青山胜利突围纪念馆，建成实景课堂，使学员们身临其境，感同深受，激发引导学生认知传统、尊重传统、弘扬传统，争做新时代沂蒙精神的践行者。

举办“传承沂蒙精神讲红色故事”主题活动，通过演讲小品、舞台剧、舞蹈等多种形式讲述红色文化故事，如：沂蒙红嫂明德英乳汁救伤员的事迹，沂蒙母亲张淑贞创办战时托儿所，抚养了一大批革命后代的事迹，支前拥军模范沂蒙六姐妹等一大批先模人物的事迹，讲好红色故事，传承沂蒙精神，以生动的语言和真实感人的事例表达了对革命英雄们崇高的敬意，激发他们想要好好学习报效祖国的昂扬斗志和爱国情怀。

在音乐课上以经典革命歌曲对儿童进行沂蒙精神教育，学唱红歌是儿童学习传承沂蒙精神的重要手段，音乐课是以红歌对儿童进行沂蒙精神教育的主阵地，教师要以身作则，将红歌变成课堂，挑起将沂蒙精神传承下去并发扬光大，搜集与学唱一些相关的红色歌曲如《沂蒙山小调》、《愿亲人早日养好伤》、《沂蒙儿女》等歌曲的背景资料，在课堂上教唱这些歌曲。对培养他们正确的人生观、世界观和价值观及形成高尚的道德品质积极向上的生活态度等，都有着事半功倍的效果。

4结合沂蒙精神发展史对史料进行研究，精选与儿童精神启蒙教育有关的史料，并且结合时代特点加以创新

行动研究法：在行动中研究，研究和實践相互促进;边研究，边实验，边实践。

问卷调查法：采用网上问卷和现场问卷收集相关数据，了解儿童需求，创新教学与活动内容和方法。

对比实验法：采用自己创编的儿歌、游戏和动漫、亲子活动进行教学，开展活动，与传统教学方式进行对比，或进行前后对比实验，发现优点，找出需要改进的内容。总结推广先进经验。

5突出创新点

既有历史的考察和现实的必要性分析，也有心理学的基础，为实践奠定了理论基础和可借鉴的史料基础。实践环节紧密结合自己所教艺术类学科和学校所组织的各类综合实践活动展开，有良好的条件保障，使得研究与实践相互促进，创造性地开展研究。能够创新出一系列儿童喜闻乐见的新式儿歌、游戏、动漫和亲子活动，为推动我国儿童教育改革贡献智慧和爱心。

基金项目：2019年临沂市社会科学研究规划课题《沂蒙精神在儿童启蒙教育中的应用》（编号：2019LX345）的研究成果。

作者简介：刘文燕，1968年1月出生，女，汉族，山东临沂，本科，临沂职业学院，讲师，音乐教育，思政教育。