幼儿园管理中人本理念的运用探究

韩月红

（胶州市胶西镇中心幼儿园，山东青岛 266329）

在幼儿园管理工作中，以人为本占据着主导地位，对财和物进行支配和控制作用，因此，在管理中最重要的资源就是人力资源。现阶段，比较流行的教师评价制度是发展性评价制度，该制度面向未来，它根植于以人为本的思想管理理念。尤其是在幼儿管理组织中，以人为本的管理理念能。在最大限度上，重视和满足幼儿的心理发展需求，以此作为激励方式，充分调动幼儿的学习积极性、教师的工作主动性。帮助幼儿和教师探索一条可持续的发展道路，实现心灵及身体的全面发展。[1]

一、幼儿园管理中落实人本理念的必要性

在教育方针和保教工作客观规律的影响下，在幼儿园管理工作中，通过一系列有效的方法来充分地调动教师的积极性，从而实现国家规定的人才培养方案。在幼儿园管理工作中，最活跃的因素是人。在管理工作中，要秉持着以人为本的工作理念，对人的主观能动性进行全面的调动，能有效地提高幼儿园管理工作的效率。因为在幼儿园管理中，人本理念对幼儿教育起着至关重要的支撑作用。所以必须在当前幼儿园管理工作中融入更多的人本理念。首先，需要重视幼儿的教育。将人本理念渗透到幼儿教育工作中，能有效地提高教师的综合素养，提高幼儿园的管理水平；其次，在幼儿园管理工作中融入人本理念，是促进幼儿教育健康发展的重要指标；最后，在实际幼儿园工作中，通过人本理念，能有效激发幼儿教师的工作热情，提高教师专业素养，能对教学方式和效果起到积极的促进作用。[2]

二、人本理念在幼儿园管理中的具体运用

（一）为教师营造适宜的工作环境

在幼儿园管理工作中，融入以人为本的思想，能为教师营造良好的工作环境。也能充分发挥幼儿的主动性，给幼儿一个探索自我的活动空间。在幼儿园管理中，落实以人为本已经成为幼教界的共识，也是更多的教育者所关注的重点内容。要想落实以人为本的幼儿管理活动，需要给广大的教师营造一个良好、自主、开放的工作环境他们在良好的环境中才能激发自己的创作灵感。在管理工作中，给广大教师一个发展的弹性空间，允许教师按照本班的教学需求，开展有弹性的活动。与此同时，幼儿园需要为每位教师提供良好的工作环境，如可以为每个班级配备电脑，落实现代化的网络教育，将教师的备课时和机房有机结合，有助于教师对教学资料的查阅。除此之外，可以把教师的休息室布置成一个温馨美好的环境，教师在活动室内可以通过各类娱乐设施放松自己疲惫的心情，从而全身心投入到幼儿园教育管理工作中，充分挖掘自己潜能，将更多的精力放入到幼儿教学中。[3]

（二）为教师创建良好的沟通环境

营造平等真诚的沟通氛围，是落实以人为本思想的重要基础。在幼儿园管理工作中，管理者应该真诚关爱每位教师，学会尊重教师的人格，更要尊重教师的工作。在合理的范围内，要求尊重每位教师的合理需求。关注每位教师的价值和奉献，积极倡导幼儿园的员工互帮互助、互相学习，营造良好的学习交流氛围。帮助更多的教师表达自己在幼儿管理工作中的建议，在和员工交流过程中，管理人员应该采取不同的心理沟通方式。通过合适的谈话技巧和教师亲密沟通。比如可以主动和教师接近，让他们感受到被关注的温暖。为了在幼儿园人本教学过程中，充分发挥幼儿的主动性，给幼儿更多的自由空间，充分发挥幼儿的创新灵感，因此，在幼儿园日常管理过程中，必须要融入人文理念。给更多的教师广阔的弹性空间，可以在教学过程中开设特色课堂。一方面，开设特色课堂，能有效地为广大教师沟通营造良好的环境；另一方面，在课程开展过程中，师生能够进行平等自主交流。让更多的教师热爱教学，让更多的学生热爱学习，在师生之间建立一道温暖桥梁，促进每位教师实现自我价值，幼儿全面发展。唤起教师的亲近感，让教师把更多的教育理念融入幼儿园管理创新工作中。还要消除语言沟通障碍，排除工作中的不利影响，缩短管理人员和教师之间的距离。[4]

（三）实现民主管理提高教师参与意识

每个幼儿都有自己的天性，教师要尊重他们个性发展情况，对他们的优点进行重点培养。教师和幼儿关系的和谐发展需要教师付出更多的努力。在幼儿园管理工作中，教师要将教育主题定为广大幼儿更感兴趣的话题，有效实现和幼儿之间的互动，为幼儿的发展提供良好的基础条件。在幼儿园管理中，融入人本管理，能提高管理的民主性，在幼儿园中，每个教师都具有管理他人，被管理和自我管理的三种主要状态。因此，在进行幼儿园管理活动中，应该做到共同活动，相互促进。在进行工作中，应该凸显教师双重身份，让教师具备更多的参与意识和创造意识，在幼儿园应该构建各类民主生活制度，保证教师可以通过各种方式参与幼儿园的管理，能对幼儿园的各种重要事情具有知情权，这样一方面，能有效地提高教师在幼儿园管理工作中的责任感和认同感，提高幼儿园整体的凝聚力；另一方面，在教师作为管理者的主体活动中，他们能对幼儿的身心和发展情况进行关注，给幼儿的发展营造良好的成长环境，保证他们的身心健康安全。

（四）实现教师自我价值

在幼儿园人本管理过程中，要让广大教师实现自我价值管理，就需要对教师进行一定的培训教育工作，创办具有鲜明特色的幼儿园管理团队。要通过多种方式对人才进行挖掘和选拔，对教师进行业务培训，鼓励更多的教师参加继续教育，对教育理论知识进行及时更新，掌握更多的现代化新型教育理论，比如：可以进行丰富多彩的评比竞赛、开展科研兴园，科研育师等。要求广大的教师不仅有真正的本领，而且具有优秀的教育手段，让更多地教师在工作中有效地实现个人价值。[6]

（五）落实动态管理模式

在幼儿园人本管理过程中，落实动态管理模式，首先，能为幼儿园管理营造和谐的氛围，促进人际关系的和谐发展，在幼儿园管理过程中需要保持平等的关系，无论是园长，领导还是广大教师都应该平等。要尊重广大教师的尊严和劳动成果，为他们树立优良的工作环境，实现幼儿园管理人性化发展，帮助更多的教师实现自我价值。在落实动态管理模式中，可提高教师工作积极性，促进幼儿园朝着人性化的方向不断发展。在进行管理活动中，可以根据每位教师的不同特点，制定有效的管理方案和计划，保证每位教师能够全面发展。其次，还应该开展各类实践活动帮助教师实现管理目标。与此同时，教师还可以担任班主任，努力提高自身工作积极性，重视幼儿的身心发展。

（六）建立和谐家园关系

促进孩子身心健康的全面发展，是幼儿园和广大家长的共同心愿。在幼儿发展过程中，离不开家庭的参与，幼儿园在人本管理工作中要积极鼓励家长参与园里的教育活动。对家长提出的优秀教育建议进行采纳，为教师的调研活动提供新的教育思路。这样也能有效增强家长的积极性，实现家长和教师的合作，建立更为紧密的关系，两者之间相互配合，才能促进孩子身心健康的协调发展，构建和谐的家园关系，才能让幼儿在良好的环境中健康成长。

在实际管理工作中，需要幼儿园管理者在实践中不断融入以人为本的理念，使得幼儿园管理活动更加人性化和民主化。积极地和家长建立和谐的家园关系、落实动态管理模式、有效现教师的自我价值、实现民主管理，提高广大教师的参与意识，为教师营造良好的沟通环境，让教师更具备责任感和认同感，给教师建立适宜的工作环境，激发广大教师创作的灵感，从而在最大限度内帮助幼儿园在管理中提高幼儿教育水平，促进幼儿园的健康持续发展。