高职院校职业农民创新创业教育存在问题与对策

时菲菲 崔潇婷 李冬梅

（江苏农牧科技职业学院 225300）

随着乡村振兴战略的实施和农业现代化建设的推进，农业的快速发展对农业人才的需求日益增大，当前对新型职业农民的培育愈加重要和紧迫。“新型职业农民”不同于以往“农民”的概念，新型职业农民是一种固有职业，是指“有文化、懂技术、善经营、会管理”的农业从业者队伍，具有与新时代农业现代化发展相适应的知识素养、技能素养和创新创业素养。农业高职院校以培养农业应用型人才为主要目标，作为培育新型职业农民的主要基地，应结合自身特点实施创新创业教育，注重融合农业产业培养具有创新意识和创业精神的综合素质人才，同时强化融合农业产业的创新创业实践能力，以有效服务乡村振兴战略，加快实现农业现代化步伐。

1 农业高职院校创新创业教育的必要性

1.1 促进学生综合能力发展

近年来，高校的不断扩招在一定程度上放松了对大学生的整体质量要求，加之社会对农业专业的偏见，使得农业高职院校生源整体综合能力不高。农业高职院校以培养农业应用型人才为目标，近年教育教学改革的一个重要课题就是如何优化、改进农业高职院校学生的创新创业能力[1]。随着科学技术的快速发展，农业现代化建设步伐不断加快，农业专业人才不再是只具备单一的学科知识背景，而需要具有较强的综合能力。随着2014 年提出了“大众创业、万众创新”，我国农业高职院校全面开设创新创业教育，着重培养学生的创新能力与创造思维，创造性地解决实际问题，这是提升学生综合能力的有效途径。

1.2 适应新型职业农民培育基本要求

2012 年中央一号文件首次提出培育“新型职业农民”后，2016 年中央一号文件提出要引导有志投身现代农业建设的农村大中专毕业生等加入职业农民队伍[2]，可见引导和培养农业高职院校学生成为新型职业农民是现代农业发展的需要。农业高职院校在培养和引导学生过程中要注重综合能力的提升，除了知识能力与技能，创新创业能力也是综合能力的重要组成部分。创新创业教育不同于知识教育、技能教育，在一定程度上是思维与意识的培养，强调的是学生的创新思维、创业意识与自主能力的培养，并主张学生是学习的主体，是自己职业发展的主宰者和规划者[3]。农业高职院校实施创新创业教育的目的在于培养学生既有专业特长又有创新思维，既有就业能力又有创业能力，同时将这些能力融合于农业产业，以适应新型职业农民培育的要求，这恰恰是时代赋予农业高职教育的使命。

2 新型职业农民培育视角下农业高职院校创新创业教育存在的问题

2.1 创新创业教育脱离农业专业特色

与发达国家相比，我国创新创业教育的理念和实施均相对滞后，对创新创业教育理解不足，一些农业高职院校对创新创业教育存在认识不足和定位不准的问题，只是单纯的响应国家号召，并没有完全纳入专业人才培养方案，导致创新创业教育与专业契合度不高，没有真正体现农业专业特色，使得农业类高职院校学生在就业创业中表现平平，影响了就业和创业成绩。因此，如何解决创新创业教育脱离农业专业特色的问题，是现阶段农业类高职院校应加以重视的。

2.2 创新创业教育理论与实践教学脱节

创新创业教育实质上是一种素质教育，在于培养满足社会发展需要的具有扎实理论知识、较强创新意识与创业能力的新型人才[4,5]。因此，创新创业教育在理论知识教学的基础上更加注重实践性。目前部分农业高职院校在创新创业教育教学中较重视理论知识的教学，重视创新思维与创新意识的培养，但忽略了实践教学的重要性，导致专业实践能力不强，并没有在本质上提升学生的创新与创业能力。

2.3 创新创业教育政策支持薄弱

良好的政策支持是创新创业教育对人才培养的有力支撑，是有效推动农业高职院校创新创业教育改革发展的重要手段。但由于对创新创业教育认识不够深入，目前部分农业高职院校对创新创业教育政策扶持相对薄弱，针对性的培训、经费、活动等缺乏思考和规划，导致在创新创业教育工作中出现教育资源匮乏、资金不足、环境氛围不浓等问题。

3 新型职业农民培育视角下农业高职院校创新创业教育优化策略

3.1 突出创新创业教育农业专业特色

农业高职院校应立足农业专业教学特色，加深师生对创新创业与农业专业教育重要性的认识，把创新创业教育融入农业类专业的课程体系中，注重学科特点，构建“农业专业教育+创新创业教育”的课程模式，推进创新创业教育与农业专业教育的有机结合，从而全面加强农业高职院校高素质人才培养，提升农业高职院校学生的总体质量和整体水平，更好地培养新型职业农民，服务乡村振兴战略。

3.2 加强创新创业教育实践性

有效的创新创业教育课程体系可以极大提高学生的综合素质，因此，应将创新创业教育的理论教育与实践教育紧密结合。为更好地提升学生的创新创业综合能力，农业高职院校应从教学方法和实践能力培养两个方面进行教学改革。教学方法上面要改变传统的课堂模式，充分利用现代化教学工具，如模拟仿真软件、VR 虚拟现实等使课程体系实践化，另外可以利用“翻转课堂”“头脑风暴”等教学手段提高教学效果。可以通过加强校企合作、农业创业实践平台等校内外实训基地建设服务创新创业实践性教育，另外，还可以通过举行校内“创新创业大赛”等活动强化学生创新创业能力。

3.3 加强创新创业教育政策支持力度

农业高职院校应将相应的扶持政策作为工具加强师生对创新创业教育的认识，并激发参与兴趣。农业高职院校应加强校内外平台建设，形成具有农业专业特色的高质量学生创新创业实训基地，以更好服务创新创业教育，利于培养高素质新型职业农民。可以加大相应项目课题的资金投入，以项目为导向，吸引学生积极参与到教师的项目中，促进创新创业教学效果。另外，可以定期邀请专家进行创新创业知识讲座，邀请创业杰出校友分享经验。