创客教育在小学数学教学中的运用

江苏省高邮市第一实验小学 吴尧珣

随着科技的发展和人类社会的进步，数学的重要性和价值不断凸显出来，但是当下的数学教学如果依旧只靠传统方法进行知识内容的传授，效果将会十分低下，学生的能力和潜力也很难充分地激发出来。在信息时代，创客教育的发展十分迅速，可以给学生提供更加多重的机会，以提高学生的创造力和想象力。

一、利用创客技术，发展学生思维能力

不仅仅是小学数学教学，甚至于所有阶段的数学教学的核心都在于培养学生的思维能力。在信息高速发展的当今社会中，数学思维可以应用的范围变得越来越广泛，创客技术凭借着其交互性强、速度快，使深奥的理论变得更加通俗易懂，使抽象的问题变得更加具体化等优势，给学生的学习过程提供了更多的感性材料，并且具有声像结合、图文并茂、形象直观以及动态逼真等各种特点。创客技术的应用可以让学生对数学知识的形成和思维的过程有清楚的认识和了解，让学生可以真正明白数学的成因和结果，激发学生的学习兴趣，让学生发挥出学习的主观能动性和积极性。

比如，在小学数学教学当中开展数学综合实践活动“神奇的莫比乌斯圈”时，可以让学生先对莫比乌斯圈进行观察，通过触摸对其有一个简单的认识和了解，学生在触摸之后应该可以知道莫比乌斯圈只有一个面和一条边，这时候老师可以让学生进行适当的操作，让学生用剪刀沿着莫比乌斯圈的中线剪开。学生可以发现一个十分神奇的现象，就是剪完之后的莫比乌斯圈变成了一个很大的纸环。紧接着让学生展开探究性的实验，让学生按照不同的裁剪方向对莫比乌斯圈进行裁剪，看看是否会得到相同的结果。在裁剪的过程中，学生可以充分发挥自身的创造力和想象力，老师可以向学生展示“莫比乌斯建筑”和“莫比乌斯凉鞋”等等，让学生的思维和想象力继续延展下去，想象出更多的东西。由此可见，创客教育理念在小学数学教学当中得到了十分广泛的应用，并且其作用也很好地体现了出来，弥补了传统数学教学的不足和劣势。利用自身的优势和特点，让较为复杂的数学思维可以更好地展现出来，学生理解起来也变得越来越容易，最终达到了应用创客教育理念使得教学化难为易的目的，增强了学生的思维能力，培养了学生的创造力和想象力。

二、利用创客技术，培养学生各项能力

在小学阶段开展数学教学，不仅仅是让学生获得书本上的知识内容的过程，更是不断培养和发展学生的能力的过程，也是学生不断发展自身和完善自身的重要途径。在这个过程中应用创客教育的理念就可以进行各种实验的模拟，整个过程具体形象、生动活泼，学生利用创客技术寻找多个方面的知识和信息，学生的各个感官也可以被充分刺激和调动起来，让学生在学习的过程中可以最大程度地排除干扰，产生一种身临其境的感觉，在这样愉悦和快乐的氛围之下学习知识和内容，不断陶冶情操。总而言之，创客教育理念在小学数学教学中的应用逐渐让活动成为外化的思维，让思维成为内化的活动，将学生的实践操作和数学思维更好地有机融合在一起。

比如说，小明正在用木棒摆正方形，用4个小棒可以摆1个正方形，用7 个小棒可以摆2 个正方形，那么摆3 个、10 个以及更多个正方形需要多少小棒呢？学生在这个过程中得出的规律就是外在的操作实验内化为自我的思维实验，然后进行推理和计算，最终得出数学规律。

三、利用创客技术，激发学生学习兴趣

数学本身就具有很强的抽象性，所以数学课堂可能十分枯燥和乏味，学生的注意力可能很难集中起来，但是每一节课的时间又是十分有限的，所以如何在有限的时间内最大限度地让学生学习到更多的知识是目前教师面临的一个难题。在这种情况下，创客教育凭借着其多方面的优势和特点得到了众多数学老师的青睐，教师省去了很多课堂上板书的时间，提高了课堂教学的质量效果和效率。

比如说，在讲述“长方形和正方形”这一章节时，可以利用多媒体教学手段对其进行展示，配上一些优美的音乐，然后加上旁白：在正方体和长方体的世界中，都有着哪些各式各样的物体，才构成了这个世界的美？这样几句话马上会将学生的注意力吸引过来，紧接着就可以利用创客技术的优势多方面地呈现生活中长方体以及正方体的物体。这样的教学方式更加直观，也省去了很多的时间，同时也激发了学生的学习兴趣。

总而言之，在新时代下，教师应该顺应时代发展的潮流，充分利用新型的信息技术和教育理念，对教学方法进行不断的改进，促进学生的全面发展。在教学过程中要将培养学生的自主学习能力放在教学的首要位置，努力将传统教学模式下的“教”学变成“导”学，让学生拥有自己摄取知识的能力。在小学数学教学中应用创客技术，可以实现对丰富的资源的整合，提高教学质量。