小学数学概念教学的有效策略

江苏省兴化市中堡中心校 陈 蓉

小学阶段处于学生学习的起步阶段，学生开始正式接触到严肃系统的学习。在小学学习的几个科目中，数学相较于其他科目而言更加抽象，难以理解。教师要充分把握住小学阶段学生的性格特点和学习习惯，对数学概念教学进行积极认真的研究，以数学概念体系作为小学数学教育的重要基石，扩展教育途径，寻找教育方式，促进学生更加透彻地理解小学数学知识，养成良好的数学素养，提高数学成绩。

一、把握小学数学概念教学的重要意义

数学是相对枯燥乏味的一门科目，小学生的学习特点是难以集中注意力，容易被新奇事物所吸引，自制力差，好奇心重。因此，数学教师不能够单纯地对数学知识进行枯燥的讲解，而应当提升自身的专业素养，积极认真地对小学数学概念教学进行相关研究。

传统的小学数学教学重视空泛的计算，奉行题海战术，让学生在枯燥乏味且永无止境的练习过程之中形成一种简单的“思维记忆”，这种学习也许会在短时间内看不出问题，但是随着学习知识的一步步深入，学习内容的一点一点增加，学生会难以梳理已经学过的庞大的数学知识内容，太过杂乱的知识，让学生在做题的过程中容易出现知识漏洞，难以长久记忆。概念教学能够有效弥补这一弊病，引导学生正确梳理数学概念，在学习的过程中更加有条理性，更加全面系统。

二、明确小学数学概念教学的具体策略

小学数学教师对数学概念教学应当给予充分的重视，将其作为具体的教学方法指导，积极探寻教学途径，寻找教学方法，将小学数学概念教学充分融入日常的教学过程之中。为此，教师应当明确进行小学概念教学的具体策略及概念教学的特点，小学数学概念教学方法是通过帮助引导学生树立起相关概念，构建起属于自己的数学框架和数学世界。有的时候数学概念离现实生活较远，比较抽象，是从日常生活的基础上进一步提炼和总结出来的。小学数学的概念是由概念的定义、定理以及性质等组成的。由此可知，数学概念其实是具体性和抽象性的总结。教师要明确抓住这一点，在讲解相关知识点的时候，充分结合现实生活，在具体的事例引申到抽象的概念的层次。

例如，每一本数学书的开头几页都是目录，明确指出这一本课本一共包括几个单元，每一个单元讲的是什么内容。数学课本中的每一个单元、章节以及每一课的内容是数学概念教学的重要立足点，教师可以在最开始设计本学期教案的时候，立足于数学课本上的目录，将相关的重难点列出来。在教学到这一部分内容的时候，预留出更多的时间进行讲解，帮助学生进行理解记忆。数学概念教学除了简单的文字形式，还可以与图形相结合。教师要积极提高自身的教学能力，帮助学生学会运用数学概念解决相关的问题，提高自身的数学素养。

三、树立小学数学概念教学的坚定目标

随着社会的发展，社会对于教育领域提出了更高的要求，教育不再仅仅局限于对知识进行简单的讲解，更加注重促进学生德智体美劳的全面发展，培养出全方面的人才，更加适应当代社会的需求。因此，教师不能再简单地运用以前的教育方式，应当明确树立小学数学概念教学的坚定目标。数学知识理论体系里面，相关的概念定义烦琐细碎，如果不能够充分理解，学生极有可能随着知识内容越来越复杂的而忘记或者记混。

教育工作者应该更加重视对于数学概念的解释，帮助学生充分理解相关内容，在自己的知识体系之中捋顺这一知识概念的来龙去脉。不能够单纯地对于相关知识进行简单的复述，切忌在将知识点进行简单讲述之后，给学生安排大量的重复练习，这样往往会导致学生生搬硬套，依着葫芦画瓢，当几个知识点结合在一起，或者是将所有的知识点杂糅在一张试卷之中，学生极有可能会分不清楚到底应当运用哪一个知识点来解决题目。如果教师可以充分运用数学概念教学，那么就可以帮助学生能够更加灵活地解决相关问题。

教师进行小学数学概念教学，一定要以小学数学丰富的教学理论作为基础，并且将日常生活中遇到的各种问题以及解决方法进行总结归纳，不断提高自身的专业素养和综合能力，在教学理论以及教学知识的支撑下，逐步开拓出一条适合自己班级学生的数学概念教学新思路，帮助学生构建条理清晰的数学体系，养成良好的数学习惯和数学素养，在日常生活中能够更加灵活地解决相关的问题，提高对于数学这一科目的兴趣，为以后更加复杂的数学知识学习打下坚实基础。