探究如何提升初中数学教学质量

江苏省海门市东洲国际学校 杨冰清

在当代初中数学教学中，教师和学生花费了大量的时间，但是取得的教学效果却并不令人满意，在数学课堂教学中，学生经常出现开小差的现象，注意力不能集中在课堂教学中，教师感觉力不从心，学生也觉得数学学起来既困难又无趣。针对以上存在的情况，我从课堂教学方面提出几点看法。

一、课前充分准备，优化教学活动的设计

课前做好扎实的准备工作可以合理安排上课时间，使课堂教学目标更加明确，提高学生学习效率。那么，教师如何进行课前准备工作呢？学生又在课前准备工作中扮演什么角色呢？首先，对于教师而言，课前准备工作是指教师在上课之前详细阅读教学内容，将课本上的教学内容进行精简和延伸，使学生在课堂上明确学习的重点任务，又可以通过课本知识了解许多扩展的知识，简言之，就是教学准备工作既要满足教学要求，又要高于教学要求。对于学生而言，课前准备工作就是要做好预习，预习不仅仅是将所要学习的知识浏览一遍，更是要通过认真自学去思考，提出自己的观点和问题，在课堂上学生可以有针对性地学习，积极与教师和其他同学进行讨论。

以“平行线之间的性质”为例，在课堂教学之前，教师应该精心准备教学计划，对于平行线被第三条直线所截形成的角，教师不用做过多的文字解释，更多的是要学生在理解了文字含义后，会辨别什么是内错角，什么是同位角，什么是同旁内角。学生在上课之前，也应该预习所学的基础知识，这样在上课时可以节省大量时间，将课堂重心放在一些重点知识的学习上。

二、改善传统教学模式，活跃课堂教学氛围

改善传统的教学模式是提升教学效率的一个典型途径。在现代教学中，教师要加强新媒体的运用，新媒体教学可以帮助学生集中注意力。在教学过程中，如果一直照本宣科或是一节课板书到底，学生在前半节课注意力还可以，越到最后注意力越涣散，要么是干其他事，要么昏昏欲睡，后半节课几乎就没有教学效率可言。但是，自从引入新媒体教学后，当学生精神上出现疲惫时，我会采用新媒体的教学手段，打开视频让学生观看，或者采用PPT 的形式，让学生一起来读，这种教学效果非常好，能够使学生全身心投入学习之中。此外，新媒体教学还可以激发学生的想象力，通过视频教学等动态的教学模式，使学生在学习中拓展思维。因此，改善传统的教学模式，既可以活跃教学氛围，提高了学生的注意力，又激发了学生数学想象力。

例如，教学平行线被第三条直线所截形成的角，教师在教学过程中可以依赖多媒体，利用PPT 形式，标出很多角度，让学生去判断，加深自己的记忆。此外，教师还可以依靠多媒体让学生清楚地看到同位角等是怎样形成的，让学生学习起来更为直观清晰。

三、加强合作交流意识，扩展数学学习思维

在初中教学过程中，教师应该鼓励大家去合作交流，提高学习效率。在合作交流学习过程中，应该注意以下两个方面：一是合作交流不是避难所，每个人都要参与，针对教师提出的问题及时发表自己的看法，在想法不一致的时候，要勇于动脑，和其他人积极探讨合作，找出最完美的答案，体现出合作需要人人参与的原则；二是在合作交流过程中，学习层次要差不多，不能一个学生在讨论关于延伸的拓展知识，另一个学生还停留在基础概念的台阶上，这样的合作沟通效果并不明显，太难的知识，对于基础还未掌握的学生来说根本听不懂，而太简单的知识，对于基础很好的学生来说根本没有可合作性，此为合作交流的同一基础性。

例如，在学习二次函数的知识时，教师在学生合作交流时就要充分考虑到学生的学习基础，如有的学生已经可以熟练运用二次函数的性质和图像解决一些疑难问题，所以他们彼此合作交流时思维跨度大，且很多知识点也只是蜻蜓点水，并没有深入学习，但是对于一些基础弱的学生，他们还停留在一些基本性质上，如果和一些基础好的学生交流起来，根本跟不上他们的思维，长久下去会产生挫败感，这并不是一种很明智的方式。所以，在合作交流过程中，教师要注重学生的基础状态，教学活动设计要科学合理。

在初中数学教学中，课前要做好准备工作，教师认真备课，精于课本且高于课本，学生要认真预习，课上和教师积极讨论；其次，在课堂教学中，教师在合适的时间引入新媒体教学，可以集中学生的注意力，激发学生的想象空间；在教学过程中，教师要提倡合作学习，鼓励学生在合作学习中人人参与，并且在合作学习设置的过程中，教师要考虑每个人的学习基础，让合作交流真正发挥作用。以上就是我对提升初中数学课堂教学质量的观点，只要合理科学地运用，就可以有效提升教学效率。