学校思想政治工作科学化水平提升的实践思考

□余先德 冯东山 任 丹

思想政治工作科学化是以科学的精神和态度，遵循一定规范程序，采用多元研究方法和现代化手段，开展学校思想政治工作的动态过程。提升学校思想政治工作科学化水平，增强学校团队执行力和工作效能，永葆党团组织先进性和纯洁性，更好地发挥党员先锋模范作用和党组织战斗堡垒作用，是新时期学校思想政治工作面临的新问题。学校思想政治工作按照思想政治科学化核心要义，遵循立德树人、办好人民满意教育的总要求，确立“抓思想政治促发展”工作思路，创立“343”工作法 （抓住“三点”、采用“四式”、运用“三法”）。找准思想政治工作与学校师生发展的结合点，突出“永葆先进性、提高纯洁性”重点，不断突破“真学真信真干”难点，消除“职业倦怠”盲点；采用参与、探究、讨论、启发等方式，向党员干部灌输思想政治理论；运用参观、考察、体验等方法，开展思想政治主题实践活动，突出活动科学性，凸显活动先进性，保证活动时效性，努力实现传统说教思想政治、空洞思想政治、运动思想政治、任务思想政治向科学思想政治、人文思想政治、趣味思想政治、魅力思想政治、网络思想政治、常态思想政治的跨越，让师生在科学活动中求真，在人文活动中求善，在艺术活动中求美，在思想政治活动中求信（信念），从而为学校发展提供坚强的思想、组织和作风保证，促进学校工作的跨越式发展。

一、找准学校思想政治工作中存在的主要问题

认识误区。部分教师认为，做学生思想政治工作是班主任的任务，抓党的建设是书记的工作。产生上述观念误区的原因，主要是部分教师没有深刻理解学校思想政治工作的“育人”意义，忽视“思想政治”“教书”和“育人”三者的内在统一性。在上述观念的作用之下，出现“思想政治”和“育人”以及“思想政治”和“教书”被分离开来的现象。

机制短板。在现实生活中，有一些教师在短期内能用高标准要求自己，却很难在较长时间内保持这种良好状态和模范带头作用。部分教师在入党之前积极进步，各方面表现均为优秀，但发展为党员之后，就逐渐出现松散退步现象。对教师的教育大都局限于定期或不定期的文件学习，或偶尔的红色参观等活动，既单一也明显缺乏长效性。

忽视个性。在党性认知和师德修养上，教师可能存在较大个体差异性，由此需要进行个性化的指导和教育。而在传统教师培养和教育工作中，虽有培养联系人的谈话和指导，但更多依靠统一的灌输教育，而忽视个性特点和需求，不利于党性修养提升和认识全面发展。

二、拓宽学校思想政治工作中的“五导”新思路

政治引导。采取谈心沟通方式，对党员和入党积极分子进行培养和教育，生动讲授党史知识，注重党性意识培养，增强党员上进和自律意识，促进党员良好思想品德和健全人格的形成。

生活帮导。领导主动融入教师生活，积极参与师生集体活动，掌握师生生活中的新动向，培养教师积极的生活态度，帮助协调和解决困难教师经济上、人际关系上的具体困难等。

专业辅导。定期邀请优秀教师和思想政治专家，开展专业讲座和个别辅导，向教师展示意识形态领域和思想政治理论发展现状和前景,学习中国特色社会主义新时代最新理论，提高学习能力、提升理论水平，促使教师明确肩负的历史使命感和时代责任感。

业务指导。采取培训和实践相结合，帮助教师树立正确的学习观，提高业务技能和思想竞争力，把教师培养成精湛教学业务的名师，指导青年教师进行职业生涯规划，提供最新教育动态信息，进行教育理念和方法的创新。

心理疏导。定期给师生开展心理辅导，关心师生心理健康，维持积极心理状态。建立谈话反馈渠道，比如“面对面谈心”等，及时给予特殊困难师生的关心和疏导，及时修正各种不良心理现象，确保师生积极自信的健康心理。

三、提升学校思想政治工作科学化水平的“五个一”策略

把思想作风建设好，形成一条心。学校党总支狠抓党员干部与教职工队伍的思想作风建设，开展“创建学习型党组织，争做学习型党员教职工”活动。坚持学习制度和党支部“三会一课”制度，不断丰富学习内容，创新学习载体，以党章、政策法规、习总书记系列重要讲话为主要内容，强化党员干部党性教育。同时，强化业务理论知识培训学习，为班主任订购专业理论报纸杂志等学习资料，在全校教职工中广泛开展读书活动。选派班主任和骨干教师外出培训学习，夯实业务基础、提升工作技能。通过落实思想政治工作目标责任制、校领导推门听课制度，使党员干部经常深入年级、班级和课堂，参加所在年级、支部或教研组活动，全面了解、掌握各项工作落实情况，研究解决教职工反映的突出问题，实施“暖心工程”，教职工生日当天，送上“生日祝福卡”，“七一”前夕开展走访慰问老干部、老党员活动。

把干部队伍建设好，同演一台戏。学校党总支十分重视领导班子和干部队伍建设，坚持党要管党、从严治党，把建设作风过硬、结构合理、素质优良的干部队伍作为思想政治工作的首要任务来抓。完善组织自身建设和学校议事决策机制，落实“三重一大”、民主集中制。坚持党政联席会议、行政例会，重大事项集体研究、民主决策、群众参与，使决策科学合理，顺应民意。党政一把手身体力行，配合默契，班子成员讲团结、顾大局，一心一意谋发展，形成工作合力，引导党员干部珍惜成长锻炼机会，不断加强自身修养，爱岗敬业，吃苦奉献，努力提升业务能力和管理水平，用实实在在的业绩赢得群众的拥护和信赖。通过“教学开放日”“优质课评比”和“三课活动”，加快青年教师培养步伐。举办“教师论坛”，安排党员骨干教师做专题讲座，帮助青年教师增强教学针对性。每名校领导联系一个年级组和党支部，帮助指导开展工作，督促检查工作落实情况。

把管理制度建设好，织成一张网。一是组织机制健全。思想政治教育做到“三专”“五有”。“三专”，即成立专班，落实专人，召开专题会议；“五有”，即有五年计划，有年度目标，有分段实施方案，有具体行动计划，有考评奖惩。建立思想政治教育工作队伍，专兼结合配齐人员，形成纵向到底、横向到边的组织网络。二是保障机制有力。设立党员活动室，建设宣传窗，学习 《习近平谈治国理政》，汇编 《宪法》 《刑法》《国旗法》 《教育法》 《教师法》 《义务教育法》 《未成年人保护法》 《治安管理处罚条例》 等法律法规，定期选派骨干教师外出参观、学习、培训，提高党性及师德修养。三是责任机制落实。制定 《学校发展五年规划》 《教师队伍建设实施方案》 《学校文化建设实施方案》《教师职称评定办法》，完善学校管理制度，落实主体责任，实行“一岗双责”，实现学校科学管理、规范管理、依法治校。考评做到三结合，即单项考评与全面考评相结合，自查与抽查相结合，阶段评估与终结性评估相结合。四是学习机制保证。教师学习教育常态化。保证学习时间、内容、人员、效果“四落实”，发挥领导干部带头学习的有效经验，建立、健全教师思政学习机制。健全学习体系，落实学习计划，不断丰富学习形式，拓宽学习的途径，注重学习实效，提高学习质量。

把教师队伍建设好，扭成一股绳。学校以建设高素质教师队伍为目标，以实施“教师素质提升工程”为载体，不断强化教师队伍建设。坚持开展以“爱岗、爱校、爱生”和“为人、为学、为师”为主要内容的“三爱”“三为”师德教育活动，组织编写师德师风教育学习资料，组织教师学习 《中小学教师职业道德规范》，把 《中小学教师职业道德规范》 和 《教师礼仪规范》 悬挂在各办公室，与教师签订 《廉洁从教》 承诺书，规范教师言行；选树典型，通过评选表彰优秀教师、师德标兵、优秀共产党员，在校园网、赤壁教育微信平台等媒体宣传他们的先进事迹，激励教师立足本职岗位，敬业奉献，为人师表；开展过“三关”、练“三功”为主要内容的岗位练兵活动。通过校本教研、在岗研修、外出培训、优质课评比、推行“教学开放日”活动促使教师岗位练兵，要求教师过“三关”（教育理论关、信息技术关、新课程教材教法关），大练“三功”（教学基本功、育人基本功、教研基本功），着力培养青年教师，激发青年教师活力，不断壮大学校骨干教师队伍。

把形塑工程建设好，树立一面旗。深入开展以“支部主题党日活动”为形式，以“三会一课”和“两学一做”为载体的主题教育活动，形成党员争优秀、支部争先进、学校争一流，创建“五个好”基层党组织。按照“一个党员一面旗”的总体目标要求，推进“六个一”党员承诺制活动。设置党员示范岗，明示党组织为党员服务、党员为师生服务的“六个一”承诺内容。以党员和领导干部联系群众、帮扶师生为载体，以党员岗位创先争优为目标，以落实“六个一”承诺事项为举措，把“五好”和“四比四看”作为党员评议党员、评优评先、岗位晋级、职称评聘的标准。“五好”，即“思想好、学习好、工作好、服务好、业绩好”；“四比四看”，即一比学习，看谁学得好；二比“三德”，看谁职业道德、社会公德、家庭美德好；三比工作，看谁工作态度好，比效率和质量高；四比贡献，看谁在学校发展中业绩好、贡献大。激励全校党员积极投身立足岗位建功立业活动，主动参加帮扶“学困”学生，主动检查学生迟到、卫生、课间纪律、纠正不文明行为，主动为生病住院、产假的教师代课，主动承担示范课、公开课，主动结队帮教青年教师，主动在学生管理、课堂教学、后勤服务等岗位发挥模范带头作用，在教职工中树立良好的党员形象。