高职院校审计教学改革探索

2020-12-17肖志良长沙职业技术学院

营销界 2020年20期

肖志良（长沙职业技术学院）

职业教育在高等教育中占据重要的地位，充分发挥职业教育优势的主要机构是高职院校。高职院校需要培养与生产、服务和建设相关的第一线高技术与技能人才，其在培养人才的过程中，要充分融入职业教育的特色。随着时间的不断推移，社会和企业对于高职院校的人才培养要求越来越高。学校要结合学生的特点和岗位职业要求，采取针对性的培养方式，不断提高学生的综合素质，使学生能够满足企业的需求，成为社会所需的人才。现阶段，许多学生的动手能力有待进一步提升，虽然有专业的理论知识，但实践能力不足，因此，学生毕业后往往很难胜任企业的工作。在审计教学中，需突破传统教学中存在的瓶颈，进一步创新教学方式，融入企业工作相关要素，就可以使学生在学习的过程中有更加清晰的思路，在牢记知识的同时，还可以将其应用到实践之中。

■高职院校审计教学的现状

在高职院校中，审计教学的重要性不言而喻。教师在进行教学时，通常会结合教材的内容进行知识的讲解，而且将重心放在基础知识和基本原理等内容之上，教学内容不够生动有趣，难以进一步提高学生学习的积极性。在审计教学中包含许多抽象的知识，学生不容易理解和掌握。由于许多学生缺乏与审计学习相关的经验，其对审计知识的理解存在许多困难之处。教师在教学中会采取传统的教学方法，或根据教材中文字描述的内容进行知识的阐述。即使在进行业务讲解时，学生也只能通过字面意思进行联想，却不能真正理解知识。

在审计教学中，现有的教学手段比较落后，教师通常会采用灌输式教学实现对知识的讲解和传授。其主要以保证学生通过考试为目标，学生在进行学习时也主要以应付考试为主，缺乏明确的学习目标。当学生学习完毕后，其头脑中的审计知识不够系统，或者知识点较为零碎，在实际工作中学生并不能充分将所学知识进行利用，影响学生实践能力的提升。由于审计教学中包含的知识点比较丰富，涉及到的行业众多，在开展教学时，对教师的能力提出严格的要求。许多教师缺乏丰富的实践经验，知识储备量不足，在为学生进行审计知识的讲解时，会避开某些经典案例，单纯根据书本中的内容进行讲解，这样就很难进一步提高教学质量。

■高职院校进行审计教学改革到途径

（一）采用案例教学法，为学生提供典型案例

为了确保审计教学实现改革，教师可采取案例教学法，将抽象的理论知识转变为生动有趣的教学内容，便于学生更好的理解。在开展案例教学的过程中，需要引进专业的案例，并将其与教学内容紧密结合。要根据审计理论知识和审计实务的内容，充分搜集和整理资料，构建专门的案例教学库。要保证案例有一定的代表性，能够吸引学生的注意力。可将案例应用在理论教学课程之中，通过案例启发学生进行思考，激发学生学习的积极性。通过有效的案例教学，可以确保知识以通俗易懂的方式被学生所掌握，要善于在审计理论教学中融入案例，提高教学效率和质量。教师可根据实际情况为学生提供翔实而典型的案例，不断拓展学生的视野。在构建案例教学库时，审计教师要通过集思广益和齐心协力的方式，建立更加成熟而完善的案例库。要及时对国内和国外近期发生的审计案例进行修订和补充，定期对案例库进行更新。

（二）转变教学方式，全面提高学生的能力

在开展审计教学的过程中，传统的教学手段所存在的最大问题是能不能激发学生的兴趣，而且教师所传授的内容大多抽象，不能完全被学生所理解。在教学中，要将学生放在主体地位，并将教学内容与学生的学习需求相结合。可通过小组学习和讨论的方式，保证学生对知识的理解更加深刻。在讨论的过程中，由于学生明确问题，并在热烈的气氛下可以积极就问题进行分析，因此，可以在潜移默化之间感受到学习的趣味性。教师在为学生提供案例时，要充分与教学内容相结合，学生通过讨论后就会形成本小组的观点。每个小组派出代表阐述本小组的观点，阐述完毕后，由教师进行评价，并选出最佳小组。通过这种方式不仅可以确保团队协作意识得到进一步提升，还可以使学生在讨论的过程中了解到自身存在的不足，吸取先进的经验，实现共同成长和进步。在进行案例讨论时，教师要合理把控时间，可以在正式上课之前明确讨论的内容，使学生能够提前进行准备。然后教师要组织学生进行案例讨论，当学生进行准备后，就可以保证讨论的效率得到提升。在讨论中会存在一些容易混淆的问题，为避免讨论的方向出现偏差，教师要及时跟踪各组的讨论情况，一旦发现有偏差，就要及时纠正。比如，在探讨库存现金审计相关案例时，教师可以为学生提供与之相关的资料和现金盘点表，明确要求，使各小组成员可以通过仔细的分析独立完成业务操作。然后，每个小组的成员需要通过互相交流和派出代表的方式阐述本小组的观点。教师可根据实际情况选择相应的案例，并保证每个小组每次派出的代表人不同，确保每一名学生有机会发言，这样就可以进一步激发学生参与学习的积极性和主动性。教师要对学生的业务能力进行点评，在肯定学生优点的同时，要及时指出不足之处。

（三）重视教材建设，增加实训课时比例

高职院校要对现有的教材进行改革，凸显出教学的针对性和实效性，并根据学生的实际情况，选择相应的知识点。在教材中要融入与实务相关的内容，使学生能够了解到审计工作的流程，并学会操作。要根据高职学生的特点编制审计教材，在明确教学重点的基础上，进一步充实教学到理论内容，对现有的知识体系进行重新的梳理，根据审计实务流程对教材的内容进行编排，选择典型的教学案例和练习题。此外，要搭配与审计相关的实训教材内容，进一步增加实训课时的比例。

（四）对学生进行模拟实训，提高学生实践动手能力

在开展模拟实训时，教师要不断地提高学生的实践动手操作水平，使学生对专业知识有更加深刻的理解。要选择适合高职学生情况的教材，或根据学校的教学特色对教材的内容进行调整，认真编写与审计模拟实训有关的案例。有些高职院校在学训的材料时，会以真实的资料为主。比如，教师在教学的过程中会将上市公司作为模拟审计对象，在选择工作底稿时，以中注协公布的参考工作底板为主。项目组在选择模拟审计对象时，通常会根据其所熟悉的行业，再锁定某一家上市公司。在互联网的支持下，可以通过多种方式获得更多的上市公司公开资料，这将有助于进行审计模拟操作。通过这种方式可以确保学生在真实的场景下掌握审计工作的流程，尽管上市公司的内部控制有效性无法得到进一步验证，但在开展审计工作时，主要是以风险导向为主，因此，并不会影响学生的正常操作。通过这种方式可以在潜移默化之间提高学生的实践动手能力。

（五）加强校企合作力度，积极开展项目合作

审计教学改革涉及到的内容和措施比较多，学校要加强与企业的合作，双方各自拿出优势资源，就可以达到事半功倍的效果。高质量教学离不开高素质的教师，需要加强对教师的培养，提高教师的综合素质，完善教师的知识结构，使教师能够运用自身所学知识开展教学，提高学生的能力。为了打造双师型教师，学校要积极推出工教结合师资培训的方式，保证每一名教师到企业中进行实训。经过一段时间的锻炼后，教师就可以了解企业审计工作的各项要求。要由行业资深专家担任审计课程教学工作，并加强相应的实习和实训指导。当前，我国正面临着日益激烈的竞争和挑战，各大企业对于复合型审计人才具有更加迫切的需求。教师需要具备国际眼光和视野，通过不断的学习开展教学，将学生打造成国际型专业人才。学校要选出部分优秀的青年教师去水平较高的职业机构学习和进修，支持教师研究课题理论，使教师能够掌握先进的审计理论知识，保证教学内容与时俱进。通过这种方式可以确保学生的实践能力得到提升，促进高职审计教学改革顺利推进。