初中数学高质量发展的实践与探索——初三数学质量提升的有效策略

江苏省丹阳市横塘中学 陈燕军 王辉国

一、统一思想，同心同向

缺少思想就好比军队没有士气，很难打胜仗。主要包括教师和学生两个层面的思想建设。统一教师思想主要是起到凝心聚力的作用，通过几年的校本培训，学校教师基本达成了“学校的工作是全体教职员工的共同事业，学校的荣誉是全校师生共同的荣誉”这一共识。在学校日趋上升的良好势头之中，注重引导每一个教职员工将学校意志转化为个人意志，将学校目标分解为个人目标，将学校要求落实到个人具体行动之中，目标同向，行动同步，上下同气。统一学生思想主要是为了形成“肯学、能学、乐学”的好班风，班主任、学科教师认真动脑，确定目标，树立榜样，在班级开展“比拼赶帮超”活动，让班级充满积极向上的正能量。学校对成绩进步的、优秀的学生进行多角度、多层次宣传表扬，通过微信、板报、橱窗、国旗下表彰等多形式表彰展示。

二、培养习惯，事半功倍

好习惯会带来一系列的“连锁反应”，学习的主体是学生，学习习惯尤为重要，重点培养四个方面的习惯：一是专心上课的好习惯。课堂是学习的主阵地，只有上课专心听讲，学习才能进步，教与学应该同步和谐，课堂上要引导学生认真听讲，积极发言，善于抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。二是善于提问的好习惯。学问学问，要学要问，教师积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师、问同学。三是独立作业的习惯。要转变学生的思维：写好作业是学习的重要组成部分，是巩固所学知识、培养独立思考能力的关键环节。四是整理错题集的习惯。平时要把疑难点或易错点及时记录下来，经常复习，并进行同质训练，提炼解题的技巧和方法。

习惯不是一蹴而就的，要反复抓，抓反复。培养习惯就像走路一样，发现走的路线不对，就及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

三、抓实集备，齐头并进

合作才能共赢，共同的目标是工作的动力，集体的成功才是真正的成功。备课组建设是提升质量的有力抓手，学校调整质量考核方案，不仅是看个人教学成绩，更要看备课组集体成绩。个人质量高，学科质量不高，学校不予奖励，而学科整体质量高，备课组老师都有奖。学校出台备课组考核细则与奖励办法，行政、教师都高度重视备课组建设，坚持做到“四定四有”，将备课组打造成学校璀璨的明珠。如初三数学备课组有5 位教师，始终在每周五下午一二两节课开展集备，做到定时、定点、定内容，思想一致、目标一致、行动一致、进度一致，测试统一。集备围绕重点与难点、典型例题、易错题进行详细的备课，更重要的是在集备中，研读教材，讨论重点与难点，更好地把握教学核心，从而提高课堂教学的效率。除固定时间的集备外，还积极打造“马路集备”“餐桌集备”“走廊集备”。总之，初三时间紧，任务重，面临总复习，要真正收到良好的复习效果，提升教学质量，就必须扎实备好课，精选题，精讲精练。

四、优化课堂，提高效率

课堂是学习的主阵地，教学质量提升的关键在课堂，而课堂的功夫在课前！初三数学组充分利用自身的优势，积极开展集体备课，为课堂的高效开展打下了坚实基础。我校曾经是农村学校的标杆，但随着城市化进程，好生源流失严重，部分教师思维定式，课堂教学中还只关注优等生，过度注重课堂的难度、深度和速度。针对此种情况，学校立即召开了数理化备课组长会议，同时调整教师质量考核方案，把均分作为考核的主要指标，积极引导教师课堂关注全体学生，调整课堂教学的深度和难度，打破传统教育方式和思维定式。最有力的三个策略：（1）调整课堂教学的深度和难度，让100%的学生参与到课堂中来，坚持从最后一名学生抓起。注重举一反三、错题重做、小题大做、大题小做等策略。（2）坚持少讲多练，每节课有当堂检测，助推课堂高效！（3）要注重讲解题思路、解题方法的提炼，形成通法。同时，抓好课堂教学改革，将“四步八自”课堂教学模式贯穿到数学教学中。课堂的主体是学生，应将教师的教变为学生的学，将学生的学贯穿整个课堂，积极倡导小组互助的形式，让学生教学生。数学课尤其重视学生的做，给学生思考的时间，打开学生思维的深度和宽度，培养学生用数学的方法思考和解决问题的能力。

五、用好检测，及时反馈

数学质量提升离不开数学检测，坚持堂堂清、周周清。检测主要包括课堂当堂检测、午间限时训练、周周练和单元检测。课堂检测主要是对课堂知识的直接使用和检测；午间限时的训练重点是在规定时间内完成数学作业，及时批改，加强面批，及时巩固当天课堂知识；周周练则是为了巩固检测近一周的数学核心知识和方法，及时发现问题与不足。周末的数学检测卷是一张综合性的数学试卷，起到多维度考核的作用。周末作业的有效管理是一个课题，正在积极摸索家庭作业的有效管理，努力实现“5+2 ≥7”。

数学质量的提升是一个综合、系统的大工程，需要学校科学管理、家校携手，还需要教师心中有爱、手中有招、管理有法，学会研究、学会合作、学会创新，这样才能不断燃烧出初中数学高质量的火光。