幼儿园自主游戏对幼儿发展的对策研究

摘要：幼儿时期思想和行为的发展，能够给个体日后的成长带来深远的影响，所以在这一阶段，设计趣味性的教学活动，对于高效课堂建设来讲也是必不可少的。对此，本文也将把幼儿园的发展为切入点，立足于自主游戏的开发和设计，分析自主游戏对幼儿发展的具体影响，列举出游戏设计的方法和策略，希望能够给幼儿教师带来一定的启示，仅供参考。

关键词：幼儿园;自主游戏设计;方法探究

引言：

游戏之于幼儿来讲是基础性的活动，幼儿自身的天性也决定了他们会对趣味性的游戏有着更强烈的求知欲和反应，游戏自身具有十分明显的目的性和娱乐性特点，能够有效激发出幼儿的天性，引导他们去探索生机勃勃的客观事件。近些年来，自主游戏的设计和开展已然获得了更加广泛的关注和重视，这一游戏形式尊重了幼儿自身的主观意识，让幼儿也成为游戏设计选择和开发的主体。对此，教师也应当提高对自主游戏开发的重视。

一、论述自主游戏给幼儿发展带来的影响

首先，自主游戏的開展能够激发出幼儿的综合能力。在具体实践的过程中，幼儿会在教师或者是自主选择的情境下，参与到游戏活动中去，无论内容和形式如何，幼儿都需要在这一过程中充分发挥出自己的智力和能力，对游戏的情节进行摸索和探究，以饱满的热情去完成自己肩负的任务。这种探索的过程，也可以有效激发出幼儿的创造力和想象力。

其次，自主游戏的开展能够拓展幼儿的知识面，可以让幼儿在参与的过程中接触到各种各样的信息和资讯，有些意外信息甚至也不为成人所知晓。再加上，自主游戏大多都依赖于自然世界，所以也会让幼儿在体验的过程中感受到花草植物的魅力，让他们对客观物体的形状有更深的认识和了解，这样就可以让幼儿积累更多的感知经验，让他们在后续的学习中能够加以辨认。

最后，自主游戏的开展能够让幼儿养成良好的行为习惯。教师可以通过游戏，让幼儿懂得最基本的规则和秩序，引导幼儿在游乐的过程中懂得爱护公物，不随地乱扔垃圾，节约资源，懂得分类整理物体等等。再加上，自主游戏的开展往往需要幼儿集体行动，所以他们在团队活动的过程中，也会设身处地为他人考虑，分析与他人合作的方法，增进同学之间的友谊，并与同学分享自己的喜悦和成果，掌握了基本的交流技巧和交流方法。并且，学生在自主游戏探究的过程中，或许会受到一定的阻碍，但他们也会在锻炼中增强自己的信心，懂得如何突破困难和挑战。

二、论述自主游戏在幼儿园中开展的有效策略

首先，教师应当为幼儿保留充分开展自主游戏的时间和空间，只有这样才可以让幼儿真正沉浸到游戏欢快的氛围中去。就幼儿来讲，由于他们的年龄较小，所以注意力集中的时间也十分有限。对此，教师就需要把握好游戏时间设置的尺度，不能太短也不能过长，对于简单的游戏来讲，可以尽量把时间控制在15分钟到20分钟之内，对于较为复杂的游戏来讲，可以在原有的基础上适当延长时间。最关键的是，教师应当在幼儿第1轮体验的时候，就让他们在脑海里形成大致的框架，了解游戏开展的基本规则。然后，在后续进行的时候，教师应当在原来的游戏中注入更多的趣味性内容，这样不仅可以吸引幼儿的注意力，同时也能让他们更加集中，获得更多的新鲜感和体验感[1]。

其次，教师要充分保留幼儿在自主游戏中的参与权和话语权。游戏环境是引导学生参与活动的重要因素，幼儿只有在环境和氛围的引导下，才能做出更好的选择，才可以真正发展自己的个性。对此，教师就可以创设更加宽松且包容的游戏情境。例如，教师可以把班级作为自主游戏开设的场地，把教室划分为不同的区域，每个区域都有自己对应的功能和主题，可以是医院，可以是商场，也可以是理发店或者是奶茶铺，要保证每个区域都有自身较为鲜明的特色，这样可以让幼儿更快注意到区域的优势，然后再根据自己的兴趣爱好作出选择。

最后，教师要以平等的态度去对待班内的每一个学生，要确保幼儿都有参与自主游戏的权利。这就要求，教师在具体实践的过程中，应当积极鼓励那些性格较为腼腆内向的幼儿，参与到团队活动中来，这样可以让他们在配合中更加放松自己。但是，教师的鼓励也不能等同于强制，应当充分尊重幼儿的个人意愿，以引导和鼓励为主。除此之外，当幼儿选择不同的活动区域时，教师应当注重对每个区域内的幼儿进行观察，例如以舞台区域为例，教师就可以挖掘幼儿身上的表演和舞蹈才能。也就是说，教师应当充分保证幼儿能够拥有相当程度的自主权，鼓励他们发表自己的意见和看法，并据此来调整自己的游戏内容[2]。

三、结束语

就目前来看，幼儿园自主游戏的设计仍旧存在内容和形式单一，开展安全度较低，幼儿积极性不高的问题，这些弊端都会严重阻碍幼儿智力和能力的开发。正因为如此，对自主游戏进行创新和改革就显得更加迫在眉睫。本文通过游戏时间的拓展，游戏环境的设计，游戏机会的均摊这三个角度论述了自主游戏开展的策略和方法，尊重了教师和幼儿之间的基本关系，也尊重了幼儿的主体地位，能够成为幼儿园的参考依据，具有实践上的可行性与合理性。

参考文献：

[1]谢玉茹. 自主游戏中培养幼儿社会性发展能力的探究[J]. 天津教育（下半月）， 2020， 000（001）：54-55.

[2]罗龙彩. 幼儿园户外自主游戏中教师指导的意义及策略探讨[J]. 时代教育：下， 2020（3）：0165-0165.

唐艺桓    贵州省遵义市学前教育发展中心