创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性

陈辅璇

摘  要：小学语文教学有利于训练培养学生阅读能力以及对知识的掌握能力，其创新可以最大程度地提升教学的品质以及效率。为了教育事业不断成长，为了所有学生，要不停地去进行相关的创新与研究。学校的教师和管理人员必需要找到每一个学生属于他们自己的学习方式，教育工作者应该是尽自己的最大能力去推动学生爱学习、爱创新等，还要关注教学理念的变化、教师角度的转变、教学能力的提升等问题，一定不能再依照传统的教学模式，没有一点创新性。教育工作者要紧跟时代的步伐、关注学生的需求，提升教育工作者自身的素养与能力。

关键词：小学语文;教学方式;学习积极性;课堂教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）28-0109-02

To Innovate the Teaching Methods of Chinese in Primary Schools and Stimulate Students' Enthusiasm forLearning

CHEN  Fuxuan  （Lanzhou Overseas Chinese Experimental School in Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】Chinese teaching in primary school is beneficial to training students' reading ability and mastering knowledge，and its innovation can improve teaching quality and efficiency to the greatest extent.For the continuous growth of education，for all students，to continue to carry out relevant innovation and research. The teachers and managers of the school must find every student's own way of learning，and the educators should do their best to promote the students' love of learning and innovation，and pay attention to the change of teaching ideas，the change of teachers' perspective and the improvement of teaching ability.A little innovative.Educators should keep up with the pace of the times，pay attention to the needs of students，and enhance their own literacy and ability.

【Keywords】Primary school Chinese;Teaching methods;Learning enthusiasm;Classroom teaching

現阶段我们国家的小学语文教育事业正处于飞速成长的过程中，但是社会各界还不够明白小学教育的重要性，小学教育中的工具的运用也不够合理，同时教学方式也同样有着很多不完善不合理的地方。语文是现当代青年必须要好好学习的一个基础的学科，也是学生以及社会成长不可缺失的一个基本要素。创新课堂教学方式是为了适应新的教学课本以及课堂内容的变化，需要不断创造新式的教学方法，所以，根据一些实际情况以及教育的理论知识，对于创新小学语文课堂教学方式进行了相应的分析与研究，分为以下几点：

1.我国小学语文教育存在的问题

（1）不能科学地使用教学工具。就如今的状况来看，信息技术不断地发展，新媒体技术地不断成长，许多的网络化媒体化的教学工具出现，这些工具最大化地完善了小学语文教学的内容，增加了语文学科的趣味性，有利于形成一个良好的学习环境。但许多教育工作者还没有完全掌握新工具的使用方法，以至于不能完整地发挥媒体工具的作用。在语文的教学过程中，学生如果只是一直看着投影，教师仅仅是进行PPT演示，这样非常不利于学生集中注意力，也会让他们十分困难地学习其中的易错点以及难点，不利于学生的成长。

（2）传统的教学方式的影响。虽然已经在进行一系列的教育改革，但传统教育方式还未被完全的去除，黑板、PPT演示、作业、考题等还是存在于当前的教学中，并且还是占据了学习的大部分时间，起到主体作用的依然是教师，学生还在被迫地学习知识以及训练技能，教师与学生之间缺乏一定的交流。一般在一些老旧的教学观念里，教师在课堂上以关注于学生对基础知识内容的记忆为重点，有些教师甚至只关注基础理论知识的学习，这样非常的不利于学生学习能力的提高，降低学生学习的效率，不利于学生的全方面成长。

2.创新小学语文教学方法

（1）注重小学生的主体位置，发挥小学生的能动作用。在以往的小学语文课堂教学中，每个语文教师都已经形成固化的教学习惯，虽然可以为小学生提供较好的教学效果，但是从深层意义上看，这种固化的教学方式，反而不利于小学生形成语文创造思维，不能激发小学生的学习积极性。比如，在以往的小学写作教学中，小学生总是按照语文教师的“指令”进行写作，渐渐地就会丧失主动创作、主动思考的写作能力，尤其在部分命题式作文中，要求小学生自己拟定作文题目，虽然小学生可以勉勉强强地拟写出来，但是大多数的作文题目都是较为相似的，比如，某次命题式作文教师要求小学生以风景作为写作背景进行拟定，由于日常教学中缺乏自主写作的锻炼，使得小学生都是以“我爱风景”、“美丽的风景”、“好看的风景”等作为写作题目，显然这些题目缺乏创新意味，并且在写作结构中，大多数也是按部就班地按照语文教材上的例文结构所写。

因此，从语文写作教学的案例中可以看出，传统的语文教学并没有注重小学生的主体位置，反而将语文教师作为课堂教学的主体，这就使得小学生变成被动学习的参与者，使得出现本末倒置的教学效果，不利于提升学习积极性。那么，这就需要语文教师积极转变自己的教学思路，在语文课堂中使用的教学方法，都要以小学生的角度思索其产生的教学作用。并且，语文教师需要注重教学方法是否可以充分调动小学生的能动作用，使得可以让小学生在自主性的前提下展开学习，这就可以有效提升小学生的语文学习兴趣，从而可以提升学习积极性。

（2）形成积极的学习环境，培养学生的创造能力。就目前的状况而言，如果我们想要创新教学方式，首先教育工作者就必须拥有一定的创新能力，挑战传统的教学理念，改变传统的教学方式，运用新式的教学工具。教师应该尽可能地去训练学生的创造能力，推动创新式教育的不断发展，训练学生的思考能力以及逻辑思维能力，最大程度地让学生高效地学习基础知识以及课外知识。并且一定要对小学生多鼓励，增强学生的自信心，形成一个积极的教学环境，让学生最大化地训练他们的创新思维，最大化地提升学生的创新能力。比如，在进行部编版《观潮》这一内容的教学过程中，我们可以先让学生小组进行讨论，讨论出一种新的阅读课文的方式。小学生通过自己小组选择的方式进行阅读课文，可以进行课文朗诵，也可以进行一定的角色扮演。这样有利于增强学生的自信心，形成一个积极的教学环境，培养学生的创造能力。

（3）促进学生之间的合作。教师可以依照相关的教学目标与模式，同时也要顾及学生的个人学习能力，把学生分成许多个多样化的小组，让不一样性格以及能力的学生在小组合作中相互帮助，学习小组成员身上优秀的品质。比如，在进行部编版语文课本《走月亮》的教学中，教师可以让小组进行相关的讨论，教育工作者也要与学生进行密切的沟通，及时了解学生的状况，这样可以增加一定的讨论效果，让小组讨论作用得到真正的发挥。

（4）举办多样化的课外活动。小学教学的一个关键内容就是课外的活动，多样化的课外活动有利于提升学生的创造能力与逻辑思维能力。课外活动也增加学生展示其才艺的机会，推动学生爱学习、会学习，推动学生高效地学习基础知识。比如，在学习部编版语文课本《爬山虎的脚》时，教育工作者可以举办一些导读或者朗读活动，这样学生不仅可以强化课堂上所讲的基础知识，还可以拓展一定的课外知识，提升语文学习的能力，收获一些学习的小技巧。

（5）利用多媒体展开语文教学。在当前信息化教育教学的背景下，多媒体教学设备逐渐成为了小学教育的新宠儿，因为相比传统的板书教学方式，多媒体可以呈现出更加丰富的语文教学内容，促使小学生可以增加对语文课堂的学习兴趣。不过，由于当前大多数小学语文教师的多媒体教学能力不高，使得会影响多媒体教学效果。那么，这就需要从以下两个方面着手。

第一，需要小学学校在校内建立多媒体教学的培训机制，一方面需要将多媒体教学融入到小学语文教学目标中，使得可以促进语文教师自主加强多媒体教学能力。另一方面，校方需要做好牵引培训的作用，在每周闲暇的课余时间内，召集语文教师展开多媒体培训交流会，让语文教师之间互相交流多媒体的教学心得，分享先进的多媒体教学案例，从而可以逐渐提升语文教师的多媒体教学能力。

第二，需要语文教师将多媒体教学应用到各个方面的语文教学内容中。一方面，语文教师需要将多媒体教学带入到阅读教学中，因为多媒体教学可以给语文教师提供丰富的阅读教学资源，如电子课文读物、影视阅读资料等，使得可以拓展小学生的语文阅读视野，从而有利于提升小学生的语文阅读能力。另一方面，语文教师需要将多媒体教学带入到朗读教学中，不仅可以为其提供多样化的朗读素材，而且可以利用多媒体在课堂内营造良好的朗读教学环境，使得可以在環境熏陶的作用下，将朗读素材中的情感充分地表达给小学生，可以让小学生饱含深情地进行朗读，从而提升小学生的语文朗读水准。比如，当小学生在朗读《为中华之崛起而读书》时，教师可以利用多媒体播放《英雄的黎明》等音乐，使得渲染小学生高亢的朗读情绪，从而可以提升小学生的语文朗读能力。由此可见，将多媒体带入到语文阅读和朗读教学中，使得可以提升小学生的语文学习积极性，从而提升小学生的语文学习效果。

综上所述，创新课堂仅仅是教学工作者的一种教学手段，是作用于训练学生的创造能力以及逻辑思维能力，但最为基础的作用是让学生高效地学习基础知识，一定不能因为创新来降低对基础知识的学习。创新可以最大程度地提升教学的品质以及效率，所以，为了教育事业不断发展，为了所有学生更好地进行学习，教育工作者要不停地去进行相关的创新与研究，积极地使用新式的教学方式，尽自己的最大能力去推动学生爱学习、会学习。

参考文献

[1]裴健.创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性[J].华夏教师，2019（06）：23

[2]韩文举.新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式[J].学周刊，2018（14）：57-58