简析幼儿园教师在家园共育的角色

黄雅薇

摘  要：在幼教事业中，教师扮演的角色是极为重要的，只有教师的角色到位，才能充分调动幼儿主动学习的积极性，才能有效提高家长配合幼儿教育的活跃性，在教师、家长和孩子所组成的家园共育中，教师是最关键的一方。幼儿教师应当给自己一个正确的定位，成为家长和孩子的服务者、合作者、引导者。

关键词：幼师;学习;成长;家园共育

【中图分类号】G615    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）28-0028-02

A Brief Analysis of the Role of Kindergarten Teachers in Home-Kindergarten Cooperative Education

HUANG Yawei   （ Xianyue Kindergarten，Xiamen City，Fujian Province，China）

【Abstract】 In the cause of early childhood education，the role of teachers is extremely important.Only when the role of teachers is in place can we fully mobilize the enthusiasm of childrens active learning and effectively improve the activeness of parents cooperation with early childhood education.In the home-kindergarten cooperative education，teachers are the most critical party.The kindergarten teacher should give himself a correct position and become a servicer，collaborator and guide for parents and children.

【Keywords】 Kindergarten teacher;Learning;growth;Home-kindergarten cooperative education

幼儿的成长离不开家庭的塑造，社会的影响，学校的培养，只有三方相辅相成，才能达到教育的目的。但是在幼儿教师的日常工作中，却常常遇到许多困惑，自己辛勤教育的成果往往归功于家庭教育或者社会教育，使得幼儿教师们产生教育疲惫的现象。为了更有效地使家长能够主动地理解、认可、配合校方的工作，幼儿园教师便是筑好家校共育桥梁的关键，教师首先要明确自己应该在家园共育中所扮演的角色，才能够很好的与家长形成良好的沟通，幼儿园教育与家庭教育相结合，使幼儿更好的去学习，去成长。

1.教师是服务者

作为一名教师，首先，应该树立的意识就是服务，为孩子的学习，为孩子的成长，为孩子的全面发展服务。幼儿园教育是孩子一生中最重要的一个阶段，而作为一名幼儿教师，必须要对孩子负责任。一个个懵懂无知的笑脸，踏出他们对这个世界探索的第一步，没有人保护怎么可以成长到他们能够独自翱翔的那一天。生活中的照顾，学习中的传授，感情上的关心，教师就是一位服务者，为了孩子的成长就应该要舍弃自己的一些东西，全心全意地为孩子的发展服务。

其次，教师怎么去解决家长询问孩子在学校里发生的问题，亦或是说怎么去为家长服务。例如，孩子在学校里和别的孩子打闹了，不小心摔伤了，家长会在接孩子的时候询问。孩子回家以后告诉家长，今天在学校里做了什么样的事，家长觉得哪里不合适了，也会回去询问。为了让家长们能够更科学地育儿，幼儿园还参加了“百所示范幼儿园”，通过“幼教365”这个平台，布置亲子作业的内容，既避免了幼儿记不住作业或者对作业叙述不清楚帶来麻烦，还通过专家直播为家长对一些育儿问题做相关的答疑解惑，使家园共育走向现代化、科技化。这些都是关于为父母和孩子服务的部分。

幼儿园的教师还要比别的阶段的老师更加的具备服务意识，小学，初中，高中的教师在生活上对于学生的关心可以越来越不用那么担心，但是幼教对于孩子生活上的关心可能还要更甚于在学习兴趣上的引导。所以，教师的服务意识就显得很重要，不要抱怨，不要埋怨，喜欢孩子很重要。

2.教师是合作者

不论什么阶段的学习，都需要教师，家长，学生三方面的合作，学生肯定是主体，教师与家长的合作非常重要。在幼儿园阶段的教学中，孩子尚小，不能辨是非，分好坏，学校教育和家庭教育怎么去结合才能让孩子更好地成长，教师与家长怎么去合作才能更好的为孩子提供良好的环境。对于家长而言，家里只有一个或者两个孩子，教育的心思肯定会集中在自己孩子的身上，而老师则不同，一个班级就有二十几个甚至三十几个孩子，怎么去与家长合作教育孩子，怎么在孩子的身上以自己有限的精力去培养孩子，就变成了很重要的问题。例如，孩子在学校里犯了错，老师给家长打了电话，但是说话的方式与语气不是很合适，孩子回到家以后，家长用一些不合适的方式惩罚了孩子，在幼儿园这个阶段，这样的方式可能会给孩子造成一些不好的影响，这对孩子的未来发展是非常不利的。它会给孩子们带来一些心理负担。这就是教师作为一个家长的合作者，即便孩子犯了错，你应该以协商的方式和家长去商讨，怎么去教育孩子，以引导的方式让他改掉这些坏习惯。教师的引导加上家庭的鼓励与交谈会让孩子更加容易接受这种方式去自主改变，让孩子意识到自己的错误，比惩罚孩子强迫的方式要更好。

所谓的家园共育，就是家庭与校园之间相互配合、共同教育。对于一个幼儿园的孩子而言，他学习的来源，包括学校里老师的讲授以及家庭中家人的教育。那么，教师与家长对于孩子教育的方向是否是一样的，这就很需要教师与家长之间的合作，这个合作的主动者应该是教师，家长应该以一种适当的方式去配合老师，更甚者，也可以说是对于教师的一种监督。以父母对于自己孩子的爱护与关心，会很在意老师教学的方式是否合理。而老师作为合作的主导者，要时刻的审视自己，改正自己，以一种良好的方式去和家长合作，更重要的是以自信的方式引导孩子。所以，幼儿园教师在家园共育中的第二个角色就应该是一个合格的合作者。

3.教师是引导者

老师是学生的领路人，孩子从踏进校园的那一刻起，老师带领他找自己的教室，带他认识新的朋友，传授给他知识。所以，老师最为根本的角色，就应该是一个指导者。有句老话说，老师，教和学解决问题。其中，最重要的应该是解惑。对于幼儿园的孩子而言，对于外界事物的新奇，以及刚刚踏进校园的，对于友谊的渴望，都需要别人的引导，而充当这个引导者的角色的人就是老师。老师既要让孩子们自己去探索发现，又要给予孩子适当的引导，在不要压制孩子自己兴趣的同时，引导孩子走上正确的方向。 可有时，老师也会遇到很多的问题，例如，有些家长认为，幼儿园老师就是在学校里照顾孩子吃喝玩乐就好了，让孩子不要有什么危险，幼儿园的孩子有什么可学习的，所以对于幼兒老师的态度很差。可是幼儿的学前教育，真的不重要吗？幼儿的学前教育对于懵懂的小孩子来说，是非常重要的，老师引导方向，对于孩子以后的发展很重要。

那么，怎么去做一个正确的引导者呢。首先，不论在生活还是在学习中，教师应该先和孩子做朋友，以朋友的方式去交谈，给他们建议，去引导他们走向正确的方向。不要以一种领导教育下属的方式，去惩罚打骂孩子，让幼儿的心理从小就对教师产生一些不好的影响。

同时，教师和家长之间通过协商，找到正确方法，有时候，家长的思想会因为过度的关心产生一些偏激的想法，这时，老师也应该适当的通过协商建议的方式去引导家长，家访就是一种很有效的方式。所以，老师在家园共育中的第三个角色是做一个正确的领导者。

总之，幼儿教育中的教师，先要从一个称职的服务者开始，兢兢业业，让孩子舒心，让家长放心。继而才能做好一个合格的合作者，和家长合作，为儿童创造更好的环境，使其成长起来。其次，老师才能去做一个领导者，引导孩子去学习，引导孩子去发现，引导孩子去探索。这三个角色都需要教师去努力做好，一步一步，完善自身的同时，给孩子更好的教育。让家园共育这种教学模式变得更加完善，让学校，家庭，孩子这种三位一体的教学方式变得更适合孩子的发展。

参考文献

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