试论家庭教育对小学生自我意识发展的作用

林芳

摘  要：近年来，人们对家庭教育越来越深的关注。而家庭教育中对小学生自我意识的发展，也成为广泛受到重视的话题。关于自我意识问题研究的重要性得到越来越多的社会重视。文章从理论出发研究了自我意识的重要性，并通过对自我意识内容的分析，以其对学生的影响为例进行了研究，从与家庭教育相结合提出了家庭教育对小学生自我意识发展的重要性，并针对家庭教育方面存在的问题提出了相应的建议。

关键词：家庭教育;小学生;自我意识

【中图分类号】G785    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）28-0026-02

On the Effect of Family Education on the Development of Pupils' Self-consciousness

LIN Fang  （ Jinji Lake School，Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 In recent years，people pay more and more attention to family education.And the development of primary school students' self-consciousness in family education has also become a topic of extensive attention.The importance of self-awareness research has been paid more and more attention by society.This paper studies the importance of self-consciousness from theory，and through the analysis of the content of self-consciousness，taking its influence on students as an example，puts forward the importance of family education to the development of primary school students' self-consciousness from the combination of family education，and puts forward corresponding suggestions for the problems existing in family education.

【Keywords】 Family education;primary school students;self-awareness

在学生的小学时期自我意识发展阶段是社会自我阶段。个体的自我意识逐渐的从依赖，转化变成独立自我型。对小学生而言，良好的家庭教育十分重要，家庭教育是学生在进行学校教育之前的前提，也是进行学校教育之后的补充和延伸。作为三大支柱教育之一的家庭教育，能够有效的帮助学生在自我意识的形成过程中优化自我意识发展。因此需要具备良好的家庭教育，使学生能够在自我意识的社会自我阶段形成健康的自我意识。

1.自我意识概念

（1）自我意识界定

与自我相对的周围关系而言，自我意识是自己对自己以及自己对周围的认知和态度，界定自我意识时，自我意识包括自我认识，自我体验，评价，控制等各种表现形态。重点强调人物关系的意识，但也包括以我作为主体来判定我自己本身与客观世界，周围环境的关系的意识。

（2）自我意识重要性

自我意识能够决定一切。因此，自我意识十分重要，可以从一句名言中进行体会。希尔曾经说过，一切的成就，一切的财富，一切的快乐都是一个意念，而这个意念就可以代表自我意识，因此需要重视自我意识的培养和发展。

（3）自我意识发展

小学生的时期，是学生思想和好奇心的萌芽和发展时期，这一时期也是自我意识的发展初期。之后的时间里，随着孩子年龄从低水平向高发展，自我意识也从低向高发展。自我意识的不断发展，在小学生的意识发展过程中也处于平稳发展的时期。例如，在学生回答我是谁的问题时，往往会通过姓名，性别，家庭住址等方面进行概述。学生长大之后就开始运用品质，人际关系等特点来描述自己，这就是自我认知从具体的外部特征向抽象的心理发展的转变。因此小学生对自己的认识即使到了小学高年级也会使用比较具体的外部特征描述自我，这一行为属于通过自我体验进行自我意识的体现。学前约四岁左右小学生的自我意识发展趋势一致。在对自我意识的发展进行研究的过程中，發现其主要成分和标志是自我评价，自我评价在分析和评价自己的行为基础上形成的，通过自我评价，进行自我体验，以此来体现自我意识中的情感。说明自我意识范围十分广泛，所以这一广义意识在小学生成长中有着不可忽视的重要性。而这一时期的学生在意识发展的过程中，主要受到教育的影响，教育来自家庭和学校，因此要重视家庭教育，提升学生自我意识的发展。

2.家庭教育对自我意识发展的作用

（1）家庭教育因素对自我意识发展的影响

家庭教育的过程中涉及到各种因素。这些因素都能够或多或少地对小学生自我意识的发展形成影响。比如，父母受教育程度越高，学生自我意识水平越高，受教育程度低的父母，也会因为自身因素，导致孩子不能正确的认识自我，形成自我意识水平较低的结果，此类父母多采取的粗暴责骂等行为属于消极教育方式，带来的负面影响，使孩子出现不正确的自我认知。因此，父母的受教育程度和职业等因素能够对自我意识的发展产生间接影响。

此外家庭氛围里缺乏情感温暖的家庭，也与父母受教育程度低的影响，趋向一致。阻碍孩子自我意识的发展。另外，家庭关系对自我意识的发展与以上家庭因素相同，在小学生自我意识发展中能够产生影响，这些影响对小学生而言，有着重要作用。矛盾的家庭关系呈负面影响，而和睦有爱的家庭关系，正面以帮助自我意识发展。家庭收入也是这些因素之一，家庭收入作为间接因素，也能够影响小学生的自我意识，自我意识的发展中，家庭收入太高或太低都有或多或少的影响。这些因素无一不在左右着学生自我意识的发展。

（2）家庭教育方式对小学自我意识发展影响

常见方式就是普通的家庭教育。学生进入学校之后开始接受外面世界的过程中，能够通过对外面世界的观察充满好奇，拥有自己的想法，这时候父母可以通过交流了解学生的想法，在学生集体生活中关注学生的情感状况，当学生产生自卑等情绪时对其进行引导，在引导的过程中采取平等的姿态倾听学生的想法，上小学的孩子也有自己的思想，遇到问题并不是不懂问题，所以在这一阶段重点关注小学生，以及其自我意识的发展。才能产生正确的自我意识。在此方式基础上，也可以采取表扬奖励方式，这是一种积极的方式，达到鼓励学生的效果。这样的教育方式能够使学生在学校的环境中，时不时出现竞争意识，激励学习信心。当学生在学校环境中遇到同龄小孩时，产生相应的竞争活动和竞争心理，比如，考试成绩，上课表现等，如果家长能够对学生进行适当的表扬和奖励，就能够使学生产生积极的进行自我肯定，通过夸奖，微笑点头等都能够达到激励孩子上进的目的。没有得到表扬，奖励就会使孩子产生自我放弃这种精神，信心降低，这也是家庭教育需要重视的。最后出现的批评方式是家庭教育中常见手段，而这种方式对于小学生而言，并不适合。学生在自我调节时部分学生意识较弱，很多事情上还没有自我暗示能力。比如，在很多细节，不能按时起床，自主完成作业等等。如果家长一定要进行批评，不但不能及时制止学生的不良行为，甚至会对学生形成后期的不良影响，但也不能一味放纵学生。适当的进行批評，能够禁止不良行为的继续，吸取教训，引导其树立自我意识。

3.对家庭教育的建议

家庭教育与学校教育不同在于家庭教育的过程中，为了培养学生在小学阶段的自我意识，应该给予孩子足够的自主权，在关注孩子的过程中不溺爱孩子，使其能够通过校园环境，适当的吃点苦头，通过鼓励方式，让孩子在学习的过程中自我成长。比如，在小学阶段学生的学习过程中，家长应该对其进行关注，在其初期完全脱离家庭氛围走向学校的过程中，仍然能感受到家庭的温暖。但对孩子的爱需要理性，从不溺爱，使其在爱的环境下成长，但也要真正的对孩子好，不以物质来衡量对孩子的关注。其次在孩子做错事的过程中，使其适当的吃点苦头和惩罚来吸取教训，明白事理，不要让其认为自己的事如果自己没有做好也没有关系，要让孩子树立良好的，自己的事情自己做，有些事情没有做好就是会得到惩罚的原则。最后外部环境复杂，在小学生初次通过学校接触外界时，需要对其进行适当的鼓励，对失败保持无所畏惧的态度。当孩子对外界充满了好奇，就要鼓励其去进行尝试，在遇到失败的时候从中吸取经验，避免再次失败，形成失败并不可怕的自我意识，发挥家庭教育的重要性。

4.结束语

家庭教育在小学生学习阶段，能够与学校教育相结合，为其自我意识的发展提供重要的保障，因此在利用家庭教育，提升小学生自我意识发展的过程中，首先，要对自我意识进行分析，调解自我意识的作用。其次，对家庭教育进行研究，通过对家庭氛围，家庭关系，家庭收入的分析理解，运用家庭教育帮助小学生自我意识的树立，采取正常的家庭教育方式利用表扬，批评，奖励等方式。在进行家庭教育的过程中重视学生自我意识的培养，采取合理方式和措施使学生在小学阶段树立良好的自我意识。

参考文献

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