“互联网+”思维下高校英语教学探究

摘要：在英语教学的过程当中运用网络信息技术不仅仅促使教学方式上大胆革新，同时也能够显著的提高英语教学效率以及质量。在目前高校英语教学工作开展的过程当中还依然存在着诸多的缺陷和问题，需要相关人士能够采取合理措施加以解决和优化。本文主要是关于互联网+思维模式之下高校英语教学工作的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词：“互联网+”思维下;高校;英语教学

对于当前的高校英语教师来讲需要在教学工作开展过程当中能够具备互联网+思维。通过互联网+思维能够促使学生英语学科成绩和学科素养得到进一步提升，同时也可以让教学效率和教学效果得到全方位的提高。

一、高校英语教学基本现状

（一）教学方式传统。

高校英语教学工作开展的过程当中所采取教学方式还是过于陈旧和传统，虽然一部分的高校英语教师在课堂教学的过程当中会用到多媒体设备，但是对英语知识进行讲授的过程当中还依然是陳旧式教学方式，多媒体设备往往流于形式，利用效率相对较低，无法让英语教学效果和教学效率得到全方位提升，长此以往很容易导致学生逐步丧失英语学习的热情和兴趣。另外，目前依然存在着一部分的教师缺乏对于互联网全方位的认知，在对于互联网技术认识上过于片面，教学方案制定方面严重缺乏科学性和合理性，教学工作开展的过程当中教学行为不规范等，这在很大程度上就导致了多媒体设备在实际应用的过程当中不够规范有效，不利于让多媒体设备作用和优势得到充分的发挥^[1]。

（二）多媒体设备利用率较低。

为了能够促使教学效率和教学效果得到进一步提升应当让多媒体设备发挥其重要的作用，可以通过利用多媒体设备，播放精美的课件和视频，这样才能够更好吸引学生的注意力，同时也可以激发学生学习兴趣以调动学生的学习积极性。但是，大多数教师在开展英语教学工作的过程当中未能够充分利用好多媒体设备，和现代化教学理念背离，整体而言英语教学现状不容乐观^[2]。

（三）教学能力有限。

在当前依然存在着一部分高校教师平时工作的过程当中受到了传统应试教育思想和教学模式重大影响，一味追求教学任务的完成，普遍关注学生成绩的提升，导致教学工作过于片面化，缺乏对于学生学习习惯培养以及提升学生学习能力等方面的重视，不利于实现学生全方位的提升和发展。另外，还有一部分教师在教学工作开展的过程当中信息素养以及能力不足，未能够熟练运用多媒体设备，并且还缺乏多媒体教学经验，这也在很大程度上会对于英语教学质量和教学效果造成重大的影响，造成了课堂教学过程缺乏趣味性，课堂气氛凝重，不够和谐以及融洽，学生在学习英语知识的过程当中过于被动，缺乏主动性以及自发性。另外，教师还是以传统面授的方式单方面讲解英语知识，学生被动听讲情况之下也仅仅只是能够浅层次以及表面性的接受英语知识^[3]。

二、“互联网+”思维模式高校英语教学策略

（一）应用社交软件。

在互联网加思维模式之下要求教师能够加强应用社交软件的广泛应用，通过社交软件来开展英语教学工作可以提升课堂教学质量和教学效果。比如在当前教师可以利用QQ、微博以及微信等社交软件来给学生布置任务，同时学生和教师之间也可以通过利用社交软件来进行沟通和交流，学生在学习过程当中遇到了难题可以在社交软件上寻求教师的帮助，教师可以通过利用社交软件给学生指导和启发，促使学生可以快速将问题解答。

（二）打造翻转课堂。

以往英语教学工作开展过程当中教师采取传统填鸭式、灌输式教学方式，直接影响到了课堂教育质量和教学效果提升，忽略了学生主体性地位，以自身为主宰，未能够考虑到学生特点和需求，导致课堂教学缺乏针对性和有效性。互联网+思维模式之下就需要让学生能够成为课堂的主人，要求英语教师能够对于英语教学模式进行改良和创新，在教学的过程当中要打造翻转课堂。

（三）利用网络资源。

在高校英语课堂教学活动开展的过程当中要加强网络资源的广泛应用。网络上英语教师可以获得相对丰富教学资源，通过丰富资源有利于教学方案改进和优化，同时更有利于制定出科学有效英语教学任务。英语属于外来语言，教师应当充分尊重英语的表达习惯，并且要结合自身多年教学经验开展各种开放性活动，还需要教师能够对于各类教育教学资源进行必要的整合，并且将整合完毕之后学习资料通过网络信息技术快速传达到学生手中，这对于提高学生语言能力和学科素养都具有重要的价值和意义。此外，教师将英语学习资源实现高效化的整合不仅仅可以提高学习资源利用效率，避免学习资源的浪费，同时还可以为教学任务布置以及教学计划设定奠定坚实的基础。

结语：

综上所述，在当前，高校英语教学的过程当中为了切实满足学生需求就需要转变传统教学模式，促使英语教学深化改革，要通过利用网络资源、应用社交软件以及打造翻转课堂等方式更好地完成英语教学任务，同时，要对英语教学当中常见问题进行快速处理，切实保障教师处于最佳的教学状态当中，这样才能够让于教学达到理想的效果和质量。

参考文献：

[1]刘丽.“互联网+”思维模式下高校英语语法教学探究[J].作家天地，2020（05）：57-58.

[2]王少杰，孙海霞.基于“互联网+”思维的高校英语教学路径探析[J].通化师范学院学报，2019，40（12）：123-126.

齐俊    安庆师范大学外国语学院